Но легко видеть,
что <социальная> психология для него-это та самая
общая психология, которая усвоила идею культурно-
исторической детерминации психики (в терминологии
20-х годов-это такая общая психология, которая <вся
стала социальной>). Термином же <коллективная пси-
хология> Выготский обозначает тот самый второй ас-
пект понимания социальной психологии, который не су-
мели увидеть многие другие психологи 20-х годов или
Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968, с. 31.
Современные пред-
ставления о пред-
мете социальной
психологии
относительно которой они не сумели найти подлинно
научной методологии исследования. Поэтому можно по
праву утверждать, что идеи Выготского, высказанные
им в 20-е и позже, в 30-е годы явились необходимой
предпосылкой, сформировавшейся внутри психологиче-
ской науки, для того чтобы впоследствии наиболее точ-
но определить предмет социальной психологии.
В конце 50-х - начале 60-х годов
развернулся второй этап дискуссии
о предмете социальной психологии.
Два обстоятельства способствовали
новому обсуждению этой проблемы.
Во-первых, все расширяющиеся запросы практики.
Советское общество превратилось в общество развито-
го социализма, все его качественные особенности раз-
вернулись в полную меру, особое значение приобрели
проблемы сознательного регулирования и управления
э общественными процессами. Решение основных эконо-
> мических, социальных и политических проблем позво-
лило более пристально анализировать психологическую
1 сторону различных проявлений общественной жизни.
Активное обратное воздействие сознания на ход объек-
тивных процессов должно быть особенно детально ис-
следовано в условиях научно-технической революции,
где <психологический>, <человеческий> фактор приоб-
ретает столь значительную роль. Механизмы конкрет-
ного взаимодействия общества и личности в этих усло-
виях должны быть исследованы не только на социоло-
гическом, но и на социально-психологическом уровне.
Во-вторых, к моменту, когда все эти проблемы с осо-
бой остротой были поставлены жизнью, произошли
серьезные изменения и в области самой психологичес-
кой науки. Советская психология, осуществившая свою
радикальную перестройку на базе марксистско-ленин-
ской философии, превратилась к этому времени в раз-
витую дисциплину, располагающую и солидными тео-
ретическими работами, и широко разветвленной прак-
тикой экспериментальных исследований. Значительно
возросла квалификация кадров как в профессиональном,
так и в методологическом плане. Таким образом, были
созданы необходимые и субъективные предпосылки для
нового обсуждения вопроса о судьбах социальной пси-
хологии, о ее предмете, задачах, мео~\~р№ж.е е(
-, р 17
.
месте в системе наук. Обсуждение этих вопросов на но-
вом уровне становилось не только необходимым, но и
возможным.
Дискуссия началась в 1959 г. статьей А. Г. Ковале-
ва, опубликованной в журнале <Вестник ЛГУ>, после
чего была продолжена на 2-м Всесоюзном съезде пси-
хологов. Основная полемика касалась двух вопросов:
1) понимания предмета социальной психологии и соот-
ветственно круга ее задач, 2) соотношения социальной
психологии с психологией, с одной стороны, и социоло-
гией - с другой стороны. Несмотря на обилие нюансов
различных точек зрения все они могут быть сгруппиро-
ваны в несколько основных подходов.
Так, по вопросу о предмете социальной психологии
сложилось три подхода. Первый из них, получивший
преимущественное распространение среди социологов,
понимал социальную психологию как науку о <массо-
видных явлениях психики>. В рамках этого подхода
разные исследователи выделяли разные явления, под-
ходящие под это определение; иногда больший акцент
делался на изучение психологии классов, других боль-
ших социальных общностей и в этой связи на отдельных
элементах, сторонах общественной психологии групп,
таких, как традиции, нравы, обычаи и пр. В других слу-
чаях большее внимание уделялось формированию об-
щественного мнения, таким специфическим массовым
явлениям, как мода и пр. Наконец, внутри этого же под-
хода все почти единодушно говорили о необходимости
изучения коллективов. Большинство социологов опреде-
ленно трактовало предмет социальной психологии как
исследование общественной психологии (соответственно
были разведены термины: <общественная психология> -
уровень общественного сознания, характерный для от-
дельных социальных групп, прежде всего классов, и <со-
циальная психология> - наука об этой общественной
психологии).
Второй подход, напротив, видел главным предметом
исследования социальной психологии личность. Оттен-
ки здесь проявлялись лишь в том, в каком контексте
предполагалось исследование личности. С одной сторо-
ны, больший акцент делался на психические черты, осо-
бенности личности, ее положение в коллективе, типоло-
гию личностей, с другой стороны, выделялись именно
положечие личности в коллективе, межличностные от-
ношения, вся система общения. Позднее, с точки зре-
ния этого подхода, дискуссионным оказался вопрос о
месте так называемой <психологии личности> в системе
психологического знания (есть ли это раздел общей пси-
хологии, эквивалент социальной психологии, или вооб-
ще самостоятельная область исследований). Часто в за-
щиту описанного подхода приводился такой аргумент,
что он гораздо более <психологичен>, что лишь на этом
пути можно представить себе социальную психологию
как органическую часть психологии, как разновидность
именно психологического знания. Логично, что подоб-
ный подход в большей степени оказался популярным
среди психологов.
Наконец, в ходе дискуссии обозначился и третий
подход к вопросу. В каком-то смысле с его помощью
пытались синтезировать два предыдущих. Социальная
психология была рассмотрен? здесь как наука, изучаю-
щая и массовые психические процессы, <положение лич-
ности в группе. В этом случае, естественно, проблемати-
ка социальной психологии представлялась достаточно
широкой: практически весь круг вопросов, рассматри-
ваемых в различных школах социальной психологии,
включался тем самым в ее предмет. Были предприня-
ты попытки дать полную схему изучаемых проблем ч
рамках этого подхода. Наиболее широкий перечень со-
держала схема, предложенная Б. Д. Парыгиным, с точ-
ки зрения которого социальная психология изучает:
1) социальную психологию личности, 2) социальную
психологию общностей и общения, 3) социальные отно-
шения, 4) формы духовной деятельности Согласно
В. Н. Мясищеву, социальная психология исследует:
1) изменения психической деятельности людей в груп-
пе под влиянием взаимодействия, 2) особенности групп,
3) психическую сторону процессов общества". Важно,
что при всех частных расхождениях предложенных
схем основная идея была общей: предмет социальной
психологии достаточно широк, и можно с двух сторон
двигаться к его определению: как со стороны личности,
так и со стороны массовых психических явлений. По-
Ї П а р ы г и н Б. Д. Основы социально-психической теории. М"
1971.
Ї Мясишев В. Н, Личность и неврозы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115
что <социальная> психология для него-это та самая
общая психология, которая усвоила идею культурно-
исторической детерминации психики (в терминологии
20-х годов-это такая общая психология, которая <вся
стала социальной>). Термином же <коллективная пси-
хология> Выготский обозначает тот самый второй ас-
пект понимания социальной психологии, который не су-
мели увидеть многие другие психологи 20-х годов или
Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968, с. 31.
Современные пред-
ставления о пред-
мете социальной
психологии
относительно которой они не сумели найти подлинно
научной методологии исследования. Поэтому можно по
праву утверждать, что идеи Выготского, высказанные
им в 20-е и позже, в 30-е годы явились необходимой
предпосылкой, сформировавшейся внутри психологиче-
ской науки, для того чтобы впоследствии наиболее точ-
но определить предмет социальной психологии.
В конце 50-х - начале 60-х годов
развернулся второй этап дискуссии
о предмете социальной психологии.
Два обстоятельства способствовали
новому обсуждению этой проблемы.
Во-первых, все расширяющиеся запросы практики.
Советское общество превратилось в общество развито-
го социализма, все его качественные особенности раз-
вернулись в полную меру, особое значение приобрели
проблемы сознательного регулирования и управления
э общественными процессами. Решение основных эконо-
> мических, социальных и политических проблем позво-
лило более пристально анализировать психологическую
1 сторону различных проявлений общественной жизни.
Активное обратное воздействие сознания на ход объек-
тивных процессов должно быть особенно детально ис-
следовано в условиях научно-технической революции,
где <психологический>, <человеческий> фактор приоб-
ретает столь значительную роль. Механизмы конкрет-
ного взаимодействия общества и личности в этих усло-
виях должны быть исследованы не только на социоло-
гическом, но и на социально-психологическом уровне.
Во-вторых, к моменту, когда все эти проблемы с осо-
бой остротой были поставлены жизнью, произошли
серьезные изменения и в области самой психологичес-
кой науки. Советская психология, осуществившая свою
радикальную перестройку на базе марксистско-ленин-
ской философии, превратилась к этому времени в раз-
витую дисциплину, располагающую и солидными тео-
ретическими работами, и широко разветвленной прак-
тикой экспериментальных исследований. Значительно
возросла квалификация кадров как в профессиональном,
так и в методологическом плане. Таким образом, были
созданы необходимые и субъективные предпосылки для
нового обсуждения вопроса о судьбах социальной пси-
хологии, о ее предмете, задачах, мео~\~р№ж.е е(
-, р 17
.
месте в системе наук. Обсуждение этих вопросов на но-
вом уровне становилось не только необходимым, но и
возможным.
Дискуссия началась в 1959 г. статьей А. Г. Ковале-
ва, опубликованной в журнале <Вестник ЛГУ>, после
чего была продолжена на 2-м Всесоюзном съезде пси-
хологов. Основная полемика касалась двух вопросов:
1) понимания предмета социальной психологии и соот-
ветственно круга ее задач, 2) соотношения социальной
психологии с психологией, с одной стороны, и социоло-
гией - с другой стороны. Несмотря на обилие нюансов
различных точек зрения все они могут быть сгруппиро-
ваны в несколько основных подходов.
Так, по вопросу о предмете социальной психологии
сложилось три подхода. Первый из них, получивший
преимущественное распространение среди социологов,
понимал социальную психологию как науку о <массо-
видных явлениях психики>. В рамках этого подхода
разные исследователи выделяли разные явления, под-
ходящие под это определение; иногда больший акцент
делался на изучение психологии классов, других боль-
ших социальных общностей и в этой связи на отдельных
элементах, сторонах общественной психологии групп,
таких, как традиции, нравы, обычаи и пр. В других слу-
чаях большее внимание уделялось формированию об-
щественного мнения, таким специфическим массовым
явлениям, как мода и пр. Наконец, внутри этого же под-
хода все почти единодушно говорили о необходимости
изучения коллективов. Большинство социологов опреде-
ленно трактовало предмет социальной психологии как
исследование общественной психологии (соответственно
были разведены термины: <общественная психология> -
уровень общественного сознания, характерный для от-
дельных социальных групп, прежде всего классов, и <со-
циальная психология> - наука об этой общественной
психологии).
Второй подход, напротив, видел главным предметом
исследования социальной психологии личность. Оттен-
ки здесь проявлялись лишь в том, в каком контексте
предполагалось исследование личности. С одной сторо-
ны, больший акцент делался на психические черты, осо-
бенности личности, ее положение в коллективе, типоло-
гию личностей, с другой стороны, выделялись именно
положечие личности в коллективе, межличностные от-
ношения, вся система общения. Позднее, с точки зре-
ния этого подхода, дискуссионным оказался вопрос о
месте так называемой <психологии личности> в системе
психологического знания (есть ли это раздел общей пси-
хологии, эквивалент социальной психологии, или вооб-
ще самостоятельная область исследований). Часто в за-
щиту описанного подхода приводился такой аргумент,
что он гораздо более <психологичен>, что лишь на этом
пути можно представить себе социальную психологию
как органическую часть психологии, как разновидность
именно психологического знания. Логично, что подоб-
ный подход в большей степени оказался популярным
среди психологов.
Наконец, в ходе дискуссии обозначился и третий
подход к вопросу. В каком-то смысле с его помощью
пытались синтезировать два предыдущих. Социальная
психология была рассмотрен? здесь как наука, изучаю-
щая и массовые психические процессы, <положение лич-
ности в группе. В этом случае, естественно, проблемати-
ка социальной психологии представлялась достаточно
широкой: практически весь круг вопросов, рассматри-
ваемых в различных школах социальной психологии,
включался тем самым в ее предмет. Были предприня-
ты попытки дать полную схему изучаемых проблем ч
рамках этого подхода. Наиболее широкий перечень со-
держала схема, предложенная Б. Д. Парыгиным, с точ-
ки зрения которого социальная психология изучает:
1) социальную психологию личности, 2) социальную
психологию общностей и общения, 3) социальные отно-
шения, 4) формы духовной деятельности Согласно
В. Н. Мясищеву, социальная психология исследует:
1) изменения психической деятельности людей в груп-
пе под влиянием взаимодействия, 2) особенности групп,
3) психическую сторону процессов общества". Важно,
что при всех частных расхождениях предложенных
схем основная идея была общей: предмет социальной
психологии достаточно широк, и можно с двух сторон
двигаться к его определению: как со стороны личности,
так и со стороны массовых психических явлений. По-
Ї П а р ы г и н Б. Д. Основы социально-психической теории. М"
1971.
Ї Мясишев В. Н, Личность и неврозы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115