Если его наказывают
за смущение и проявление стыда или если его часто стыдят,
у него может развиться общее недоверие и боязнь других людей.
Его чрезмерные усилия избегнуть стыда могут заставить его
отгораживаться от всех эмоций, по крайней мере настолько, на-
сколько это возможно, а это сделает его жестким и ограничен-
ным. Последующие переживания стыда будут у него исключи-
тельно интенсивными и сделают его полностью неспособным
справиться с ситуацией. С другой стороны, если во время пере-
живания стыда родители ободряют ребенка и пытаются научить
его способам овладения ситуацией или условиями, вызывающими
стыд, он не только выработает эффективные приемы избегания
стыда, но и разовьет сильную, в меньшей степени уязвимую
личность. Доверие его к родителям возрастает, и это доверие
с большей вероятностью распространится на других людей. Факт
получения постоянной поддержки в овладении стыдом и вызы-
вающими стыд ситуациями будет способствовать увеличению его
готовности и способности проявлять симпатию и оказывать по
мощь другим. По Томкинсу, положительная социализация стыда
ведет не только к увеличению симпатии к людям, но и к <увели-
чению готовности и способности оказать помощь самому себе,
возникновению отклика на идеи прогресса, развитию физического
мужества, развитию устойчивости к стыду при решении про-
блем, к индивидуализации и личностной определенности>
Стыд и сексуальное развитие. Каждый знаком со связью
между эмоциями стыда, застенчивости и вины, с одной стороны,
и сексуальным поведением - с другой. Эта сильная связь есть
в большей или меньшей степени в большинстве культур как за-
падной, так и восточной цивилизаций. Существует, конечно,
много культурных различий в отношении того, какие именно
связанные с полом черты или какое половое поведение вызы-
вают стыд или гордость. Несмотря на эти различия, данные
фольклора, литературы и антропологии твердо поддерживают
представления о том, что имеются половые признаки и такие
аспекты полового поведения, которые активизируют один из этих
двух полярных классов эмоций.
Существуют различные причины для сильной и распростра-
ненной связи между стыдом и полом. Любое прерывание воз-
буждения и радости, которые в такой большой степени являются
частью здоровых половых отношений, может вызвать стыд и за-
стенчивость. Это, несомненно, одна из основных причин, по ко-
торым во всех обществах, исключая ненормальные условия,
когда секс эксплуатируется, половой акт осуществляется в уеди-
нении.
Как уже отмечалось, эмоция стыда используется как сред-
ство контроля над сексуальной конкуренцией и сексуальной
агрессией. Один из путей, которыми стыд достигает этой цели, -
его влияние на обычаи людей одеваться (сокрытие половых
органов). Открытая сексуальная конкуренция и агрессия среди
индивидов одного пола по отношению к индивидам другого по-
ла могут не только вести к поражению и стыду отдельных инди-
видов, но могут сделать всю группу или общество уязвимыми для
поражения и стыда как следствий потери гармонии и взаимодей-
ствия.
Еще более фундаментальной проблемой, чем связь стыда и
секса, является вопрос о происхождении отношений между сты-
дом и интимностью. Их связь может иметь свое основание в отно-
шениях матери и младенца. Отношения между ними являются
тесными, интенсивными и интимными. В этом общении младенец
раскрывает себя, выражает себя от крыто и свободно. Очень мо-
жет быть, что первое переживание стыда младенцем вызывает-
ся случаем, когда он думает, что начинается очередной интен-
сивный и интимный контакт с матерью, а в действительности
это общение с незнакомым человеком. Прерывание возбуждения
и радости младенца ведут к стыду.
Низкий порог интереса-возбуждения и, как следствие, высо-
кая исследовательская активность детей почти неизбежно ведут
их к зрительному и тактильному исследованию своих половых
органов. Также совершенно обычны для маленького ребенка
попытки исследовать половые органы у представителей проти-
воположного пола. В той степени, в какой такое исследователь-
ское поведение наказуется, усиливается связь между стыдом и
сексуальной активностью. В крайних случаях сексуальная актив-
ность или даже предвидение сексуальной активности может вы-
звать такой сильный стыд, который затормозит и фактически раз-
рушит половую жизнь человека.
Старшие дети и подростки сталкиваются с другим парадок-
сом стыда и пола. Для развития у мальчика или девочки соот-
ветствующей половой идентичности ему или ей необходимо чув-
ство гордости своим половым развитием и теми характеристи-
ками, которые биологически или культурно ассоциируются с при-
надлежностью к его или ее полу. Однако показ половых органов
запрещен, и большинство детей в то или иное время чувствуют
некоторый стыд по поводу какой-либо своей половой характери-
стики.
Интимность, зрительный контакт и стыд. Отношения мате-
ри и младенца являются, вероятно, источником интимности и
личностной вовлеченности, связанной с продолжительным взгля-
дом в глаза другого человека. Мать и младенец проводят много
часов, глядя в глаза друг другу. Действительно, выражение
лица и зрительный контакт образуют мощный базис для этих
первичных социальных отношений. Есть все основания полагать,
что отношения матери и младенца, возможно, в сочетании
с определенными генетическими тенденциями создают связь меж-
ду контактом через взгляд и чувствами вовлеченности и интим-
ности. Облегчающие интимность функции зрительного контакта
делают это межличностное явление вероятной детерминантой
стыда.
Общение лицом к лицу между матерью и младенцем и зри-
тельный контакт происходят в процессе кормления, обнимания.
ласкания, так же как в контексте эмоций возбуждения и радо-
сти. Ассоциация между зрительным контактом и чувственным
удовольствием может обрести более или менее специфическое
сексуальное значение.
Наблюдения и исследования психологов подтверждают идею
о тесной связи между зрительным контактом и интимностью.
Симмел говорил о зрительном контакте как о
наиболее совершенной форме человеческого взаимодействия.
Хейдер и Томкинс утверждали.
что зрительный контакт служит проводником для общения меж-
ду людьми. Рубин показал, что влюбленная пара
проводит больше времени, глядя в глаза друг другу, чем пара,
не связанная отношением любви. Элсворт и Ладвиг
пришли к выводу, что, поскольку зрительный кон-
такт необязательно положительно связан с межличностным
тяготением, он просто указывает на межличностную вовлечен-
ность.
Как уже отмечалось, весьма вероятно, что люди могут испы-
тывать двойственные чувства во время зрительного контакта и
что зрительный контакт может способствовать проявлению как
положительных, так и отрицательных эмоций в зависимости от
ситуации. В ряде работ
было показано
интервьюеры, ищущие сугубо личную информацию или собираю-
щие потенциально отрицательные оценки, больше нравятся опра-
шиваемым, когда они не смотрят прямо в глаза отвечающему.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
за смущение и проявление стыда или если его часто стыдят,
у него может развиться общее недоверие и боязнь других людей.
Его чрезмерные усилия избегнуть стыда могут заставить его
отгораживаться от всех эмоций, по крайней мере настолько, на-
сколько это возможно, а это сделает его жестким и ограничен-
ным. Последующие переживания стыда будут у него исключи-
тельно интенсивными и сделают его полностью неспособным
справиться с ситуацией. С другой стороны, если во время пере-
живания стыда родители ободряют ребенка и пытаются научить
его способам овладения ситуацией или условиями, вызывающими
стыд, он не только выработает эффективные приемы избегания
стыда, но и разовьет сильную, в меньшей степени уязвимую
личность. Доверие его к родителям возрастает, и это доверие
с большей вероятностью распространится на других людей. Факт
получения постоянной поддержки в овладении стыдом и вызы-
вающими стыд ситуациями будет способствовать увеличению его
готовности и способности проявлять симпатию и оказывать по
мощь другим. По Томкинсу, положительная социализация стыда
ведет не только к увеличению симпатии к людям, но и к <увели-
чению готовности и способности оказать помощь самому себе,
возникновению отклика на идеи прогресса, развитию физического
мужества, развитию устойчивости к стыду при решении про-
блем, к индивидуализации и личностной определенности>
Стыд и сексуальное развитие. Каждый знаком со связью
между эмоциями стыда, застенчивости и вины, с одной стороны,
и сексуальным поведением - с другой. Эта сильная связь есть
в большей или меньшей степени в большинстве культур как за-
падной, так и восточной цивилизаций. Существует, конечно,
много культурных различий в отношении того, какие именно
связанные с полом черты или какое половое поведение вызы-
вают стыд или гордость. Несмотря на эти различия, данные
фольклора, литературы и антропологии твердо поддерживают
представления о том, что имеются половые признаки и такие
аспекты полового поведения, которые активизируют один из этих
двух полярных классов эмоций.
Существуют различные причины для сильной и распростра-
ненной связи между стыдом и полом. Любое прерывание воз-
буждения и радости, которые в такой большой степени являются
частью здоровых половых отношений, может вызвать стыд и за-
стенчивость. Это, несомненно, одна из основных причин, по ко-
торым во всех обществах, исключая ненормальные условия,
когда секс эксплуатируется, половой акт осуществляется в уеди-
нении.
Как уже отмечалось, эмоция стыда используется как сред-
ство контроля над сексуальной конкуренцией и сексуальной
агрессией. Один из путей, которыми стыд достигает этой цели, -
его влияние на обычаи людей одеваться (сокрытие половых
органов). Открытая сексуальная конкуренция и агрессия среди
индивидов одного пола по отношению к индивидам другого по-
ла могут не только вести к поражению и стыду отдельных инди-
видов, но могут сделать всю группу или общество уязвимыми для
поражения и стыда как следствий потери гармонии и взаимодей-
ствия.
Еще более фундаментальной проблемой, чем связь стыда и
секса, является вопрос о происхождении отношений между сты-
дом и интимностью. Их связь может иметь свое основание в отно-
шениях матери и младенца. Отношения между ними являются
тесными, интенсивными и интимными. В этом общении младенец
раскрывает себя, выражает себя от крыто и свободно. Очень мо-
жет быть, что первое переживание стыда младенцем вызывает-
ся случаем, когда он думает, что начинается очередной интен-
сивный и интимный контакт с матерью, а в действительности
это общение с незнакомым человеком. Прерывание возбуждения
и радости младенца ведут к стыду.
Низкий порог интереса-возбуждения и, как следствие, высо-
кая исследовательская активность детей почти неизбежно ведут
их к зрительному и тактильному исследованию своих половых
органов. Также совершенно обычны для маленького ребенка
попытки исследовать половые органы у представителей проти-
воположного пола. В той степени, в какой такое исследователь-
ское поведение наказуется, усиливается связь между стыдом и
сексуальной активностью. В крайних случаях сексуальная актив-
ность или даже предвидение сексуальной активности может вы-
звать такой сильный стыд, который затормозит и фактически раз-
рушит половую жизнь человека.
Старшие дети и подростки сталкиваются с другим парадок-
сом стыда и пола. Для развития у мальчика или девочки соот-
ветствующей половой идентичности ему или ей необходимо чув-
ство гордости своим половым развитием и теми характеристи-
ками, которые биологически или культурно ассоциируются с при-
надлежностью к его или ее полу. Однако показ половых органов
запрещен, и большинство детей в то или иное время чувствуют
некоторый стыд по поводу какой-либо своей половой характери-
стики.
Интимность, зрительный контакт и стыд. Отношения мате-
ри и младенца являются, вероятно, источником интимности и
личностной вовлеченности, связанной с продолжительным взгля-
дом в глаза другого человека. Мать и младенец проводят много
часов, глядя в глаза друг другу. Действительно, выражение
лица и зрительный контакт образуют мощный базис для этих
первичных социальных отношений. Есть все основания полагать,
что отношения матери и младенца, возможно, в сочетании
с определенными генетическими тенденциями создают связь меж-
ду контактом через взгляд и чувствами вовлеченности и интим-
ности. Облегчающие интимность функции зрительного контакта
делают это межличностное явление вероятной детерминантой
стыда.
Общение лицом к лицу между матерью и младенцем и зри-
тельный контакт происходят в процессе кормления, обнимания.
ласкания, так же как в контексте эмоций возбуждения и радо-
сти. Ассоциация между зрительным контактом и чувственным
удовольствием может обрести более или менее специфическое
сексуальное значение.
Наблюдения и исследования психологов подтверждают идею
о тесной связи между зрительным контактом и интимностью.
Симмел говорил о зрительном контакте как о
наиболее совершенной форме человеческого взаимодействия.
Хейдер и Томкинс утверждали.
что зрительный контакт служит проводником для общения меж-
ду людьми. Рубин показал, что влюбленная пара
проводит больше времени, глядя в глаза друг другу, чем пара,
не связанная отношением любви. Элсворт и Ладвиг
пришли к выводу, что, поскольку зрительный кон-
такт необязательно положительно связан с межличностным
тяготением, он просто указывает на межличностную вовлечен-
ность.
Как уже отмечалось, весьма вероятно, что люди могут испы-
тывать двойственные чувства во время зрительного контакта и
что зрительный контакт может способствовать проявлению как
положительных, так и отрицательных эмоций в зависимости от
ситуации. В ряде работ
было показано
интервьюеры, ищущие сугубо личную информацию или собираю-
щие потенциально отрицательные оценки, больше нравятся опра-
шиваемым, когда они не смотрят прямо в глаза отвечающему.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117