<Теория наследст-
венности таланта,-писал он,-находила себе защитни-
ков и между прежними писателями, и между новейши-
ми. Но я объявляю притязания на то, что я первый пьь
тался разработать этот предмет статистически, пришел
к таким результатам, которые могут быть выражены
цифрами, и применил к изучению наследственности за-
22>
коны уклонения от средних величин>. Отрицая природ-
ное равенство людей в отношении умственных способно-
стей, Гальтон утверждал, что способности наследуются
так же, как физические признаки. Показателем талан-
тливости является высокая репутация в общественной и
профессиональной жизни. Аргументом, который доказы-
вал наследственный характер таланта, служили случаи,
когда более или менее знаменитые личности имели вы-
дающихся родственников.
Ф. Гальтон даровитость рассматривал как непрерыв-
ную цепь, начинающуюся от непостижимой высоты и
спускающуюся до почти неизмеримой глубины. Всех лю-
дей Гальтон делил по их природным способностям на
классы, отделенные небольшими интервалами. Число
людей в каждом классе неодинаково и подчиняется за-
кону уклонения от средних величин Кетле, согласно ко-
торому частота уклонения от средней есть функция их
величины. Так, по материалам словаря современников,
который содержит список из 2500 имен разных деятелей
(артисты, ученые, судьи, врачи, купцы, поэты, государ-
ственные деятели, полководцы, путешественники), число
наиболее избранных составило 250 личностей из миллио-
на людей.
Гальтон пытался оценить одаренность разных рас по
числу гениев (при этом социальные условия жизни не
учитывались) и сделал вывод, что она неодинакова по
генотипу. Некоторые его высказывания носят откровен-
но расистский характер. Из того факта, что в настоя-
щее время нет людей, равных Сократу или Фидию,
Ф. Гальтон сделал вывод об ухудшении человеческой
природы и видел средство ее улучшения в планомерном
размножении даровитых людей, которое приведет к об-
разованию новой человеческой формы. Эти мысли он
развивает в специальную область - евгенику.
Подходя к человеку с откровенных биологизаторских
позиций, используя результаты, полученные с помощью
применения статистического подхода, Гальтон объяснил
распределение одаренности природными факторами. Он
выделил наследственно обусловленные качества ума:
энергия тела и духа, упорная выдержка и постоянство,
врожденное влечение к науке, здоровье, независимость
Гальтон Ф. Наследственность таланта. Спб., 1875. С. 2.
1
Ж-
суждений. Игнорирование социальной сущности чело-
века и законов его развития, биологизация социальных
проблем привели к антинаучным выводам и реакцион-
ным рекомендациям (например, слабые нации должны
уступить дорогу более благородным вариантам челове-
чества и т. п.).С целью изучения влияния воспитания
и среды он предпринял исследование однояйцевых и
разнояйцевых близнецов путем сбора анкет. Этим был
введен новый метод научного исследования - близнецо-
вый метод . Был сделан общий вывод о существовании
огромного внутрипарного сходства близнецов одного по-
ла, видимо, однояйцевых близнецов. У разнояйцевых
близнецов наблюдались различия внутри пары, но это
не поколебало общего вывода о решающей роли наслед-
ственности.
От изучения таланта Ф. Гальтон перешел к измере-
нию психических функций каждого человека с целью
оценки его ума. Он ввел задачи (тесты) на измерение
остроты ощущений (зрительных, слуховых, обонятель-
ных и др.), времени реакции, изобретая необходимые
для этого приборы (свисток Гальтона для определения
верхнего порога слуха, линейка Гальтона для определе-
ния глазомера и др.). Тестировались ассоциативные
способности, воображение, скорость образования сужде-
ний. По результатам испытаний судили об индивидуаль-
ных различиях между людьми. Гальтон считал, что тес-
ты сенсорного различия могут служить средством оцен-
ки интеллекта, поскольку исходил из сенсуалистической
установки и рассматривал органы чувств единственным
источником знаний, дающих базу для действий интел-
лекта. В 1882 г. он основал антропометрическую" ла-
бораторию в Лондоне. Здесь за небольшую плату каж-
дый человек мог подвергнуть испытанию свою сенсор-
ную различительную чувствительность, моторные про-
цессы. Он видел практическое значение данных исследо-
ваний для отбора людей в связи с государственными за-
Гальтон Ф. Люди науки, их воспитание и характер. Спб.,
1875.
Ї Близнецовый метод используется сейчас для оценки роли ге-
нотипических факторов в формировании свойств нервной системы,
которые характеризуют индивида (И. В. Равич-Щербо).
" Гальтон называл антропометрией искусство измерять физиче-
ские и умственные свойства людей.
:224
8 А. Я. Ждан
225
дачами в области промышленности, армии, колониаль-
ной политики.
Так, Гальтон выступил основоположником психоло-
гии индивидуальных различий и метода тестов, который
оказался адекватным путем их изучения.
Гальтон пытался исследовать индивидуальные разли-
чия в области характера. Он высказывал идеи о связи
психики и внешности человека, используя для этой це-
ли методику составных портретов. Эти попытки не увен-
чались успехом.
Из всех многочисленных идей Гальтона особенно
продуктивное продолжение получила идея тестирования
психических функций. По Гальтону, тестами потому
можно измерять психические процессы, что они, являясь
функцией мозга и будучи обусловлены наследственно,
обладают известным постоянством на протяжении всей
жизни человека. В таком понимании и стала развивать-
ся тестология. Ее важным направлением были статисти-
ческие исследования, построенные на выявлении взаимо-
связей показателей, полученных с помощью широкого
диапазона тестов. Ч. Спирмен (1863-1945) разрабо."
тал метод анализа корреляций-факторный анализ. Он
экспериментально установил, что один и тот же испы-
туемый в различных интеллектуальных тестах дает оди-
наковые результаты, т. е. оценки по этим тестам при ре>
шении самых различных задач коррелируют. Эти отно-
шения Спирмен объяснил зависимостью от общей при-
чины-фактора G (general Ability). Наряду с этим об-
щим фактором были выделены специфические факторы,
соответствующие специальным формам деятельности
(51, 52...). Последователи факторного анализа совершен-
ствовали его процедуру. Возникли мультифакторные тео-
рии (Л. Терстоун, Дж. Гилфорд - США, С. Берт-
Англия): в них в структуре интеллекта выделяется ряд
факторов, имеющих разный вес в разных тестах. Число
таких факторов, выделяемых разными авторами, раз-
лично. Расширяется сфера применения факторного ана-
лиза. Г. Айзенк и Р. В. Кеттел применили его к иссле-
дованию личности.
Создание экспериментальной психологии во Франции
\связано с именем А. Бинэ (1857-1911). В эксперимен-
тальных исследованиях по изучению мышления он при-
вел к тем же выводам, что и Вюрцбургская школа. Он
изучал также людей с выдающимися способностями-
226
крупных счетчиков, шахматистов. Исследовал также во-
ображение, память и интеллект у детей. В 1896 г.
Д. Бинэ опубликовал серию тестов для испытания лич-
ности. Его исследования патологии воплотились в рабо-
ту <Изменения личности>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
венности таланта,-писал он,-находила себе защитни-
ков и между прежними писателями, и между новейши-
ми. Но я объявляю притязания на то, что я первый пьь
тался разработать этот предмет статистически, пришел
к таким результатам, которые могут быть выражены
цифрами, и применил к изучению наследственности за-
22>
коны уклонения от средних величин>. Отрицая природ-
ное равенство людей в отношении умственных способно-
стей, Гальтон утверждал, что способности наследуются
так же, как физические признаки. Показателем талан-
тливости является высокая репутация в общественной и
профессиональной жизни. Аргументом, который доказы-
вал наследственный характер таланта, служили случаи,
когда более или менее знаменитые личности имели вы-
дающихся родственников.
Ф. Гальтон даровитость рассматривал как непрерыв-
ную цепь, начинающуюся от непостижимой высоты и
спускающуюся до почти неизмеримой глубины. Всех лю-
дей Гальтон делил по их природным способностям на
классы, отделенные небольшими интервалами. Число
людей в каждом классе неодинаково и подчиняется за-
кону уклонения от средних величин Кетле, согласно ко-
торому частота уклонения от средней есть функция их
величины. Так, по материалам словаря современников,
который содержит список из 2500 имен разных деятелей
(артисты, ученые, судьи, врачи, купцы, поэты, государ-
ственные деятели, полководцы, путешественники), число
наиболее избранных составило 250 личностей из миллио-
на людей.
Гальтон пытался оценить одаренность разных рас по
числу гениев (при этом социальные условия жизни не
учитывались) и сделал вывод, что она неодинакова по
генотипу. Некоторые его высказывания носят откровен-
но расистский характер. Из того факта, что в настоя-
щее время нет людей, равных Сократу или Фидию,
Ф. Гальтон сделал вывод об ухудшении человеческой
природы и видел средство ее улучшения в планомерном
размножении даровитых людей, которое приведет к об-
разованию новой человеческой формы. Эти мысли он
развивает в специальную область - евгенику.
Подходя к человеку с откровенных биологизаторских
позиций, используя результаты, полученные с помощью
применения статистического подхода, Гальтон объяснил
распределение одаренности природными факторами. Он
выделил наследственно обусловленные качества ума:
энергия тела и духа, упорная выдержка и постоянство,
врожденное влечение к науке, здоровье, независимость
Гальтон Ф. Наследственность таланта. Спб., 1875. С. 2.
1
Ж-
суждений. Игнорирование социальной сущности чело-
века и законов его развития, биологизация социальных
проблем привели к антинаучным выводам и реакцион-
ным рекомендациям (например, слабые нации должны
уступить дорогу более благородным вариантам челове-
чества и т. п.).С целью изучения влияния воспитания
и среды он предпринял исследование однояйцевых и
разнояйцевых близнецов путем сбора анкет. Этим был
введен новый метод научного исследования - близнецо-
вый метод . Был сделан общий вывод о существовании
огромного внутрипарного сходства близнецов одного по-
ла, видимо, однояйцевых близнецов. У разнояйцевых
близнецов наблюдались различия внутри пары, но это
не поколебало общего вывода о решающей роли наслед-
ственности.
От изучения таланта Ф. Гальтон перешел к измере-
нию психических функций каждого человека с целью
оценки его ума. Он ввел задачи (тесты) на измерение
остроты ощущений (зрительных, слуховых, обонятель-
ных и др.), времени реакции, изобретая необходимые
для этого приборы (свисток Гальтона для определения
верхнего порога слуха, линейка Гальтона для определе-
ния глазомера и др.). Тестировались ассоциативные
способности, воображение, скорость образования сужде-
ний. По результатам испытаний судили об индивидуаль-
ных различиях между людьми. Гальтон считал, что тес-
ты сенсорного различия могут служить средством оцен-
ки интеллекта, поскольку исходил из сенсуалистической
установки и рассматривал органы чувств единственным
источником знаний, дающих базу для действий интел-
лекта. В 1882 г. он основал антропометрическую" ла-
бораторию в Лондоне. Здесь за небольшую плату каж-
дый человек мог подвергнуть испытанию свою сенсор-
ную различительную чувствительность, моторные про-
цессы. Он видел практическое значение данных исследо-
ваний для отбора людей в связи с государственными за-
Гальтон Ф. Люди науки, их воспитание и характер. Спб.,
1875.
Ї Близнецовый метод используется сейчас для оценки роли ге-
нотипических факторов в формировании свойств нервной системы,
которые характеризуют индивида (И. В. Равич-Щербо).
" Гальтон называл антропометрией искусство измерять физиче-
ские и умственные свойства людей.
:224
8 А. Я. Ждан
225
дачами в области промышленности, армии, колониаль-
ной политики.
Так, Гальтон выступил основоположником психоло-
гии индивидуальных различий и метода тестов, который
оказался адекватным путем их изучения.
Гальтон пытался исследовать индивидуальные разли-
чия в области характера. Он высказывал идеи о связи
психики и внешности человека, используя для этой це-
ли методику составных портретов. Эти попытки не увен-
чались успехом.
Из всех многочисленных идей Гальтона особенно
продуктивное продолжение получила идея тестирования
психических функций. По Гальтону, тестами потому
можно измерять психические процессы, что они, являясь
функцией мозга и будучи обусловлены наследственно,
обладают известным постоянством на протяжении всей
жизни человека. В таком понимании и стала развивать-
ся тестология. Ее важным направлением были статисти-
ческие исследования, построенные на выявлении взаимо-
связей показателей, полученных с помощью широкого
диапазона тестов. Ч. Спирмен (1863-1945) разрабо."
тал метод анализа корреляций-факторный анализ. Он
экспериментально установил, что один и тот же испы-
туемый в различных интеллектуальных тестах дает оди-
наковые результаты, т. е. оценки по этим тестам при ре>
шении самых различных задач коррелируют. Эти отно-
шения Спирмен объяснил зависимостью от общей при-
чины-фактора G (general Ability). Наряду с этим об-
щим фактором были выделены специфические факторы,
соответствующие специальным формам деятельности
(51, 52...). Последователи факторного анализа совершен-
ствовали его процедуру. Возникли мультифакторные тео-
рии (Л. Терстоун, Дж. Гилфорд - США, С. Берт-
Англия): в них в структуре интеллекта выделяется ряд
факторов, имеющих разный вес в разных тестах. Число
таких факторов, выделяемых разными авторами, раз-
лично. Расширяется сфера применения факторного ана-
лиза. Г. Айзенк и Р. В. Кеттел применили его к иссле-
дованию личности.
Создание экспериментальной психологии во Франции
\связано с именем А. Бинэ (1857-1911). В эксперимен-
тальных исследованиях по изучению мышления он при-
вел к тем же выводам, что и Вюрцбургская школа. Он
изучал также людей с выдающимися способностями-
226
крупных счетчиков, шахматистов. Исследовал также во-
ображение, память и интеллект у детей. В 1896 г.
Д. Бинэ опубликовал серию тестов для испытания лич-
ности. Его исследования патологии воплотились в рабо-
ту <Изменения личности>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77