Настоящий учебник написан на основе курса лекций
по социальной психологии, прочитанных на факульте-
те психологии МГУ в 1975-1978 гг. Я признательна
тем поколениям студентов, которые слушали этот курс
и своими вопросами помогли достичь в изложении оп-
ределенной ясности, а также всем сотрудникам и аспи-
рантам кафедры социальной психологии МГУ, кото-
рые в разные годы посещали этот курс, вели на основе
его программы семинарские занятия и в бесконечных
дискуссиях обсуждали поставленные проблемы. Особо
хочу поблагодарить профессора [ А. Н. Леонтьева за
тот исключительно благоприятный режим, который был
создан им на факультете для утверждения курса соци-
альной психологии.
Раздел 1
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1
МЕСТО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Подход
к проблеме
Само сочетание слов <социальная
психология> указывает на специ-
фическое место, которое занимает
эта дисциплина в системе научного знания. Возникнув
на стыке наук - психологии и социологии, - социаль-
ная психология до сих пор сохраняет свой особый ста-
тус, который приводит н тому, что каждая из <роди-
тельских> дисциплин довольно охотно включает ее в
себя в качестве составной части. Такая неоднозначность
положения научной дисциплины имеет много различ-
ных причин. Главной из них является объективное су-
ществование такого класса фактов общественной жиз-
ни, которые сами по себе могут быть исследованы лишь
при помощи объединенных усилий двух наук - психо-
логии и социологии. С одной стороны, любое обществен-
ное явление имеет свой <психологический> аспект, по-
скольку общественные закономерности проявляются не
иначе, как через деятельность людей, а люди действу-
ют, будучи наделенными сознанием и полей. С другой
стороны, в ситуациях совместной деятельности людей
возникают совершенно особые типы связей между ни-
ми, связей общения и взаимодействия, и анализ их не-
возможен вне системы психологического знания. Другой
причиной двойственности положения социальной пси-
хологии является сама история становления этой дис-
циплины, которая вызревала в недрах одновременно и
социологического и психологического знания, и в пол-
ном смысле слова родилась <на перекрестке> этих двух
наук. Все это создает немалые трудности как в опре-
делении предмета социальной психологии, так и в вы-
явлении круга ее проблем.
Вместе с тем потребности практики общественного
развития диктуют необходимость исследования таких
пограничных проблем, и они не могут <ожидать> окон-
чательного решения вопроса о предмете социальной пси-
хологии. Запросы на социально-психологические иссле-
дования в условиях развитого социалистического обще-
ства поступают буквально из всех сфер общественной
жизни, в связи с тем что все больше возрастает потреб-
ность в сознательном управлении общественными про-
цессами. Такие запросы следуют из области промыш-
ленного производства, из различных сфер воспитания,
из системы массовой информации, из области демогра-
фической политики, борьбы с антиобщественным пове-
дением, спорта, сферы обслуживания и т. д. Можно
утверждать, что практические запросы опережают раз-
витие теоретического знания в социальной психологии.
Все это, несомненно, стимулирует интенсивное разви-
тие социальной психологии на современном этапе. Не-
обходимость этого усугубляется еще двумя обстоятель-
ствами. Во-первых, тем, что в истории существования
советской социальной психологии как самостоятельной
науки был довольно длительный перерыв, и новый этап
бурного оживления социально-психологических иссле-
дований начался лишь в конце 50-х - начале 60-х го-
дов. Во-вторых, тем, что социальная психология по свое-
му существу является наукой, стоящей весьма близко
к острым социальным и политическим проблемам, к иде-
ологии, а потому принципиально возможны две различ-
ных традиции в ее развитии: в системе как марксист-
ского, так и немарксистского мировоззрения. Социаль-
ная психология на Западе существует в рамках этой
второй традиции, и, поскольку там она имеет весьма
солидную историю, возникает вопрос об отношении к
теоретическим и методологическим подходам западных
исследователей, а также к результатам, полученным
ими. Становление марксистской традиции в социально-
психологическом знании неизбежно включает в себя
критический анализ зарубежной социальной психоло-
гии.
Таким образом, для социальной психологии, как,
может быть, ни для какой другой науки, актуально од-
новременное решение двух задач: и выработки прак-
тических рекомендаций, полученных в ходе прикладных
исследований, столь необходимых практике, и <достраи-
вание> своего собственного здания, как целостной сис-
темы научного знания, с уточнением своего предмета,
разработкой специальных теорий и специальной мето-
дологии исследований. Для советских ученых это озна-
чает разработку системы марксистского социально-пси-
хологического знания.
Приступая к решению этих задач, естественно, необ-
ходимо, пока не прибегая к точным дефинициям, очер-
тить круг проблем социальной психологии для того,
чтобы не только интуитивно, но и более строго опреде-
лить задачи, которые могут быть решены средствами
этой дисциплины. Мы исходим при этом из признания
того факта, что, несмотря на пограничный характер,
социальная психология представляет собой часть пси-
хологии (хотя существуют и другие точки зрения, на-
пример, отнесения социальной психологии к социоло-
гии). Следовательно, определение круга ее проблем бу-
дет означать выделение из психологической проблема-
тики тех вопросов, которые относятся к компетенции
именно социальной психологии. Поскольку советская
психологическая наука в определении своего предмета
исходит из принципа деятельности, можно условно обо-
значить специфику социальной психологии как изуче-
ние закономерностей поведения и деятельности людей,
обусловленных их включением в социальные группы,
а также психологических характеристик самих этих
групп.
Дискуссия о пред-
мете социальной
психологии в 20-е
годы
К такому пониманию своего предмета социальная
психология пришла не сразу, и поэтому для уяснения
вопроса полезно проанализировать содержание тех дис-
куссий, которые имели место в ее истории.
В истории советской социальной
психологии можно выделить два
этапа этой дискуссии: 20-е годы и
конец 50-х - начало 60-х годов.
Оба эти этапа имеют не только
исторический интерес, но и помогают более глубоко по-
нять место социальной психологии в системе научного
знания и способствуют выработке более точного опре-
деления ее предмета.
В 20-е годы, т. е. в первые годы Советской власти,
дискуссия о предмете социальной психологии была сти-
мулирована двумя обстоятельствами. С одной стороны,
сама жизнь в условиях нового становящегося общест-
венного строя выдвинула задачу разработки социально-
психологической проблематики. С другой стороны, идей-
ная борьба тех лет неизбежно захватила и область со-
циально-психологического знания. Как известно, эта
острая идейная борьба развернулась в те годы между
материалистической и идеалистической психологией,
когда вся психология как наука переживала период
острой ломки своих философских, методологических ос-
нований.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115