Допол-
нительное понятие - <эмоциональный порог> (1гаг(1, 1971). Если
у субъекта низкий порог чувства вины, он, возможно испытывает
вину чаще и, таким образом, будет высоко оценивать значение
этой черты. Особенности некоторых эмоциональных черт будут
обсуждены в следующих главах.
Являются ли эмоции врожденными, или они - результат обу-
чения? Ранние работы Дарвина (Оапут, 1872, 1877) и более
современные исследования по-
казали, что эмоции, которые будут представлены в этой книге
как фундаментальные, имеют одни и те же выражения и эмпи-
рические характеристики в весьма различных обществах, на всех
континентах земного шара. Данные, приведенные в таблице 1,
могут служить доказательством того, что фундаментальные эмо-
{< ции обеспечиваются врожденными нейронными программами.
процент испытуемых, одинаково оценивших эмоциональные категории
выражений лиц на фотографиях
Культуральные (национальные) группы
[-
м 5та 333и 5:3 >ве-
0.ч<х>я5 X0СТ55
(и{ ша а,о) со1МС5 0.е: Ко.
<<Д3е31-ей а5 чЮУ<
М-896215841673650606168290168
Интерес-возбужде-84,579,282,083,077,577,266,071,2
ние
Удовольствие-ра-96,896,298,296,594,597,093,593,897979094
дость
Удивление90,581,085,581,084,285,580,279,254828893
Горе-страдание74,074,567,271,570,570,054,566,861839085
Отвращение-омерзе-83,284,573,088,078,578,287,555,861868579
ние
Гнев-ярость89,281,583,282,291,591,880,056,886827672
Стыд-унижение73,259,571,876,277,270,071,041,2
Страх-ужас76,067,084,088,883,567,567,858,271777868
Средние83,477,980,683,482,279,675,165,4
а) Данные Изарда (1гаг(1), 1971.
б) Данные о мексиканцах получены Дикки и Ноуером , 1941.
в) Данные о бразильцах, чилийцах и аргентинцах получены Экманом и Фриезеном
(ЕЬтап, Рпезеп, 1972), данные о японцах по тем же самым шести эмоциям, ко-
торые они изучали в Южной Америке, показали до некоторой степени более вы-
сокие проценты совпадения, чем те, которые получил Изард.
Однако установление факта генетической обусловленности меха-
низмов фундаментальных эмоций вовсе еще не означает того,
что любой аспект эмоций человека не может измениться с приоб-
ретением им опыта. Едва ли не (каждый может научиться подав-
лять или изменять особенности своих врожденных эмоциональ-
ных проявлений. Так, хотя врожденное выражение гнева вклю-
чает оскаливание зубов как предпосылку для кусания, многие
люди стискивают зубы и сжимают губы, стремясь как бы смяг-
чить или замаскировать внешнее проявление этой эмоции. Пред-
ставители различных социальных слоев и различных культур
обучаются совершенно различной мимике, скрывая тем самым
врожденные типы выражения эмоций. Социокультурные влияния
и индивидуальный опыт, кроме модификаций в выражении эмо-
ций, играют важную роль в определении того, что именно будет
.возбуждать эмоцию и как будет вести себя человек в этом эмо-
циональном состоянии
Используемые в этой книге термины <врожденное> и <за-
ученное> не являют собой абсолютную дихотомию. В соответст-
вии с полемикой относительно природы интеллекта Мерфи
() отмечал, что <ничто не врожденно и ничто не
приобретенно>. Большинство исследователей поведения склонны
согласиться с этим мнением, считая, что любой в сущности ответ
.или поведенческий комплекс требуют некоторой практики пли
опыта. Врожденность способов выражения эмоций должна быть
отнесена к случаям исключения из правила Мэрфи. Прототип
выражения горя (плач, например) обнаруживается уже при рож-
дении. Работы некоторых авторов
показывают, что врожденный тип выражения эмоции у слепого
и зрячего ребенка одинаков, однако экспрессия слепорожденного
с возрастом обедняется. Эта тенденция к угасанию экспрессии
у слепого ребенка является в основном результатом <неупотреб-
ления>, поскольку изменения выразительных движений вокруг
глаз наиболее значимы.
Достаточно ли просто делить эмоции на положительные или
отрицательные? Ученые, как и неспециалисты, согласны, что су-
ществуют как положительные, так и отрицательные эмоции.
-Хотя эта весьма общая классификация эмоций в целом правиль-
.на и полезна) понятия положительности и отрицательности
в приложений к эмоциям требуют некоторого уточнения. Такие
эмоции, как гнев, страх и стыд, не могут быть безоговорочно
отнесены к категории отрицательных, или плохих. Гнев иногда
прямо соотносим с приспособительным поведением и еще более
часто - с защитой и утверждением личностной целостности.
Страх также связан с выживанием и, наряду со стыдом, способ-
ствует регуляции разрушительной агрессивности и утверждению
социального порядка. Неоправданный или беспричинный гнев
(или страх) обычно имеет отрицательные последствия как для
организма, так и для общества, но к этому же может приводить
и эмоция радости, если она связана с иронией или проявляется
в комбинации с возбуждением и скрытым мотивом, порождая
в итоге то, что Лоренц назвал <воинствующим
энтузиазмом>.
Вместо того чтобы попросту говорить об отрицательных п
положительных эмоциях, более точно было бы считать, что су-
ществуют такие эмоции, которые способствуют психологической
энтропии, и такие, которые облегчают конструктивное поведение.
В этом смысле будет ли данная эмоция положительной или отри-
цательной - зависит от интраиндивидуальных процессов и про-
цессов взаимодействия между субъектом и окружающей его сре-
дои, так же как от более общих этологических и экологических
факторов. Например, боязнь определенных элементов окружаю-
щей среды (полета на самолете, антибиотиков, школы) может
иметь исключительно вредные последствия. Положительная эмо-
ция интереса-возбуждения присутствует в самых различных
видах активности - от сексуального насилия до творческих уст-
ремлений.) Тем не менее из соображений удобства термины <по-
ложительный> и <отрицательный> будут использоваться для
разделения эмоций на классы, соответственно с менее вероят-
ными и более вероятными нежелательными последствиями.
Как эмоции влияют на человека?
Эмоции воздействуют на людей множеством различных пу-
тей. Одна и та же эмоция неодинаково влияет на разных людей,
более того, она оказывает различное влияние на одного и того
же человека, попадающего в разные ситуации. Эмоции могут
влиять на все системы индивида, на субъект в целом.
Эмоции и тело. В мышцах лица во время эмоций происходят
электрофизиологические изменения . Из-
менения происходят в электрической активности мозга, в крове-
носной и дыхательной системах . При сильном
гневе или страхе сердечный ритм может повышаться на 40-
60 ударов в минуту . Такие резкие изме-
нения соматических функций во время сильной эмоции указы-
вают на то, что при эмоциональных состояниях в большей или
меньшей степени включаются все нейрофизиологические системы
и подсистемы тела. Такие изменения неизбежно влияют на вос-
приятие, мысли и действия субъекта. Эти телесные изменения
могут также быть использованы при решении ряда вопросов как
чисто медицинского плана, так и проблем психического здо-
ровья. Эмоция активирует автономную нервную систему, которая
изменяет ход работы эндокринной и нервно-гуморальной систем.
Разум и тело находятся в гармонии для осуществления дейст-
вия. Если же соответствующие эмоциям знания и действия бло-
кируются, то в результате могут появляться психосоматические
симптомы
Эмоции и восприятие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
нительное понятие - <эмоциональный порог> (1гаг(1, 1971). Если
у субъекта низкий порог чувства вины, он, возможно испытывает
вину чаще и, таким образом, будет высоко оценивать значение
этой черты. Особенности некоторых эмоциональных черт будут
обсуждены в следующих главах.
Являются ли эмоции врожденными, или они - результат обу-
чения? Ранние работы Дарвина (Оапут, 1872, 1877) и более
современные исследования по-
казали, что эмоции, которые будут представлены в этой книге
как фундаментальные, имеют одни и те же выражения и эмпи-
рические характеристики в весьма различных обществах, на всех
континентах земного шара. Данные, приведенные в таблице 1,
могут служить доказательством того, что фундаментальные эмо-
{< ции обеспечиваются врожденными нейронными программами.
процент испытуемых, одинаково оценивших эмоциональные категории
выражений лиц на фотографиях
Культуральные (национальные) группы
[-
м 5та 333и 5:3 >ве-
0.ч<х>я5 X0СТ55
(и{ ша а,о) со1МС5 0.е: Ко.
<<Д3е31-ей а5 чЮУ<
М-896215841673650606168290168
Интерес-возбужде-84,579,282,083,077,577,266,071,2
ние
Удовольствие-ра-96,896,298,296,594,597,093,593,897979094
дость
Удивление90,581,085,581,084,285,580,279,254828893
Горе-страдание74,074,567,271,570,570,054,566,861839085
Отвращение-омерзе-83,284,573,088,078,578,287,555,861868579
ние
Гнев-ярость89,281,583,282,291,591,880,056,886827672
Стыд-унижение73,259,571,876,277,270,071,041,2
Страх-ужас76,067,084,088,883,567,567,858,271777868
Средние83,477,980,683,482,279,675,165,4
а) Данные Изарда (1гаг(1), 1971.
б) Данные о мексиканцах получены Дикки и Ноуером , 1941.
в) Данные о бразильцах, чилийцах и аргентинцах получены Экманом и Фриезеном
(ЕЬтап, Рпезеп, 1972), данные о японцах по тем же самым шести эмоциям, ко-
торые они изучали в Южной Америке, показали до некоторой степени более вы-
сокие проценты совпадения, чем те, которые получил Изард.
Однако установление факта генетической обусловленности меха-
низмов фундаментальных эмоций вовсе еще не означает того,
что любой аспект эмоций человека не может измениться с приоб-
ретением им опыта. Едва ли не (каждый может научиться подав-
лять или изменять особенности своих врожденных эмоциональ-
ных проявлений. Так, хотя врожденное выражение гнева вклю-
чает оскаливание зубов как предпосылку для кусания, многие
люди стискивают зубы и сжимают губы, стремясь как бы смяг-
чить или замаскировать внешнее проявление этой эмоции. Пред-
ставители различных социальных слоев и различных культур
обучаются совершенно различной мимике, скрывая тем самым
врожденные типы выражения эмоций. Социокультурные влияния
и индивидуальный опыт, кроме модификаций в выражении эмо-
ций, играют важную роль в определении того, что именно будет
.возбуждать эмоцию и как будет вести себя человек в этом эмо-
циональном состоянии
Используемые в этой книге термины <врожденное> и <за-
ученное> не являют собой абсолютную дихотомию. В соответст-
вии с полемикой относительно природы интеллекта Мерфи
() отмечал, что <ничто не врожденно и ничто не
приобретенно>. Большинство исследователей поведения склонны
согласиться с этим мнением, считая, что любой в сущности ответ
.или поведенческий комплекс требуют некоторой практики пли
опыта. Врожденность способов выражения эмоций должна быть
отнесена к случаям исключения из правила Мэрфи. Прототип
выражения горя (плач, например) обнаруживается уже при рож-
дении. Работы некоторых авторов
показывают, что врожденный тип выражения эмоции у слепого
и зрячего ребенка одинаков, однако экспрессия слепорожденного
с возрастом обедняется. Эта тенденция к угасанию экспрессии
у слепого ребенка является в основном результатом <неупотреб-
ления>, поскольку изменения выразительных движений вокруг
глаз наиболее значимы.
Достаточно ли просто делить эмоции на положительные или
отрицательные? Ученые, как и неспециалисты, согласны, что су-
ществуют как положительные, так и отрицательные эмоции.
-Хотя эта весьма общая классификация эмоций в целом правиль-
.на и полезна) понятия положительности и отрицательности
в приложений к эмоциям требуют некоторого уточнения. Такие
эмоции, как гнев, страх и стыд, не могут быть безоговорочно
отнесены к категории отрицательных, или плохих. Гнев иногда
прямо соотносим с приспособительным поведением и еще более
часто - с защитой и утверждением личностной целостности.
Страх также связан с выживанием и, наряду со стыдом, способ-
ствует регуляции разрушительной агрессивности и утверждению
социального порядка. Неоправданный или беспричинный гнев
(или страх) обычно имеет отрицательные последствия как для
организма, так и для общества, но к этому же может приводить
и эмоция радости, если она связана с иронией или проявляется
в комбинации с возбуждением и скрытым мотивом, порождая
в итоге то, что Лоренц назвал <воинствующим
энтузиазмом>.
Вместо того чтобы попросту говорить об отрицательных п
положительных эмоциях, более точно было бы считать, что су-
ществуют такие эмоции, которые способствуют психологической
энтропии, и такие, которые облегчают конструктивное поведение.
В этом смысле будет ли данная эмоция положительной или отри-
цательной - зависит от интраиндивидуальных процессов и про-
цессов взаимодействия между субъектом и окружающей его сре-
дои, так же как от более общих этологических и экологических
факторов. Например, боязнь определенных элементов окружаю-
щей среды (полета на самолете, антибиотиков, школы) может
иметь исключительно вредные последствия. Положительная эмо-
ция интереса-возбуждения присутствует в самых различных
видах активности - от сексуального насилия до творческих уст-
ремлений.) Тем не менее из соображений удобства термины <по-
ложительный> и <отрицательный> будут использоваться для
разделения эмоций на классы, соответственно с менее вероят-
ными и более вероятными нежелательными последствиями.
Как эмоции влияют на человека?
Эмоции воздействуют на людей множеством различных пу-
тей. Одна и та же эмоция неодинаково влияет на разных людей,
более того, она оказывает различное влияние на одного и того
же человека, попадающего в разные ситуации. Эмоции могут
влиять на все системы индивида, на субъект в целом.
Эмоции и тело. В мышцах лица во время эмоций происходят
электрофизиологические изменения . Из-
менения происходят в электрической активности мозга, в крове-
носной и дыхательной системах . При сильном
гневе или страхе сердечный ритм может повышаться на 40-
60 ударов в минуту . Такие резкие изме-
нения соматических функций во время сильной эмоции указы-
вают на то, что при эмоциональных состояниях в большей или
меньшей степени включаются все нейрофизиологические системы
и подсистемы тела. Такие изменения неизбежно влияют на вос-
приятие, мысли и действия субъекта. Эти телесные изменения
могут также быть использованы при решении ряда вопросов как
чисто медицинского плана, так и проблем психического здо-
ровья. Эмоция активирует автономную нервную систему, которая
изменяет ход работы эндокринной и нервно-гуморальной систем.
Разум и тело находятся в гармонии для осуществления дейст-
вия. Если же соответствующие эмоциям знания и действия бло-
кируются, то в результате могут появляться психосоматические
симптомы
Эмоции и восприятие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117