Поэтому крайне важно сделать
прежде всего терминологические уточнения и развести
понятия <лидер> и <руководитель>. (В русском языке
для обозначения двух этих различных явлений сущест-
вуют два специальных термина, так же, впрочем, как и
в немецком, но не в английском языке, где <лидер>
употребляется в обоих случаях, что,-но лишь в опре-
деленной степени-оправдывает смешение этих поня-
тий в традиционной социальной психологии). Понятие
лидерства относ.ится.к характеристике психологических
оТношейий, возникающих в группе<по вертикали>, т. е.
сточки зрения отношений доминирования и подчинения.
Понятие руководства относи"гя"рганизации всей дея-
тельности группы, к процессу управления ею.
-В советской социалыГо-психологичесКОг литературе
уже давно определены различия в содержании понятий
<лидер> и <руководитель>. Наиболее полно этот воп-
рос освещен в работах Б. Д. Парыгина, который назы-
вает следующие пункты ДйДЯД>ЛИДе--и-..ружшодй.т.е-
ля: 1) идер в основном призан.осущр-ствлятьрегуля-
межлйчностных отношений в.группе,. в то время
как руководитель осуществляет регуляцию официаль-
ных отношении группы какнекотарЬй.-социальцо.й орга-
низации,) лидерство можно констатировать в услови-
ях микросреы"(ка"ков5й й""Йёляется "малая группа) ,,.ру-.
ководство--элемент макросреды, т. е. оно связано со
всей системой общественных отношений, 3) лидерство
возникает стихийно, руководитель всякой реальной со-
циальной группы либо назначается, либо избирается,
но так или иначе этот процесс не является стихийным,
а, напротив, целенаправленным, осуществляемым под
контролем различных элементов социальной структуры,
4) явление лидерства менее стабильно, выдвижение ли-
дера в боыттой трпрди i
в то время как руководство--явление "более. стаййД-
ное,5) уодол.гтвп 1годаш?еы]и1в_отличие отлидер-
-боле оз.1ёддоХ....сж.1?Мой
различных санкции, которых в руках лидера нет,
6) п]роцесс_п р йняти я решения руководителем (и вообще
в сТуководвазначйтельйо-балее сложен и
опосредован множеством, раз л и Ч1ШД "об. ртоятел ьст1ви,со -
обЧйкений, не обязательно коренящихся в данной груп-
пе, в то время как и1ЛШШДШ.е1а..нбпосредст-
венные, рш,ения,.,лщ;ающиеся групповой деятельности,
7еа.-.деятельности ..лидера - основном малая
пда, где он и является лидером,1)е[а дейстзи.я ру-
ководителя шире, поскольку он <пред.с.тавляе\"> малую
Эти раз-
личия (некоторыми вариантами) называют и другие
авторы.
Как видно из приведенных соображений, лидер и
руководитель имеют тем не менее дело с однопорядко-
вым типом задач, а именно: они призваны стимулиро-
вать группу, нацеливать ее на решение определенных
задач, заботиться о средствах, при помощи которых
эти задачи могут быть решены. Хотя по происхождению
лидер и руководитель различаются, в психологических
характеристиках их деятельности существуют общие
черты, что и дает право при рассмотрении проблемы
зачастую описывать эту деятельность как идентичную,
хотя это, строго говоря, не является вполне точным.
Однако в исследованиях не всегда можно встретить до-
статочно корректное разведение этих проблем.1"Яидер-
ство есть чисто психологическая характеристика пове-
Дияодтрелнных членов группы, руководство в
большей степени есть социальная характеристика от-
ношений в группе, преждё~ш]Г"ТочкТГртпГя распре-
деления ролей управления и подчинения., В отличие от
лидерства руководство выступает как регламентирован-
ный обществом правовой процесс. Чтобы изучить пси-
П а р ы г и н Б. Д. Основы социально-психологической теории.
М.,1971,с.310-311.
См.: Волков И. П. Стиль руководства при решении задач
социального развития коллектива предприятия.-В кн.: Социальная
психология и социальное планирование. Л., 1973, с. 84.
76
ологическое содержание деятельности руководителя
1ожно использовать знание механизма лидерства, но
дно знание этого механизма ни в коем случае не даст
полной характеристики деятельности руководителя. По-
этому последовательность в анализе данной проблемы
должна быть именно такой: сначала выявление общи
характеристик механизма лидерства, а затем интерпре-
тация этого механизма в рамках конкретной деятельно-
сти руководителя.
Первоначально лидер трактовался как такой член
малой группы, который выдвигается в результате взаи-
модействия членов группы для организации группы при
решении конкретной задачи.
высокий, ,чш.ЛРУГйе члены группы, "рвеньактивнс-
JH, участия, влиянияв"решёнййданной.зада.Ш1.. ,lsjT,
Образом, лидер выдвигается.,. конкретной ситуации,"
принимая наЗе.бя,Дй?Д?ДййИё.1НЖЦИ. Остальные
лены группы принимают лидерство, т. е. строятпоот-
нЮlГo"x;JXIУ:J;aкЙeЬTЖmlетl:Cl9JOЦeпoлa"
гают, что он будет вести, а они будут ведомыми. Ли-
дерство н e5lwмopaшгalpтшть~laT группово е я BJI е -
йе: лидер ,немы.сли-мв.одйночку, он всегда дан как
ЗОТЙйент "групповой структуры, а лидерство естьсисте-
ма отношений в этой структуре. Поэтому феномен ли-
ЖЗбтнбcитcя""к"дйнaмичёcким процессам малой
группы. Этот процесс может быть достаточно противо-
речивым: мера <притязаний> лидера и мера готовности
других членов группы принять его ведущую роль могут
не совпадать. Выяснить действительные возможности
ЛЁ.--значит в том числе выяснить, каквосприни-
ают лидера, .другие члены группы. Мера влияния ли-
Хна группу также не является величиной постоян-
ной: при определенных обстоятельствах лидерские воз-
можности могут возрастать, а при других обстоятель-
ствах, напротив, снижаться. Иногда понятие лидер
отождествляется с понятием <авторитет>, что не впол-
не корректно; конечно, лидер выступает как авторитет
для группы, но не всякий авторитет обязательно озна-
чает лидерские возможности его носителя. Лидер дол-
жен организовать решение какой-то групповой задачи,
-авторитет такой функции не выполняет, он просто мо-
жет выступать, как пример, как идеал, но вовсе не
брать на себя решение задачи. Поэтому феномен ли-
дерства-это весьма специфическое явление, не опи-
сываемое никакими другими понятиями.
В социальной психологии давно
Теории происхожде- возникал вопрос о природе явления
ния лидерства " "
лидерства, о причинах его проис-
хождения. Существует три основных теоретических под-
хода в понимании происхождения лидерства.
<Теория чррт> (которая иногда называется <хариз-
матической> теорией, от слова <харизма>, т. е. <благо-
дать>, которая в различных системах религии интер-
претировалась как нечто, снизошедшее на человека)
исходит из положения немецкой идеалистической пси-
хологии конца XIX - начала XX вв. и концентрирует
своевнимание на врожденных качествах лидера. Лиде-
ром, согласно этой теории, не может быть любой "ёло-
векно_лцшь такой, который"одадето1фДе.ННЫМ на-
Бром личностных качеств, набором "или совокупностью
ыльпались выделить ги неиилодимые лидеру черты,
или характеристики. В американской социальной пси-
хологии эти наборы черт фиксировались особенно тща-
тельно, поскольку они должны были стать основанием
для построения системы тестов для отбора лиц, <год-
ных> для лидерства. Однако очень быстро выяснилось,
что задача составить перечень таких черт нерешаема.
В 1940 г.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115
прежде всего терминологические уточнения и развести
понятия <лидер> и <руководитель>. (В русском языке
для обозначения двух этих различных явлений сущест-
вуют два специальных термина, так же, впрочем, как и
в немецком, но не в английском языке, где <лидер>
употребляется в обоих случаях, что,-но лишь в опре-
деленной степени-оправдывает смешение этих поня-
тий в традиционной социальной психологии). Понятие
лидерства относ.ится.к характеристике психологических
оТношейий, возникающих в группе<по вертикали>, т. е.
сточки зрения отношений доминирования и подчинения.
Понятие руководства относи"гя"рганизации всей дея-
тельности группы, к процессу управления ею.
-В советской социалыГо-психологичесКОг литературе
уже давно определены различия в содержании понятий
<лидер> и <руководитель>. Наиболее полно этот воп-
рос освещен в работах Б. Д. Парыгина, который назы-
вает следующие пункты ДйДЯД>ЛИДе--и-..ружшодй.т.е-
ля: 1) идер в основном призан.осущр-ствлятьрегуля-
межлйчностных отношений в.группе,. в то время
как руководитель осуществляет регуляцию официаль-
ных отношении группы какнекотарЬй.-социальцо.й орга-
низации,) лидерство можно констатировать в услови-
ях микросреы"(ка"ков5й й""Йёляется "малая группа) ,,.ру-.
ководство--элемент макросреды, т. е. оно связано со
всей системой общественных отношений, 3) лидерство
возникает стихийно, руководитель всякой реальной со-
циальной группы либо назначается, либо избирается,
но так или иначе этот процесс не является стихийным,
а, напротив, целенаправленным, осуществляемым под
контролем различных элементов социальной структуры,
4) явление лидерства менее стабильно, выдвижение ли-
дера в боыттой трпрди i
в то время как руководство--явление "более. стаййД-
ное,5) уодол.гтвп 1годаш?еы]и1в_отличие отлидер-
-боле оз.1ёддоХ....сж.1?Мой
различных санкции, которых в руках лидера нет,
6) п]роцесс_п р йняти я решения руководителем (и вообще
в сТуководвазначйтельйо-балее сложен и
опосредован множеством, раз л и Ч1ШД "об. ртоятел ьст1ви,со -
обЧйкений, не обязательно коренящихся в данной груп-
пе, в то время как и1ЛШШДШ.е1а..нбпосредст-
венные, рш,ения,.,лщ;ающиеся групповой деятельности,
7еа.-.деятельности ..лидера - основном малая
пда, где он и является лидером,1)е[а дейстзи.я ру-
ководителя шире, поскольку он <пред.с.тавляе\"> малую
Эти раз-
личия (некоторыми вариантами) называют и другие
авторы.
Как видно из приведенных соображений, лидер и
руководитель имеют тем не менее дело с однопорядко-
вым типом задач, а именно: они призваны стимулиро-
вать группу, нацеливать ее на решение определенных
задач, заботиться о средствах, при помощи которых
эти задачи могут быть решены. Хотя по происхождению
лидер и руководитель различаются, в психологических
характеристиках их деятельности существуют общие
черты, что и дает право при рассмотрении проблемы
зачастую описывать эту деятельность как идентичную,
хотя это, строго говоря, не является вполне точным.
Однако в исследованиях не всегда можно встретить до-
статочно корректное разведение этих проблем.1"Яидер-
ство есть чисто психологическая характеристика пове-
Дияодтрелнных членов группы, руководство в
большей степени есть социальная характеристика от-
ношений в группе, преждё~ш]Г"ТочкТГртпГя распре-
деления ролей управления и подчинения., В отличие от
лидерства руководство выступает как регламентирован-
ный обществом правовой процесс. Чтобы изучить пси-
П а р ы г и н Б. Д. Основы социально-психологической теории.
М.,1971,с.310-311.
См.: Волков И. П. Стиль руководства при решении задач
социального развития коллектива предприятия.-В кн.: Социальная
психология и социальное планирование. Л., 1973, с. 84.
76
ологическое содержание деятельности руководителя
1ожно использовать знание механизма лидерства, но
дно знание этого механизма ни в коем случае не даст
полной характеристики деятельности руководителя. По-
этому последовательность в анализе данной проблемы
должна быть именно такой: сначала выявление общи
характеристик механизма лидерства, а затем интерпре-
тация этого механизма в рамках конкретной деятельно-
сти руководителя.
Первоначально лидер трактовался как такой член
малой группы, который выдвигается в результате взаи-
модействия членов группы для организации группы при
решении конкретной задачи.
высокий, ,чш.ЛРУГйе члены группы, "рвеньактивнс-
JH, участия, влиянияв"решёнййданной.зада.Ш1.. ,lsjT,
Образом, лидер выдвигается.,. конкретной ситуации,"
принимая наЗе.бя,Дй?Д?ДййИё.1НЖЦИ. Остальные
лены группы принимают лидерство, т. е. строятпоот-
нЮlГo"x;JXIУ:J;aкЙeЬTЖmlетl:Cl9JOЦeпoлa"
гают, что он будет вести, а они будут ведомыми. Ли-
дерство н e5lwмopaшгalpтшть~laT группово е я BJI е -
йе: лидер ,немы.сли-мв.одйночку, он всегда дан как
ЗОТЙйент "групповой структуры, а лидерство естьсисте-
ма отношений в этой структуре. Поэтому феномен ли-
ЖЗбтнбcитcя""к"дйнaмичёcким процессам малой
группы. Этот процесс может быть достаточно противо-
речивым: мера <притязаний> лидера и мера готовности
других членов группы принять его ведущую роль могут
не совпадать. Выяснить действительные возможности
ЛЁ.--значит в том числе выяснить, каквосприни-
ают лидера, .другие члены группы. Мера влияния ли-
Хна группу также не является величиной постоян-
ной: при определенных обстоятельствах лидерские воз-
можности могут возрастать, а при других обстоятель-
ствах, напротив, снижаться. Иногда понятие лидер
отождествляется с понятием <авторитет>, что не впол-
не корректно; конечно, лидер выступает как авторитет
для группы, но не всякий авторитет обязательно озна-
чает лидерские возможности его носителя. Лидер дол-
жен организовать решение какой-то групповой задачи,
-авторитет такой функции не выполняет, он просто мо-
жет выступать, как пример, как идеал, но вовсе не
брать на себя решение задачи. Поэтому феномен ли-
дерства-это весьма специфическое явление, не опи-
сываемое никакими другими понятиями.
В социальной психологии давно
Теории происхожде- возникал вопрос о природе явления
ния лидерства " "
лидерства, о причинах его проис-
хождения. Существует три основных теоретических под-
хода в понимании происхождения лидерства.
<Теория чррт> (которая иногда называется <хариз-
матической> теорией, от слова <харизма>, т. е. <благо-
дать>, которая в различных системах религии интер-
претировалась как нечто, снизошедшее на человека)
исходит из положения немецкой идеалистической пси-
хологии конца XIX - начала XX вв. и концентрирует
своевнимание на врожденных качествах лидера. Лиде-
ром, согласно этой теории, не может быть любой "ёло-
векно_лцшь такой, который"одадето1фДе.ННЫМ на-
Бром личностных качеств, набором "или совокупностью
ыльпались выделить ги неиилодимые лидеру черты,
или характеристики. В американской социальной пси-
хологии эти наборы черт фиксировались особенно тща-
тельно, поскольку они должны были стать основанием
для построения системы тестов для отбора лиц, <год-
ных> для лидерства. Однако очень быстро выяснилось,
что задача составить перечень таких черт нерешаема.
В 1940 г.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115