Однако когнитивные процессы взаимодействуют с эмо-
циональными почти непрерывно. В дополнение к обычным взаи-
модействиям, которые влияют на аффективно-когнитивные про-
цессы, существуют и взаимодействия, имеющие место лишь тог-
да, когда индивид принимает решение подавить мимическое
выражение. Реализация такого решения снижает интенсивность
субъективного переживания отдельной эмоции и повышает авто-
номную активность, что может переживаться как <стресс>, <на-
пряжение> или просто как дискомфорт. Как уже говорилось,
подавлению выразительного компонента эмоции может способ-
ствовать когнитивная или моторная деятельность индивида.
В то же время из-за действия подавляющих процессов субъектив-
ное переживание может не возникнуть. Таким образом, хотя
когнитивные процессы могут влиять на эмоциональные, они сами
не являются необходимой частью эмоций. Нейронное сообщение
от изменения мимики следует по врожденным путям в кору, где
интеграция этой информации способствует возникновению субъ-
ективного переживания эмоции без влияния когнитивных про-
цессов.
Тем не менее важность знания в мотивации и в поведении
трудно переоценить. Когнитивная система включается непосред-
ственно после начала эмоционального процесса. Такие когнитив-
ные процессы, как память и воображение, часто ведут к возник-
новению эмоции . Влияние эмоциональной и когни-
тивной систем друг на друга является реципрокными, воздейст-
вуя через баланс или через превалирование одной над другой
на эффективность личностного функционирования.
Двигательная деятельность, так же как и когнитивная, мо-
жет привести к активации эмоции. Существует немало способов,
какими двигательная деятельность влияет на эмоции: например,
усталость может снизить пороги отрицательных эмоций, расслаб-
ление - повысить их. Эффективное функционирование личности
основывается на сбалансированном и гармоничном взаимодейст-
вии эмоциональной, когнитивной и двигательной систем при необ-
ходимой поддержке со стороны других жизненных систем и при
оптимальном учете окружающей среды, в частности социального
контекста.
Определения некоторых терминов в теории
дифференциальных эмоций
В качестве заключения и словаря теории дифференциальных
эмоций далее приводятся определения некоторых ключевых тер-
минов.
Эмоция (фундаментальная, отдельная) - это сложный фе-
номен, включающий в себя нейрофизиологический и двигательно-
выразительный компоненты и субъективное переживание. Взаи-
модействие этих компонентов в интраиндивидуальном процессе
образует эмоцию, являющуюся эволюционно-биогенетическим
явлением; у человека выражение и переживание эмоции врожден-
но, общекультурально и универсально.
Комплексы эмоций - это комбинация двух или нескольких
фундаментальных эмоций, которые при определенных условиях
склонны появляться одновременно или в одной и той же после-
довательности и которые взаимодействуют таким образом, что
все эмоции в комплексе имеют некоторое мотивационное воздей-
ствие на индивида и его поведение.
Побуждение - это мотивационное состояние, вызываемое
изменениями в тканях организма. Примерами побуждений яв-
ляются голод, жажда, усталость и т. д. Мотивационная интен-
сивность всех побуждений, исключая боль, по своей природе
циклична. Два побуждения - боль и секс - обладают некото-
рыми характеристиками эмоций.
Аффект - это общий неспецифический термин, который
включает все вышеперечисленные мотивационные состояния и
процессы. Таким образом, аффективная сфера состоит из фунда-
ментальных эмоций, комплексов эмоций, побуждений и их взаи-
модействия. Аффективная сфера также охватывает состояния или
процессы, в которых один из аффектов (например, эмоция) взаи-
мосвязан с когнитивным процессом.
Взаимодействие эмоций - расширение, ослабление или по-
давление одной эмоции другой.
Взаимодействие эмоции и побуждения - мотивационное со-
стояние, характеризуемое усилением, ослаблением пли подавле-
нием побуждения эмоцией или эмоции побуждением.
ТЕОРИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИИ ч
Взаимодействие с аффектом. Аффект интенсифицирует,
ослабляет, блокирует или изменяет качество перцептивного про-
цесса, когнитивного процесса или деятельности.
Аффективно-когнитивная структура или ориентация пред-
ставляет собой связь аффекта или комплекса аффектов с обра-
зами, словами или мыслями.
Действие или поведение. Поведение - это общий термин,
который широко использовался в разных психологических тра-
дициях. Бихевиористы применяли этот термин для обозначения
наблюдаемых реакций, но многие ученые использовали его
в определении любых организмических функций - аффективных,
когнитивных или двигательных. Автор этой книги предпочитает
избегать изолированное употребление этого термина, если есть
возможность уточнить поведение как сердечно-сосудистое, пер-
цептивное, когнитивное или двигательное. Кроме того, в книге
понятию поведения предпочитается синонимичный термин - дей-
ствие. Действие относится к двигательным актам (включая голо-
совые, т. е. речь), отличающимся от включенных в выразитель-
ный компонент эмоции. Действие отличается от аффективных со-
стояний и процессов. Таким образом, эмоции, эмоциональные
комплексы и побуждения рассматриваются не как поведение или
действие, а как мотивационные феномены, лежащие в основе
поведения.
Различные психологические теории имплицитно (а иногда и экс-
плицитно) предполагают, что эмоция включает три компонента:
неирофизпологическое функционирование, мимическую деятель-
ность и субъективное переживание. Все больше исследователей,
занимающихся психологией личности, социальной психологией,
психиатрической и клинической практикой, акцентируют вырази-
тельный компонент эмоций. Для этого существует немало при-
чин. Лицо - это центр передачи и приема социальных сигна-
лов, которые являются решающими для развития индивида.
Эволюционно-биологическое значение мимического
выражения в социальной коммуникации
Мимическое выражение эмоций имеет как эволюционно-био-
логическое, так и психологическое и социальное значение. Веду-
щие современные теоретики-этологи согласны с Дарвином (Оаг-
ЛУШ, 1872) в том, что мимика возникла в эволюционном про-
цессе. Дарвин нашел, что выражения лица, развившиеся из
<полезных привычек> или из того, что Тинберген назвал движе-
ниями намерения , представляют собой несовер-
шенные или подготовительные фазы деятельности, такой, как
нападение, передвижение, защита и т. д. В ходе эволюции мими-
ческие сигналы развились в систему, позволяющую передавать
информацию о <намерениях> или состоянии индивида и таким
образом повышающую бдительность другого существа к опреде-
ленным аспектам окружающей среды, т. е. мимические сигналы
стали выполнять коммуникативную функцию. Например, испу-
ганное лицо сигнализирует об опасности и о намерении индиви-
да бежать или покориться.
Область, исследованная этологами и некоторые психологиче-
ские эксперименты со всей очевидностью
свидетельствуют о значимости социальной коммуникации, осно-
ванной на мимических движениях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
циональными почти непрерывно. В дополнение к обычным взаи-
модействиям, которые влияют на аффективно-когнитивные про-
цессы, существуют и взаимодействия, имеющие место лишь тог-
да, когда индивид принимает решение подавить мимическое
выражение. Реализация такого решения снижает интенсивность
субъективного переживания отдельной эмоции и повышает авто-
номную активность, что может переживаться как <стресс>, <на-
пряжение> или просто как дискомфорт. Как уже говорилось,
подавлению выразительного компонента эмоции может способ-
ствовать когнитивная или моторная деятельность индивида.
В то же время из-за действия подавляющих процессов субъектив-
ное переживание может не возникнуть. Таким образом, хотя
когнитивные процессы могут влиять на эмоциональные, они сами
не являются необходимой частью эмоций. Нейронное сообщение
от изменения мимики следует по врожденным путям в кору, где
интеграция этой информации способствует возникновению субъ-
ективного переживания эмоции без влияния когнитивных про-
цессов.
Тем не менее важность знания в мотивации и в поведении
трудно переоценить. Когнитивная система включается непосред-
ственно после начала эмоционального процесса. Такие когнитив-
ные процессы, как память и воображение, часто ведут к возник-
новению эмоции . Влияние эмоциональной и когни-
тивной систем друг на друга является реципрокными, воздейст-
вуя через баланс или через превалирование одной над другой
на эффективность личностного функционирования.
Двигательная деятельность, так же как и когнитивная, мо-
жет привести к активации эмоции. Существует немало способов,
какими двигательная деятельность влияет на эмоции: например,
усталость может снизить пороги отрицательных эмоций, расслаб-
ление - повысить их. Эффективное функционирование личности
основывается на сбалансированном и гармоничном взаимодейст-
вии эмоциональной, когнитивной и двигательной систем при необ-
ходимой поддержке со стороны других жизненных систем и при
оптимальном учете окружающей среды, в частности социального
контекста.
Определения некоторых терминов в теории
дифференциальных эмоций
В качестве заключения и словаря теории дифференциальных
эмоций далее приводятся определения некоторых ключевых тер-
минов.
Эмоция (фундаментальная, отдельная) - это сложный фе-
номен, включающий в себя нейрофизиологический и двигательно-
выразительный компоненты и субъективное переживание. Взаи-
модействие этих компонентов в интраиндивидуальном процессе
образует эмоцию, являющуюся эволюционно-биогенетическим
явлением; у человека выражение и переживание эмоции врожден-
но, общекультурально и универсально.
Комплексы эмоций - это комбинация двух или нескольких
фундаментальных эмоций, которые при определенных условиях
склонны появляться одновременно или в одной и той же после-
довательности и которые взаимодействуют таким образом, что
все эмоции в комплексе имеют некоторое мотивационное воздей-
ствие на индивида и его поведение.
Побуждение - это мотивационное состояние, вызываемое
изменениями в тканях организма. Примерами побуждений яв-
ляются голод, жажда, усталость и т. д. Мотивационная интен-
сивность всех побуждений, исключая боль, по своей природе
циклична. Два побуждения - боль и секс - обладают некото-
рыми характеристиками эмоций.
Аффект - это общий неспецифический термин, который
включает все вышеперечисленные мотивационные состояния и
процессы. Таким образом, аффективная сфера состоит из фунда-
ментальных эмоций, комплексов эмоций, побуждений и их взаи-
модействия. Аффективная сфера также охватывает состояния или
процессы, в которых один из аффектов (например, эмоция) взаи-
мосвязан с когнитивным процессом.
Взаимодействие эмоций - расширение, ослабление или по-
давление одной эмоции другой.
Взаимодействие эмоции и побуждения - мотивационное со-
стояние, характеризуемое усилением, ослаблением пли подавле-
нием побуждения эмоцией или эмоции побуждением.
ТЕОРИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИИ ч
Взаимодействие с аффектом. Аффект интенсифицирует,
ослабляет, блокирует или изменяет качество перцептивного про-
цесса, когнитивного процесса или деятельности.
Аффективно-когнитивная структура или ориентация пред-
ставляет собой связь аффекта или комплекса аффектов с обра-
зами, словами или мыслями.
Действие или поведение. Поведение - это общий термин,
который широко использовался в разных психологических тра-
дициях. Бихевиористы применяли этот термин для обозначения
наблюдаемых реакций, но многие ученые использовали его
в определении любых организмических функций - аффективных,
когнитивных или двигательных. Автор этой книги предпочитает
избегать изолированное употребление этого термина, если есть
возможность уточнить поведение как сердечно-сосудистое, пер-
цептивное, когнитивное или двигательное. Кроме того, в книге
понятию поведения предпочитается синонимичный термин - дей-
ствие. Действие относится к двигательным актам (включая голо-
совые, т. е. речь), отличающимся от включенных в выразитель-
ный компонент эмоции. Действие отличается от аффективных со-
стояний и процессов. Таким образом, эмоции, эмоциональные
комплексы и побуждения рассматриваются не как поведение или
действие, а как мотивационные феномены, лежащие в основе
поведения.
Различные психологические теории имплицитно (а иногда и экс-
плицитно) предполагают, что эмоция включает три компонента:
неирофизпологическое функционирование, мимическую деятель-
ность и субъективное переживание. Все больше исследователей,
занимающихся психологией личности, социальной психологией,
психиатрической и клинической практикой, акцентируют вырази-
тельный компонент эмоций. Для этого существует немало при-
чин. Лицо - это центр передачи и приема социальных сигна-
лов, которые являются решающими для развития индивида.
Эволюционно-биологическое значение мимического
выражения в социальной коммуникации
Мимическое выражение эмоций имеет как эволюционно-био-
логическое, так и психологическое и социальное значение. Веду-
щие современные теоретики-этологи согласны с Дарвином (Оаг-
ЛУШ, 1872) в том, что мимика возникла в эволюционном про-
цессе. Дарвин нашел, что выражения лица, развившиеся из
<полезных привычек> или из того, что Тинберген назвал движе-
ниями намерения , представляют собой несовер-
шенные или подготовительные фазы деятельности, такой, как
нападение, передвижение, защита и т. д. В ходе эволюции мими-
ческие сигналы развились в систему, позволяющую передавать
информацию о <намерениях> или состоянии индивида и таким
образом повышающую бдительность другого существа к опреде-
ленным аспектам окружающей среды, т. е. мимические сигналы
стали выполнять коммуникативную функцию. Например, испу-
ганное лицо сигнализирует об опасности и о намерении индиви-
да бежать или покориться.
Область, исследованная этологами и некоторые психологиче-
ские эксперименты со всей очевидностью
свидетельствуют о значимости социальной коммуникации, осно-
ванной на мимических движениях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117