Несмотря на эти различия в ранговом порядке аффектов, про-
филь нормальных испытуемых, воображающих ситуацию депрес-
сии, в основном схож с профилем госпитализированных депрессив-
ных больных.
ЭМГ - анализ дискретных эмоций у здоровых и депрессив-
ных людей. Шварц и др.
просили здоровых и депрессивных индивидуумов вызвать
у себя радостные, грустные или гневные мысли и чувства, а так-
же мысли н чувства, связанные с обычным днем из жизни. Ис-
пользуя поверхностные электроды, они записывали ЭМГ-актив-
ность от лобных мышц; мышц, ответственных за сморщивание;
мышц, оттягивающих уголки рта, н мышц, обеспечивающих при-
щуривание. Этот эксперимент показал наличие четко различаю-
щихся профилей лицевой мышечной активности при радости, пе-
чали и гневе
ЭМГ-профили для нормальных и депрессивных испытуемых
различались. Депрессивные испытуемые показали сглаженный
Обычный день
Рис. 27. Изменения в ЭМГ-профилях у депрессивных п неде-
прессивных индивидов, воображающих ситуации счастья, печа-
ли, гнева и фоновую ситуацию
профиль в ситуации воображаемой радости. При радости депрес-
сивные испытуемые демонстрировали относительно меньшие из-
менения в мышцах, ответственных за сморщивание, и несколько
большие изменения в этих мышцах при гневе. Профили двух
групп при воображении обычного дня были явно различными.
Профиль для обычного дня у нормальных испытуемых довольно
похож на профиль в ситуации радости, тогда как профиль депрес-
сивных больных, представляющих обычный день, похож на смесь
профилей страдания (печали) и гнева. Обнаружение паттерна
страдание-гнев в жизни депрессивных индивидуумов соответству-
ет как психоаналитической теории
так и теории дифференциальных эмоций
Описание здоровыми испытуемыми причин страдания, печа-
ли и депрессии. При изучении печали, страдания и депрессии сту-
дентов просили дать краткое описание воображаемых ситуаций.
Хотя теория дифференциальных эмоций полагает, что печаль и
страдание являются, в сущности, одной и той же фундаменталь-
ной эмоцией, обнаружилось, что субъективно ситуации, мыслимые
как печальные или полные страдания, отличаются друг от друга.
Данные, представленные в табл. 12, показывают, что, по мнению
студентов колледжа, существует определенное перекрытие значе-
ний терминов <страдание>, <печаль> и <депрессия>. Пустые мес-
та в таблице объясняются тем, что изучение депрессии проводи-
лось с использованием иных оценок и по несколько иной классифи-
кационной схеме.
Ряд различий заслуживают, чтобы быть отмеченными, особен-
но потому, что они подтверждают мнение Экмана и Фрайзена
о различии между страданием и печалью. На-
много большее количество студентов считало усталость от учебы,
тяжесть школьной работы и конкуренцию по поводу отметок при-
чинами страдания, а не печали. Значительно больше испытуемых
воспринимали одиночество и разлуку с любимым человеком как
причину печали и депрессии, а не страдания. Около 31% испытуе-
мых воспринимали физическое повреждение, вред себе или дру-
гим, чувства беспомощности и неспособности справиться с об-
стоятельствами причинами страдания, тогда как никто не рас-
сматривал эти явления как причины печали или депрессии.
ТАБЛИЦА 12
Классификация свободных ситуаций страдания, печали и депрессии
(студенты колледжа)
Аффект-понятие
Классификация параметров ситуаций
Страдание Печаль Депрессия
(эн==48) (К == 106) (эн=332)
1.Неудача в учебе, конкуренция за отмет-35,46,622,3
ки и т. д.
2.Проблемы отношений с противоположным8,325,521,0
полом
3.Одиночество, разлука с любимым человеком, заброшенность4,213,214,7
4.Неудача во внеучебной деятельности, в6,65,7
5.спорте, на университетских выборах и т. д. Смерть или болезнь любимого человека6,231,14,7
или друга
6.Трудности взаимоотношений с родителя-6,63,3
ми или родственниками
7.Ответы, сочетающие две или более кате-10,0
гории
.Проблемы других людей7,5
9. 10.Физическое увечье (свое или других) Чувство беспомощности, неспособности20,8 10,4
справиться с обстоятельствами
11.Другие категории14,52,818,3
Резюме
Страдание - это наиболее распространенная отрицательная
эмоция, и оно является обычно доминирующим при горе и де-
прессии. Однако, поскольку страдание менее вредоносно, чем
страх, оно может служить конструктивным целям, мотивируя ак-
тивную деятельность.
На нейронном уровне страдание активируется непрерывной
стимуляцией умеренной величины. Психологические причины стра-
дания включают многие проблемные ситуации каждодневной жиз-
ни, потребностные состояния, другие эмоции, воображение и Дру-
гие когнитивные процессы. Прототипической ситуацией страдания
является физическое отделение младенца от матери. Врожденное
выражение страдания включает поднятые брови, поперечные мор-
щины на лбу и опущенные уголки губ. Преобразованное выраже-
ние страдания включает удлиненное, осевшее лицо и жалобный
голос. Переживание страдания обычно описывается как уныние,
упадок духа, обескураженность, одиночество, изоляция. Хотя
страдание может быть весьма вредным, оно характеризуется мень-
шей напряженностью, чем другие отрицательные эмоции. Соответ-
ственно с положениями теории дифференциальных эмоций о ди-
намике страдания при горе и депрессии здоровые испытуемые,
воображающие ситуацию страдания, сообщают о страхе как вто-
рой по силе эмоции в ситуации, вызывающей страдание.
Страдание биологически полезно, когда оно ведет к слезам,
388 ГЛАВА 12
которые предотвращают нездоровую сухость слизистых оболочек
и содержат лизосомы, устраняющие опасные бактерии. На соци-
альном и психологическом уровне страдание сообщает себе и дру-
гим, что индивиду плохо. Выражение страдания вызывает эмпа-
тию и помощь со стороны окружающих. Страдание также служит
связующей силой в социальных отношениях.
Распространенность страдания означает, что в повседневной
жизни оно часто взаимодействует с другими эмоциями. Взаимо-
действие страдания и гнева может быть причиной того, что роди-
тели отвечают на страдание ребенка проявлением гнева. Связь
страдания и страха может мешать индивидуализации и вести к
росту тревожности. Когда ребенка постоянно ругают за плач, мо-
жет возникнуть связь страдания и стыда, что приведет к разви-
тию болезненно застенчивой личности. Взаимодействия страдания
и познания являются весьма обычными операциями. Работы ряда
исследователей показали, что экспериментально управляемые ког-
нитивные процессы могут вызвать переживание страдания и изме-
нить последующие мысли и действия.
Горе по поводу утраты любимого человека или весьма значи-
мого объекта является фактически универсальным человеческим
переживанием. Наиболее глубокое горе возникает при потере лю-
бимого человека. Хотя страдание или печаль являются домини-
рующими эмоциями при горе, условия, создающие горе, часто вы-
зывают и другие взаимодействующие эмоции. Степень, в которой
страх, гнев, вина и стыд взаимодействуют со страданием в пери-
од переживания горя, зависят от особенностей индивидуального
жизненного опыта и условий, преобладающих во время потери.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117