С. Выготским, направлена прямо против этого ут-
верждения: не только личность, но и отдельные психи-
ческие процессы рассматриваются как детерминирован-
ные общественными факторами. Тем более нельзя ут-
верждать, что при моделировании личности здесь при-
нимаются в расчет только биосоматические и психофи-
зиологические параметры. Личность, как она представ-
лена в этой системе взглядов, не может быть понята вне
ее социальных характеристик. Поэтому общепсихологи-
ческая постановка проблемы личности в советской об-
щей психологии никак не может отличаться от социаль-
но-психологического подхода по такому основанию.
Можно подойти к определению специфики социаль-
но-психологического подхода описательно, т. е. на осно-
вании практики исследований просто перечислить под-
лежащие решению задачи, и этот путь будет вполне оп-
равдан. В научной литературе существует много попы-
ток подобного рода. Чаще всего они опираются на то
или иное определение предмета социальной психологии,
и это понимание определяет набор предлагаемых проб-
лем. Так, Е. В. Шорохова, исходя из предложенного
ею понимания сущности социологического подхода к
личности, отмечает, что в основе социально-психологи-
ческого понимания личности лежит <характеристика со-
циального типа личности как специфического образова-
ния, продукта социальных обстоятельств, ее структуры,
совокупности ролевых функций личности, их влияния на
общественную жизнь...> . Отличие от социологичес-
кого подхода не схватывается здесь достаточно четко, и,
очевидно, поэтому характеристика социально-психологи-
ческого подхода дополняется перечнем задач исследо-
вания личности: социальная детерминация психического
Там же, с. 115.
Шорохова Е. В. Социально-психологическое понимание
личности, с. 66.
склада личности; социальная мотивация поведения и
деятельности личности в различных общественно-исто-
рических и социально-психологических условиях; клас-
совые, национальные, профессиональные особенности
личности; закономерности формирования и проявления
общественной активности личности; пути и средства по-
вышения этой активности; проблемы внутренней про-
тиворечивости личности и пути ее преодоления; само-
воспитание личности; закономерности становления пси-
хического склада личности нового коммунистического
общества . Каждая из этих задач сама по себе пред-
ставляется очень важной, но уловить определенный
принцип в предложенном перечне не удается, так же
как не удается ответить на вопрос: в чем же специфика
исследования личности в социальной психологии.
В соответствии со взглядами К. К. Платонова на
структуру личности, круг задач социальной психологии
в этой проблеме можно выявить, посмотрев на расшиф-
ровку <высшего уровня личности>, т. е. подструктуры ее
направленности, которая одна, строго говоря, и относит-
ся к компетенции социальной психологии. Если все чле-
ны предложенного здесь ряда также не вызывают сом-
нения с точки зрения полезности и важности их изуче-
ния, то они тем не менее, в очень слабой степени позво-
ляют связать исследования личности в социальной пси-
хологии с остальными проблемами этой науки. Поэто-
му специфику именно социально-психологического под-
хода здесь выявить еще труднее.
Не поправит дела и апелляция к тому, что в социаль-
ной психологии личность должна быть исследована в
общении с другими личностями, хотя такой аргумент
также иногда выдвигается. Он должен быть отвергнут
потому, что в принципе и в общей психологии имеет
место большой пласт исследования личности в обще-
нии. В современной общей психологии довольно настой-
чиво проводится мысль о том, что общение имеет право
на существование как проблема именно в рамках общей
психологии .
Шорохова Е. В. Ук. соч., с. 71.
См.: Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психоло-
гии.- В кн.: Методологические проблемы социальной психологии.
М" 1975.
330
По-видимому, при определении специфики социально-
психологического подхода к исследованию личности
надо исходить из двух соображений: во-первых, из по-
нимания самого предмета социальной психологии во-
вторых, из какого-нибудь одного принимаемого в общей
психологии понимания личности. Если теперь опереть-
ся на предложенное в самом начале определение пред-
мета социальной психологйи_(каклукйизудщд.ш.-
конщднииеятьостилюдей, обслов-
ленные актом их_в_ключения в релъныбЦщае
ГРУМЫ а также психологические характержтшзД-самдх
цАм W. -. huAluAB шмм. --мч~:м- ..-""- Mff nf\
этих групп) а также налониманиеличностц,..".прЖ>-_
женно_е.А"..лДШ1ТЬш, то можно сформулировать
ответ на поставленный вопрос. Социальная психология
не исследует специально вопрос о социальной обуслов-
ленности личности не потому, что этот вопрос не являет-
ся для нее важным, а потому, что он решается
всей психологической наукой, и в первую очередь общей
психологией. Социальная психология пользуется опреде-
лением личности, которое дает общая психология, вы-
ясняет, каким образом, т. е. прежде всего, в каких кон-
кретных группах личность, с одной стороны,
усваивает социальные влияния (через какую из систем
ее деятельности), и, с другой стороны, каким образом,
в каких конкретных группах она реализует свою со-
циальную сущность (через какие конкретные виды сов-
местной деятельности).
Отличие такого подхода от социологического заклю-
чается не в том, что для социальной психологии не важ-
но, каким образом в личности представлены социально-
типические черты, а в том, что она выявляет, каким об-
разом сформировались эти социально-типические черты,
почему в одних условиях формирования личности они
выявились в большем объеме, а в других условиях ка-
кие-то иные социально-типические черты возникли во-
преки принадлежности личности к определенной со-
циальной группе. Для этого, естественно, в большей ме-
ре, чем в социологическом анализе, здесь делается ак-
цент на микросреду формирования личности, хотя это
не означает отказа от исследования и макросреды ее
формирования. В большей мере, чем в социологическом
подходе, здесь принимаются в расчет такие регуляторы
поведения и деятельности личности, как вся система
межличностных отношений, внутри которой наряду с их
деятельностной опосредованностью изучается и их эмо-
циональная регуляция.
От общепсихологического подхода названный подход
отличается не тем, что здесь изучается весь комплекс
вопросов социальной детерминации личности, а в общей
психологии - нет. Отличие заключается в том, что со-
циальная психология рассматривает поведение и дея-
тельность <социально детерминированной личности> в
конкретных реальных социальных группах, индивидуаль-
ный вклад каждой личности в деятельность группы, при-
Яйы,откоторх зависит величина этого вклада в об-
щую деятельность. Точнее, изучаются два ряда таких
причин: коренящихся в характере и уровне развития тех
групп, в которых личность действует, и коренящихся в
самой личности, например, в условиях ее социализации.
Можно сказать, что для социальной психологии
славным ориентиром в исследовании личности являет-
ся взаи.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115
верждения: не только личность, но и отдельные психи-
ческие процессы рассматриваются как детерминирован-
ные общественными факторами. Тем более нельзя ут-
верждать, что при моделировании личности здесь при-
нимаются в расчет только биосоматические и психофи-
зиологические параметры. Личность, как она представ-
лена в этой системе взглядов, не может быть понята вне
ее социальных характеристик. Поэтому общепсихологи-
ческая постановка проблемы личности в советской об-
щей психологии никак не может отличаться от социаль-
но-психологического подхода по такому основанию.
Можно подойти к определению специфики социаль-
но-психологического подхода описательно, т. е. на осно-
вании практики исследований просто перечислить под-
лежащие решению задачи, и этот путь будет вполне оп-
равдан. В научной литературе существует много попы-
ток подобного рода. Чаще всего они опираются на то
или иное определение предмета социальной психологии,
и это понимание определяет набор предлагаемых проб-
лем. Так, Е. В. Шорохова, исходя из предложенного
ею понимания сущности социологического подхода к
личности, отмечает, что в основе социально-психологи-
ческого понимания личности лежит <характеристика со-
циального типа личности как специфического образова-
ния, продукта социальных обстоятельств, ее структуры,
совокупности ролевых функций личности, их влияния на
общественную жизнь...> . Отличие от социологичес-
кого подхода не схватывается здесь достаточно четко, и,
очевидно, поэтому характеристика социально-психологи-
ческого подхода дополняется перечнем задач исследо-
вания личности: социальная детерминация психического
Там же, с. 115.
Шорохова Е. В. Социально-психологическое понимание
личности, с. 66.
склада личности; социальная мотивация поведения и
деятельности личности в различных общественно-исто-
рических и социально-психологических условиях; клас-
совые, национальные, профессиональные особенности
личности; закономерности формирования и проявления
общественной активности личности; пути и средства по-
вышения этой активности; проблемы внутренней про-
тиворечивости личности и пути ее преодоления; само-
воспитание личности; закономерности становления пси-
хического склада личности нового коммунистического
общества . Каждая из этих задач сама по себе пред-
ставляется очень важной, но уловить определенный
принцип в предложенном перечне не удается, так же
как не удается ответить на вопрос: в чем же специфика
исследования личности в социальной психологии.
В соответствии со взглядами К. К. Платонова на
структуру личности, круг задач социальной психологии
в этой проблеме можно выявить, посмотрев на расшиф-
ровку <высшего уровня личности>, т. е. подструктуры ее
направленности, которая одна, строго говоря, и относит-
ся к компетенции социальной психологии. Если все чле-
ны предложенного здесь ряда также не вызывают сом-
нения с точки зрения полезности и важности их изуче-
ния, то они тем не менее, в очень слабой степени позво-
ляют связать исследования личности в социальной пси-
хологии с остальными проблемами этой науки. Поэто-
му специфику именно социально-психологического под-
хода здесь выявить еще труднее.
Не поправит дела и апелляция к тому, что в социаль-
ной психологии личность должна быть исследована в
общении с другими личностями, хотя такой аргумент
также иногда выдвигается. Он должен быть отвергнут
потому, что в принципе и в общей психологии имеет
место большой пласт исследования личности в обще-
нии. В современной общей психологии довольно настой-
чиво проводится мысль о том, что общение имеет право
на существование как проблема именно в рамках общей
психологии .
Шорохова Е. В. Ук. соч., с. 71.
См.: Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психоло-
гии.- В кн.: Методологические проблемы социальной психологии.
М" 1975.
330
По-видимому, при определении специфики социально-
психологического подхода к исследованию личности
надо исходить из двух соображений: во-первых, из по-
нимания самого предмета социальной психологии во-
вторых, из какого-нибудь одного принимаемого в общей
психологии понимания личности. Если теперь опереть-
ся на предложенное в самом начале определение пред-
мета социальной психологйи_(каклукйизудщд.ш.-
конщднииеятьостилюдей, обслов-
ленные актом их_в_ключения в релъныбЦщае
ГРУМЫ а также психологические характержтшзД-самдх
цАм W. -. huAluAB шмм. --мч~:м- ..-""- Mff nf\
этих групп) а также налониманиеличностц,..".прЖ>-_
женно_е.А"..лДШ1ТЬш, то можно сформулировать
ответ на поставленный вопрос. Социальная психология
не исследует специально вопрос о социальной обуслов-
ленности личности не потому, что этот вопрос не являет-
ся для нее важным, а потому, что он решается
всей психологической наукой, и в первую очередь общей
психологией. Социальная психология пользуется опреде-
лением личности, которое дает общая психология, вы-
ясняет, каким образом, т. е. прежде всего, в каких кон-
кретных группах личность, с одной стороны,
усваивает социальные влияния (через какую из систем
ее деятельности), и, с другой стороны, каким образом,
в каких конкретных группах она реализует свою со-
циальную сущность (через какие конкретные виды сов-
местной деятельности).
Отличие такого подхода от социологического заклю-
чается не в том, что для социальной психологии не важ-
но, каким образом в личности представлены социально-
типические черты, а в том, что она выявляет, каким об-
разом сформировались эти социально-типические черты,
почему в одних условиях формирования личности они
выявились в большем объеме, а в других условиях ка-
кие-то иные социально-типические черты возникли во-
преки принадлежности личности к определенной со-
циальной группе. Для этого, естественно, в большей ме-
ре, чем в социологическом анализе, здесь делается ак-
цент на микросреду формирования личности, хотя это
не означает отказа от исследования и макросреды ее
формирования. В большей мере, чем в социологическом
подходе, здесь принимаются в расчет такие регуляторы
поведения и деятельности личности, как вся система
межличностных отношений, внутри которой наряду с их
деятельностной опосредованностью изучается и их эмо-
циональная регуляция.
От общепсихологического подхода названный подход
отличается не тем, что здесь изучается весь комплекс
вопросов социальной детерминации личности, а в общей
психологии - нет. Отличие заключается в том, что со-
циальная психология рассматривает поведение и дея-
тельность <социально детерминированной личности> в
конкретных реальных социальных группах, индивидуаль-
ный вклад каждой личности в деятельность группы, при-
Яйы,откоторх зависит величина этого вклада в об-
щую деятельность. Точнее, изучаются два ряда таких
причин: коренящихся в характере и уровне развития тех
групп, в которых личность действует, и коренящихся в
самой личности, например, в условиях ее социализации.
Можно сказать, что для социальной психологии
славным ориентиром в исследовании личности являет-
ся взаи.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115