Несмотря
на эти ограничения, можно думать, что обедненная окружающая
среда воздействует на развитие радости в меньшей степени, чем
развитие интереса.
Социализация радости
Поскольку радость как переживание является, скорее, побоч-
ным продуктом достижения некоторой другой цели, социализация
радости очень сомнительна. Можно облегчить развитие интереса,
показывая ребенку множество предметов, мест и людей, указывая
новые грани вещей. Ребенка можно легко научить, чего следует
опасаться или что вызывает гнев, отвращение, презрение, но пред-
ставляется маловероятным, что его можно научить тому, что вы-
зывает радость.
Однако способность испытывать радость развивается в тече-
ние жизни, и если родители радуются многим людям, событиям и
ситуациям, то и ребенок через механизм социального научения
сможет жить более радостно.
Развитие улыбки и смеха
Обзоры по проблемам развития смеха и улыбки у детей
показывают, что многое еще неизвестно относи-
тельно развития и выражения радости, но основные гипотезы и
результаты, касающиеся этих процессов, в данный момент можно
попытаться обобщить.
Развитие улыбки у младенцев. В настоящее время считается
установленным, что реакция улыбки является врожденной и уни-
версальной детально изучал улыбку новорожденных. Он наблюдал их
в течение четырех часов в день в первые пять дней жизни и в
течение десяти часов на шестой день. Движения лица, морфологи-
чески напоминающие улыбку, появлялись в период от двух до две-
надцати часов после рождения. Они возникали во время сна и
рассматривались автором как рефлекторные. Собственно улыбка
вызывалась в первую неделю жизни рядом звуков, включая че-
ловеческий голос. Последующие наблюдения Вольффа показали,
что широкая, ясная улыбка возникает приблизительно на третьей
неделе в ответ на высоко поставленный голос человека. На пятой
неделе сам по себе голос утрачивает способность вызывать улыб-
ку, II младенец начинает реагировать на него звуковым ответом.
К пятой неделе улыбку вызывает ряд зрительных стимулов, вклю-
чая различные человеческие лица. На втором и третьем месяце
ребенок начинает улыбаться самопроизвольно, а не только в от-
вет на внешние раздражители. Вольфф заключил, что единствен-
ным наиболее эффективным стимулом для вызывания улыбки яв-
ляется человеческое лицо.
В серии исследований, проведенных в Академии медицинских
наук в Москве Кистяковской (1965) выявилось, что здоровые дети
начинали проявлять комплекс оживления (положительную эмо-
циональную реакцию, включающую улыбку) к концу первого
началу второго месяца жизни. Кроме улыбки комплекс оживле-
ния включает быстрые генерализованные движения с чередую-
щимся выпрямлением и сгибанием рук и ног, быстрые дыхатель-
ные движения, голосовые реакции и мигание глаз.
Между двумя и пятью месяцами улыбка вызывается более
или менее недифференцированно любым человеческим лицом
. Приблизительно на четвертом-пятом месяце
жизни младенец начинает выделять мать среди других, и после
этого возраста он уже меньше склонен улыбаться при появлении
незнакомых лиц, чем в ответ на лицо матери или другие знако-
мые лица. Эмд и Коуниг изучали взаимо-
связь улыбки новорожденных с со.стояниями, характеризующими-
ся плачем, суетливостью, настораживанием и различными ста-
диями сонливости и сна. 30 нормальных испытуемых-младенцев
наблюдались в течение нескольких дней, когда матери с детьми
находились в больнице после родов. На протяжении 45 серий на-
блюдений имели место 194 улыбки, 190 из которых возникали в
состоянии сна, характеризовавшегося быстрыми движениями глаз.
Очень мало улыбок наблюдалось при других состояниях, из чего
авторы заключили, что улыбки в течение первых дней жизни воз-
никают преимущественно, если не исключительно, во время быст-
рых движений глаз дремоты и сна.
Дети шестнадцати матерей, получавших депрессанты в тече-
ние восьми часов родов, улыбались значительно меньше, чем мла-
денцы, матери которых не получали этих медикаментов. Авторы
считают, что эти результаты согласуются с мнением тех исследо-
вателей, которые ранее показали, что лекарства, даваемые мате-
ри во время родов, уменьшают сосательную активность
и оказывают неблагоприятное влияние на
зрительную фиксацию в первые дни жизни.
Авторы полагают, что неверно было бы считать, что напоми-
нающие улыбку движения новорожденного имеют тот же самый
<смысл>, что улыбка в полном смысле слова. С одной стороны,
эти движения новорожденного являются спонтанными и связаны с
внутренним состоянием, в то время как собственно улыбка обыч-
но вызывается другим человеком. Однако авторы считают, что
эти движения новорожденного и улыбка могут быть весьма сход-
ными на нейрофизиологическом уровне. Они цитируют одно ран-
нее исследование, которое показало, что
быстрые движения глаз сна <связаны с активностью лимбической
системы, которая у взрослого человека может вызывать воспоми-
нания и аффективную окраску сновидений> (р. 289). Авторы за-
ключили, что радостный и хмурый вид во время быстрых движе-
ний глаз сна у новорожденных связан с активностью лимбической
системы - области мозга, которая, по общепризнанному мнению,
связана с человеческими эмоциями.
Резюмируя; можно сказать, что улыбка является врожденным
выражением, заранее запрограммированным у человеческого мла-
денца для обеспечения крепкой связи с матерью и для облегче-
ния социальных взаимодействий с другими людьми. Морфологи-
ческое подобие улыбки появляется в первые часы жизни, собст-
венно улыбка - к концу третьей недели после рождения. Влияние
взаимных улыбок на связь матери и младенца и на развитие мла-
денца, вероятно, демонстрирует более ярко, чем какие-либо Дру-
гие ситуации, важность эмоций и их выражения в человеческом
общении.
Развитие смеха. Ряд наблюдателей сообщает о том, что смех
у младенцев появляется в возрасте от 5 до 9 недель
записывал голо-
совые ответы пятинедельных младенцев на игру с ними, и эти от-
веты были позже оценены взрослыми как смех. Смех обычно ас-
социируется с радостным состоянием, отличным от простых чув-
ственных ощущений. Так, удовольствие от сосания само по себе
не вызывает смеха
Вошберн (\Уа5ЬЬигп) в 1929 г. осуществила первое эмпириче-
ское исследование смеха в младенчестве. В попытках вызвать
смех она использовала несколько различных стимульных ситуа-
ций, большинство из которых включали в себя интенсивные зву-
ковые и тактильные раздражители (например, ритмичное хлопанье
руками). Используя этот ограниченный набор стимулов, она не
обнаружила возрастных различий в частоте смеха и связи между
этой переменной и уровнем развития младенца.
Сроуф II Вунш (гои1е, ХУипасЬ, 1972) провели значительно
более широкое исследование по онтогенезу смеха. Основываясь на
работе Вошберн и положениях других авторов (Вегвоп, 1911;
Оапут, 1872; КоеаНег, 1964; НеЬЬ, 1949), они создали значитель-
но более разнообразное множество стимулов, чем те, которые ис-
пользовала Вошберн, и провели целую серию систематических ис-
следований с большим числом младенцев.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
на эти ограничения, можно думать, что обедненная окружающая
среда воздействует на развитие радости в меньшей степени, чем
развитие интереса.
Социализация радости
Поскольку радость как переживание является, скорее, побоч-
ным продуктом достижения некоторой другой цели, социализация
радости очень сомнительна. Можно облегчить развитие интереса,
показывая ребенку множество предметов, мест и людей, указывая
новые грани вещей. Ребенка можно легко научить, чего следует
опасаться или что вызывает гнев, отвращение, презрение, но пред-
ставляется маловероятным, что его можно научить тому, что вы-
зывает радость.
Однако способность испытывать радость развивается в тече-
ние жизни, и если родители радуются многим людям, событиям и
ситуациям, то и ребенок через механизм социального научения
сможет жить более радостно.
Развитие улыбки и смеха
Обзоры по проблемам развития смеха и улыбки у детей
показывают, что многое еще неизвестно относи-
тельно развития и выражения радости, но основные гипотезы и
результаты, касающиеся этих процессов, в данный момент можно
попытаться обобщить.
Развитие улыбки у младенцев. В настоящее время считается
установленным, что реакция улыбки является врожденной и уни-
версальной детально изучал улыбку новорожденных. Он наблюдал их
в течение четырех часов в день в первые пять дней жизни и в
течение десяти часов на шестой день. Движения лица, морфологи-
чески напоминающие улыбку, появлялись в период от двух до две-
надцати часов после рождения. Они возникали во время сна и
рассматривались автором как рефлекторные. Собственно улыбка
вызывалась в первую неделю жизни рядом звуков, включая че-
ловеческий голос. Последующие наблюдения Вольффа показали,
что широкая, ясная улыбка возникает приблизительно на третьей
неделе в ответ на высоко поставленный голос человека. На пятой
неделе сам по себе голос утрачивает способность вызывать улыб-
ку, II младенец начинает реагировать на него звуковым ответом.
К пятой неделе улыбку вызывает ряд зрительных стимулов, вклю-
чая различные человеческие лица. На втором и третьем месяце
ребенок начинает улыбаться самопроизвольно, а не только в от-
вет на внешние раздражители. Вольфф заключил, что единствен-
ным наиболее эффективным стимулом для вызывания улыбки яв-
ляется человеческое лицо.
В серии исследований, проведенных в Академии медицинских
наук в Москве Кистяковской (1965) выявилось, что здоровые дети
начинали проявлять комплекс оживления (положительную эмо-
циональную реакцию, включающую улыбку) к концу первого
началу второго месяца жизни. Кроме улыбки комплекс оживле-
ния включает быстрые генерализованные движения с чередую-
щимся выпрямлением и сгибанием рук и ног, быстрые дыхатель-
ные движения, голосовые реакции и мигание глаз.
Между двумя и пятью месяцами улыбка вызывается более
или менее недифференцированно любым человеческим лицом
. Приблизительно на четвертом-пятом месяце
жизни младенец начинает выделять мать среди других, и после
этого возраста он уже меньше склонен улыбаться при появлении
незнакомых лиц, чем в ответ на лицо матери или другие знако-
мые лица. Эмд и Коуниг изучали взаимо-
связь улыбки новорожденных с со.стояниями, характеризующими-
ся плачем, суетливостью, настораживанием и различными ста-
диями сонливости и сна. 30 нормальных испытуемых-младенцев
наблюдались в течение нескольких дней, когда матери с детьми
находились в больнице после родов. На протяжении 45 серий на-
блюдений имели место 194 улыбки, 190 из которых возникали в
состоянии сна, характеризовавшегося быстрыми движениями глаз.
Очень мало улыбок наблюдалось при других состояниях, из чего
авторы заключили, что улыбки в течение первых дней жизни воз-
никают преимущественно, если не исключительно, во время быст-
рых движений глаз дремоты и сна.
Дети шестнадцати матерей, получавших депрессанты в тече-
ние восьми часов родов, улыбались значительно меньше, чем мла-
денцы, матери которых не получали этих медикаментов. Авторы
считают, что эти результаты согласуются с мнением тех исследо-
вателей, которые ранее показали, что лекарства, даваемые мате-
ри во время родов, уменьшают сосательную активность
и оказывают неблагоприятное влияние на
зрительную фиксацию в первые дни жизни.
Авторы полагают, что неверно было бы считать, что напоми-
нающие улыбку движения новорожденного имеют тот же самый
<смысл>, что улыбка в полном смысле слова. С одной стороны,
эти движения новорожденного являются спонтанными и связаны с
внутренним состоянием, в то время как собственно улыбка обыч-
но вызывается другим человеком. Однако авторы считают, что
эти движения новорожденного и улыбка могут быть весьма сход-
ными на нейрофизиологическом уровне. Они цитируют одно ран-
нее исследование, которое показало, что
быстрые движения глаз сна <связаны с активностью лимбической
системы, которая у взрослого человека может вызывать воспоми-
нания и аффективную окраску сновидений> (р. 289). Авторы за-
ключили, что радостный и хмурый вид во время быстрых движе-
ний глаз сна у новорожденных связан с активностью лимбической
системы - области мозга, которая, по общепризнанному мнению,
связана с человеческими эмоциями.
Резюмируя; можно сказать, что улыбка является врожденным
выражением, заранее запрограммированным у человеческого мла-
денца для обеспечения крепкой связи с матерью и для облегче-
ния социальных взаимодействий с другими людьми. Морфологи-
ческое подобие улыбки появляется в первые часы жизни, собст-
венно улыбка - к концу третьей недели после рождения. Влияние
взаимных улыбок на связь матери и младенца и на развитие мла-
денца, вероятно, демонстрирует более ярко, чем какие-либо Дру-
гие ситуации, важность эмоций и их выражения в человеческом
общении.
Развитие смеха. Ряд наблюдателей сообщает о том, что смех
у младенцев появляется в возрасте от 5 до 9 недель
записывал голо-
совые ответы пятинедельных младенцев на игру с ними, и эти от-
веты были позже оценены взрослыми как смех. Смех обычно ас-
социируется с радостным состоянием, отличным от простых чув-
ственных ощущений. Так, удовольствие от сосания само по себе
не вызывает смеха
Вошберн (\Уа5ЬЬигп) в 1929 г. осуществила первое эмпириче-
ское исследование смеха в младенчестве. В попытках вызвать
смех она использовала несколько различных стимульных ситуа-
ций, большинство из которых включали в себя интенсивные зву-
ковые и тактильные раздражители (например, ритмичное хлопанье
руками). Используя этот ограниченный набор стимулов, она не
обнаружила возрастных различий в частоте смеха и связи между
этой переменной и уровнем развития младенца.
Сроуф II Вунш (гои1е, ХУипасЬ, 1972) провели значительно
более широкое исследование по онтогенезу смеха. Основываясь на
работе Вошберн и положениях других авторов (Вегвоп, 1911;
Оапут, 1872; КоеаНег, 1964; НеЬЬ, 1949), они создали значитель-
но более разнообразное множество стимулов, чем те, которые ис-
пользовала Вошберн, и провели целую серию систематических ис-
следований с большим числом младенцев.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117