Одна из опасностей презрения в том, что оно - <хо-
лодная> эмоция, ведущая к деперсонализации индивида или груп-
пы, к которым относится презрение, поэтому эта эмоция может
Рис. 6. Горе-страдание
Рис. 7. Гнев-ярость
Рис. 8. Отвращение-омерзение
Рис. 9. Презрение-пренебрежение
роль в процессе эволюции, его функции у современного человека
невелики.
6. Отвращение (рис. 8) часто возникает вместе с гневом, но
имеет некоторые свои собственные отличительные мотивационные
признаки и иначе субъективно переживается. Физическая или пси-
хологическая изнашиваемость (<что-нибудь портится>) склонна
вызывать отвращение. Отвращение в сочетании с гневом может
стимулировать деструктивное поведение, так как гнев мотивирует
<нападение>, а отвращение - желание <избавиться от кого-либо
или чего-либо>.
7. Презрение (рис. 9) также часто появляется вместе с гне-
вом, или с отвращением, или с тем и другим вместе. Эти три
эмоции называются <враждебной триадой> В эво-
люционной перспективе презрение может развиваться как средст-
во подготовки к встрече опасного противника. По сей день же-
помочь, например, мотивировать <хладнокровное убийство>. В со-
временной жизни трудно найти какую-нибудь полезную или про-
дуктивную функцию презрения.
8. Страх (рис. 10) испытывал в своей жизни каждый инди-
вид. Переживание этой эмоции исключительно вредно для чело-
века: реальна возможность <испугаться до смерти>. Страх вызы-
вается за счет быстрого повышения плотности нервной стимуля-
ции, приносящей весть о реальной или воображаемой опасности.
Сильный страх сопровождает неуверенность и дурные предчув-
ствия. За исключением редких случаев, когда страх парализует,
обычно эта эмоция мобилизует энергию.
9. Стыд (рис. II) мог появиться в ходе эволюции как про-
явление потребности человека в социальных связях. Стыд моти-
вирует желание спрятаться, исчезнуть. Стыд может также способ-
ствовать возникновению чувства бездарности, может быть основой
Когда юношеские мечты заменяют место детских радостей и
печалей, появляется романтическая любовь, в которой доминиру-
ют интерес, радость и сексуальное влечение,
Каждый из этих типов любви имеет неповторимые признаки,
каждый - особый комплекс аффектов. Но несмотря на различия,
в них есть и нечто общее. Любовь связывает людей друг с дру-
гом, и эта аффективная связь имеет эволюционно-биологическое,
социокультурное и личностное значение. Взаимная любовь обра-
зует особое взаимоотношение, .которое изменяет все другие аф-
фективные пороги и влияет на все когнитивные процессы чело-
века.
Враждебность. Враждебность определяется ка.к основание аг-
рессии , но так же, как и мотивация, не всегда приводит к
соответствующему внешнему поведению, враждебность не
обязательно ведет к агрессии. Во враждебности взаимодейству-
ют фундаментальные эмоции гнева, отвращения и презрения, и
относительная сила этих трех эмоций (вместе с когнитивными и
ситуационными факторами), возможно, определяет вероятность и
природу агрессии. Например, сильный гнев увеличивает вероят-
ность импульсивных агрессивных актов. Доминирование отвра-
щения во враждебной триаде приводит к избеганию объекта
враждебных чувств, а презрение вкладывает в агрессивные акты
оттенки, характерные, например, расовым предрассудкам.
Враждебность имеет характеристики, состояния и черты.
Враждебность с ярко выраженным гневом является состоянием,
а предрассудки - проявлением враждебности как черты.
В сочетании с конкретным набором знаний враждебность мо-
жет перерасти в аффективно-когнитивную ориентацию, которая
называется ненавистью.
детей, когда человеческое лицо предпочиталось имя всем другим
стимулам. Этот факт сам по себе .может помочь понять причину
привязанности, которая возникает между матерью и ребенком.
Ряд последних экспериментов указывает на то, что внешнее
выражение эмоции играет роль не только в социальной коммуни-
кации, но и выполняет некоторые другие адаптивные функции.
Выражение эмоции реверсивно связано с физиологическим воз-
буждением. Один из возможных выводов из этого факта - то,
что хроническое подавление внешнего выражения эмоций ведет к
повышению физиологического возбуждения, а затем - к пси-
хосоматическим расстройствам.
Фундаментальная эмоция определяется как феномен, имею-
щий три компонента - неврологический, выразительный и субъ-
ективное переживание. Каждая из десяти фундаментальных эмо-
ций была кратко описана в этой главе.
Фундаментальные эмоции, взаимодействуя, формируют до-
. вольно устойчивые комплексы. Их примеры - тревожность, деп-
рессия, любовь и враждебность.
Резюме
Мимическая деятельность обеспечивает непосредственную и
специфическую информацию об эмоциях человека.
Выражения лица инстинктивны в том смысле, что они появ-
ляются рефлекторно .или автоматически как часть эмоционально-
го процесса. Факты указывают на то, что выражения фундамен-
тальных эмоций врожденны и имеют тесное сходство с мимикой
человекообразных обезьян. Эндрю доказал, что
адаптивная ценность коммуникативной функции мимики способ-
ствует пониманию процессов естественного отбора, делая эмоцио-
нальную экспрессию частью генетического кода.
Некоторые исследования показали, что лицо - экстраорди-
нарный социальный стимул. Были выделены стадии в развитии
Второй фактор, который мешал изучению эмоций, - это ин-
терес психологов к перцептивным и когнитивным процессам и к
теориям научения. Разумеется, эти сферы исследования исключи-
тельно важны, и их следует продолжать развивать. Однако не
менее важно и сотрудничество между исследователями этих обла-
стей и учеными, занимающимися эмоциями. Одна из задач этой
книги - обсудить, как эмоции взаимодействуют с когнитивными
структурами, и представить факты, демонстрирующие реципрок-
ные взаимовлияния между перцептивной, когнитивной, эмоцио-
нальной системами и системой действия.
Третьей причиной, затрудняющей изучение эмоций, является
установка на то, что эмоции не могут изучаться объективно и не
поддаются исследованию с помощью обычной научной методоло-
гии. Связанное с этой же установкой предубеждение заключается
в том, что, хотя и возможно изучать эмоции, их истинная природа
делает это изучение слишком дорогостоящим и отнимающим мно-
го времени предприятием, поэтому цель этой книги и, в частно-
сти, данной главы - опровергнуть эти установки, представив не
которые методы изучения эмоций и проиллюстрировав их данны-
ми реальных экспериментов.
Эта глава посвящена описанию некоторых принципов, на которых
основывается психология эмоций, и методов, используемых при
исследовании эмоций. Эти принципы и методы будут иллюстриро-
ваться краткими изложениями исследований, взятых из относя-
щейся к этой области литературы. Психология эмоций и ее методы
возникли на фоне представлений, полностью отказывающихся от
эмоциональных понятий. Видимо, краткий обзор этих представле-
ний может способствовать пониманию положения эмоций в совре-
менной науке и взаимоотношению теории эмоций с другими тео-
риями и сферами исследования.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
лодная> эмоция, ведущая к деперсонализации индивида или груп-
пы, к которым относится презрение, поэтому эта эмоция может
Рис. 6. Горе-страдание
Рис. 7. Гнев-ярость
Рис. 8. Отвращение-омерзение
Рис. 9. Презрение-пренебрежение
роль в процессе эволюции, его функции у современного человека
невелики.
6. Отвращение (рис. 8) часто возникает вместе с гневом, но
имеет некоторые свои собственные отличительные мотивационные
признаки и иначе субъективно переживается. Физическая или пси-
хологическая изнашиваемость (<что-нибудь портится>) склонна
вызывать отвращение. Отвращение в сочетании с гневом может
стимулировать деструктивное поведение, так как гнев мотивирует
<нападение>, а отвращение - желание <избавиться от кого-либо
или чего-либо>.
7. Презрение (рис. 9) также часто появляется вместе с гне-
вом, или с отвращением, или с тем и другим вместе. Эти три
эмоции называются <враждебной триадой> В эво-
люционной перспективе презрение может развиваться как средст-
во подготовки к встрече опасного противника. По сей день же-
помочь, например, мотивировать <хладнокровное убийство>. В со-
временной жизни трудно найти какую-нибудь полезную или про-
дуктивную функцию презрения.
8. Страх (рис. 10) испытывал в своей жизни каждый инди-
вид. Переживание этой эмоции исключительно вредно для чело-
века: реальна возможность <испугаться до смерти>. Страх вызы-
вается за счет быстрого повышения плотности нервной стимуля-
ции, приносящей весть о реальной или воображаемой опасности.
Сильный страх сопровождает неуверенность и дурные предчув-
ствия. За исключением редких случаев, когда страх парализует,
обычно эта эмоция мобилизует энергию.
9. Стыд (рис. II) мог появиться в ходе эволюции как про-
явление потребности человека в социальных связях. Стыд моти-
вирует желание спрятаться, исчезнуть. Стыд может также способ-
ствовать возникновению чувства бездарности, может быть основой
Когда юношеские мечты заменяют место детских радостей и
печалей, появляется романтическая любовь, в которой доминиру-
ют интерес, радость и сексуальное влечение,
Каждый из этих типов любви имеет неповторимые признаки,
каждый - особый комплекс аффектов. Но несмотря на различия,
в них есть и нечто общее. Любовь связывает людей друг с дру-
гом, и эта аффективная связь имеет эволюционно-биологическое,
социокультурное и личностное значение. Взаимная любовь обра-
зует особое взаимоотношение, .которое изменяет все другие аф-
фективные пороги и влияет на все когнитивные процессы чело-
века.
Враждебность. Враждебность определяется ка.к основание аг-
рессии , но так же, как и мотивация, не всегда приводит к
соответствующему внешнему поведению, враждебность не
обязательно ведет к агрессии. Во враждебности взаимодейству-
ют фундаментальные эмоции гнева, отвращения и презрения, и
относительная сила этих трех эмоций (вместе с когнитивными и
ситуационными факторами), возможно, определяет вероятность и
природу агрессии. Например, сильный гнев увеличивает вероят-
ность импульсивных агрессивных актов. Доминирование отвра-
щения во враждебной триаде приводит к избеганию объекта
враждебных чувств, а презрение вкладывает в агрессивные акты
оттенки, характерные, например, расовым предрассудкам.
Враждебность имеет характеристики, состояния и черты.
Враждебность с ярко выраженным гневом является состоянием,
а предрассудки - проявлением враждебности как черты.
В сочетании с конкретным набором знаний враждебность мо-
жет перерасти в аффективно-когнитивную ориентацию, которая
называется ненавистью.
детей, когда человеческое лицо предпочиталось имя всем другим
стимулам. Этот факт сам по себе .может помочь понять причину
привязанности, которая возникает между матерью и ребенком.
Ряд последних экспериментов указывает на то, что внешнее
выражение эмоции играет роль не только в социальной коммуни-
кации, но и выполняет некоторые другие адаптивные функции.
Выражение эмоции реверсивно связано с физиологическим воз-
буждением. Один из возможных выводов из этого факта - то,
что хроническое подавление внешнего выражения эмоций ведет к
повышению физиологического возбуждения, а затем - к пси-
хосоматическим расстройствам.
Фундаментальная эмоция определяется как феномен, имею-
щий три компонента - неврологический, выразительный и субъ-
ективное переживание. Каждая из десяти фундаментальных эмо-
ций была кратко описана в этой главе.
Фундаментальные эмоции, взаимодействуя, формируют до-
. вольно устойчивые комплексы. Их примеры - тревожность, деп-
рессия, любовь и враждебность.
Резюме
Мимическая деятельность обеспечивает непосредственную и
специфическую информацию об эмоциях человека.
Выражения лица инстинктивны в том смысле, что они появ-
ляются рефлекторно .или автоматически как часть эмоционально-
го процесса. Факты указывают на то, что выражения фундамен-
тальных эмоций врожденны и имеют тесное сходство с мимикой
человекообразных обезьян. Эндрю доказал, что
адаптивная ценность коммуникативной функции мимики способ-
ствует пониманию процессов естественного отбора, делая эмоцио-
нальную экспрессию частью генетического кода.
Некоторые исследования показали, что лицо - экстраорди-
нарный социальный стимул. Были выделены стадии в развитии
Второй фактор, который мешал изучению эмоций, - это ин-
терес психологов к перцептивным и когнитивным процессам и к
теориям научения. Разумеется, эти сферы исследования исключи-
тельно важны, и их следует продолжать развивать. Однако не
менее важно и сотрудничество между исследователями этих обла-
стей и учеными, занимающимися эмоциями. Одна из задач этой
книги - обсудить, как эмоции взаимодействуют с когнитивными
структурами, и представить факты, демонстрирующие реципрок-
ные взаимовлияния между перцептивной, когнитивной, эмоцио-
нальной системами и системой действия.
Третьей причиной, затрудняющей изучение эмоций, является
установка на то, что эмоции не могут изучаться объективно и не
поддаются исследованию с помощью обычной научной методоло-
гии. Связанное с этой же установкой предубеждение заключается
в том, что, хотя и возможно изучать эмоции, их истинная природа
делает это изучение слишком дорогостоящим и отнимающим мно-
го времени предприятием, поэтому цель этой книги и, в частно-
сти, данной главы - опровергнуть эти установки, представив не
которые методы изучения эмоций и проиллюстрировав их данны-
ми реальных экспериментов.
Эта глава посвящена описанию некоторых принципов, на которых
основывается психология эмоций, и методов, используемых при
исследовании эмоций. Эти принципы и методы будут иллюстриро-
ваться краткими изложениями исследований, взятых из относя-
щейся к этой области литературы. Психология эмоций и ее методы
возникли на фоне представлений, полностью отказывающихся от
эмоциональных понятий. Видимо, краткий обзор этих представле-
ний может способствовать пониманию положения эмоций в совре-
менной науке и взаимоотношению теории эмоций с другими тео-
риями и сферами исследования.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117