Бурлачук, 1979; Е. Т. Соколова, 1980; Психологическая диагностика: Про-
блемы и исследования, 1981; М.М.Кабанов, А. Е. Личко и В. М. Смирнов, 1983;
Б.В.Кулагин, 1984; В.М.Мельников и Л. Т. Ямпольский, 1985; Общая психодиагностика,
1987 идр).
ПСИ
Задачи, стоящие ныне перед П. д., сложны и многообразны. Нет такой области
практического приложения психологического знания, которая не нуждалась бы в помощи со
стороны П. д. В то же время требуют безотлагательного решения методологические
проблемы П. д., связанные с разработкой как общей теории, так и отдельных направлений
исследований.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА (psy chological assessment) - результат исследований,
целью которых является раскрытие индивидуально-психологических особенностей
личности, необходимых для понимания различных форм ее жизнедеятельности в норме и
патологии.
В последнее десятилетие понятие П. о. получило широкое распространение и часто
заменяет повсеместно использовавшееся ранее психологическое тестирование.
Закреплено в названии ряда ведущих периодических изданий, посвященных
психологической диагностике (напр.,, of Personality Assessment> и др.). П. о. - понятие более широкое, нежели психологическое
тестирование, поскольку оценка может проводиться не только с помощью тестов. По-
явление и распространение на Западе данного понятия, однозначное определение
которого отсутствует, вероятно, связано со стремлением исследователей подчеркнуть
существование внетестовых психологических оценок личности. Понятие П. о. иногда
употребляется как синоним психологического тестирования.
<ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ> - опросник личностный. Предложен Т. Л.
Романовой в 1992 г. Предназначен для экспресс-диагностики уровня субъективных
переживаний индивидом своих жизненных трудностей.
<П. з> состоит из 33 утверждений, ко-горые обследуемый должен оценить как
<верные> или <неверные> по отношению к себе, напр.:
- Часто я ссорюсь с людьми из-за того что у меня трудный характер;
- Я постоянно думаю о том, что мешает нашей семейной жизни;
- Меня очень волнует то, что я постепенно теряю контакт с моим ребенком. При
формулировании утверждений опросника автор исходил из содержания жалоб, с которыми
обращаются клиенты психологических консультаций. Большинство жалоб затрагивали
четыре сферы жизнедеятельности (что и было отражено в утверждениях). Это
неудовлетворенность: 1) собой, своей жизнью в целом; 2) общением, межличностными
контактами; 3) отношениями с супругом;
4) отношениями с детьми.
Валидность опросника устанавливалась на основе сравнения результатов, полученных в
контрастных группах (в каждой группе по 30 человек). Различия достоверны с высоким
уровнем значимости. Коэффициент корреляции (см. Корреляционный анализ) с внешним
критерием - 0,526. Надежность по внутренней согласованности (по результатам обсле-
дования 200 человек) достаточно высока (г = 0,71). Надежность ретестовая (интервал 2
нед) - 0,63. Сообщается о нормативных данных,полученных на выборке из 280
обследованных.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ (psychological testing) - 1) процесс обследования
с помощью психологического теста (тестов), 2) направление исследований, связанных с
разработкой и использованием тестов как инструментов измерения индивидуально-
психологических различий.
Понятие П. т. (2) близко понятию психологическая диагностика в том смысле, как оно
используется в настоящем словаре-справочнике. Однако объем понятия <психологическая
диагностика> шире,
270
271
пси
нежели П. т., поскольку первая включает область внетестовой диагностики. В последнее
время за рубежом, наряду с понятием П. т., все шире используется понятие
психологической оценки.
ПСИХОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ - направление психологических исследований,
которое <занимается изучением поведения и свойств личности, имеющих значительный
разброс> (П. Хоф-сттатер, 1971). Понятие П. д. введено В. Штерном в 1900г.
Поскольку предметные области П. д. и психологической диагностики совпадают, нет
необходимости в выделении собственно дифференциально-психологических
исследований. Предпринимались попытки отделить П. д. от психологического
тестирования. При этом указывалась ориентация П.д. на познание, проникновение в
сущность, природу индивидуальных различий, а за психологическим тестированием
оставляли исключительно их измерение. Такая позиция ведет к разрыву между теорией и
практикой измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
ПСИХОМЕТРИЧЕСКИЙ ПАРАДОКС - явление, возникающее при использовании
опросников личностных;
его сущность состоит в том, что вопросы (утверждения), имеющие высокий показатель
дискриминативности (см. Дискри-минативность заданий теста), являются неустойчивыми
по отношению к повторяемости результата и, наоборот, стабильность ответа часто
отмечается у тех вопросов, которые обладают низкой дискриминативностью.
П. Айзенбергом (1941) было показано, что вопросы, которые позволяют отличать больных
неврозом от других больных или здоровых, являются ненадежными;
иначе говоря, мала вероятность получения того же самого ответа при повторном
обследовании. В то же время с помощью вопросов, определяемых как надежные,
различение изучаемых групп не достигалось или было неудовлетворительным. Позднее
изучению этого явления, получившего название П. п., были посвящены работы Л.
Голдберга (1963) и М. Новаков-ской(1975).
П. п. не может быть объяснен без психологического анализа процесса формирования
ответов на вопросы личностных опросников. Согласно М. Новаковс-кой, вопросы,
оставаясь формально неизменными, подвержены семантическим (психологическим)
преобразованиям как в плане интериндивидуальном, так и ин-траиндивидуальном.
Интериндивидуальная изменчивость обусловлена двумя причинами: различия в
выраженности измеряемой черты (свойства) у разных обследуемых и различия в
понимании значения вопросов. Интраиндивидуаль-ная изменчивость обусловлена вариа-
бельностью значения, трудностью при-.нятия решения об ответе и флуктуацией
выраженности черты (последний источник изменчивости можно не учитывать, если
интервал между повторными исследованиями невелик).
Для психологической интерпретации П. п. М. Новаковская предлагает различать три
детерминанты ответов: выраженность черты у обследуемого; значение, придаваемое
вопросу; степень легкости принятия решения об ответе. Она подчеркивает также
необходимость отличать вопросы однозначные от многозначных, которые в известном
смысле могут быть уподоблены проективным стимулам.
М. Новаковская предлагает различать два вида П. п. - типа А и типа В - и исходить из
следующих гипотез их возникновения. Парадокс типа А возникает при вопросах,
поддающихся различному истолкованию (многозначных), а также в
272
ПСИ
том случае, когда трудно принять решение об ответе. Такие вопросы имеют высокий
показатель дискриминативности при значительной вариабельности ответа. Парадокс типа
В возникает при однозначных вопросах, для которых легко подобрать ответ. Сюда же
должны быть отнесены т. н. односторонние диагностические вопросы, или те вопросы, для
которых только один тип ответа является диагностически значимым.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147
блемы и исследования, 1981; М.М.Кабанов, А. Е. Личко и В. М. Смирнов, 1983;
Б.В.Кулагин, 1984; В.М.Мельников и Л. Т. Ямпольский, 1985; Общая психодиагностика,
1987 идр).
ПСИ
Задачи, стоящие ныне перед П. д., сложны и многообразны. Нет такой области
практического приложения психологического знания, которая не нуждалась бы в помощи со
стороны П. д. В то же время требуют безотлагательного решения методологические
проблемы П. д., связанные с разработкой как общей теории, так и отдельных направлений
исследований.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА (psy chological assessment) - результат исследований,
целью которых является раскрытие индивидуально-психологических особенностей
личности, необходимых для понимания различных форм ее жизнедеятельности в норме и
патологии.
В последнее десятилетие понятие П. о. получило широкое распространение и часто
заменяет повсеместно использовавшееся ранее психологическое тестирование.
Закреплено в названии ряда ведущих периодических изданий, посвященных
психологической диагностике (напр.,
тестирование, поскольку оценка может проводиться не только с помощью тестов. По-
явление и распространение на Западе данного понятия, однозначное определение
которого отсутствует, вероятно, связано со стремлением исследователей подчеркнуть
существование внетестовых психологических оценок личности. Понятие П. о. иногда
употребляется как синоним психологического тестирования.
<ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ> - опросник личностный. Предложен Т. Л.
Романовой в 1992 г. Предназначен для экспресс-диагностики уровня субъективных
переживаний индивидом своих жизненных трудностей.
<П. з> состоит из 33 утверждений, ко-горые обследуемый должен оценить как
<верные> или <неверные> по отношению к себе, напр.:
- Часто я ссорюсь с людьми из-за того что у меня трудный характер;
- Я постоянно думаю о том, что мешает нашей семейной жизни;
- Меня очень волнует то, что я постепенно теряю контакт с моим ребенком. При
формулировании утверждений опросника автор исходил из содержания жалоб, с которыми
обращаются клиенты психологических консультаций. Большинство жалоб затрагивали
четыре сферы жизнедеятельности (что и было отражено в утверждениях). Это
неудовлетворенность: 1) собой, своей жизнью в целом; 2) общением, межличностными
контактами; 3) отношениями с супругом;
4) отношениями с детьми.
Валидность опросника устанавливалась на основе сравнения результатов, полученных в
контрастных группах (в каждой группе по 30 человек). Различия достоверны с высоким
уровнем значимости. Коэффициент корреляции (см. Корреляционный анализ) с внешним
критерием - 0,526. Надежность по внутренней согласованности (по результатам обсле-
дования 200 человек) достаточно высока (г = 0,71). Надежность ретестовая (интервал 2
нед) - 0,63. Сообщается о нормативных данных,полученных на выборке из 280
обследованных.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ (psychological testing) - 1) процесс обследования
с помощью психологического теста (тестов), 2) направление исследований, связанных с
разработкой и использованием тестов как инструментов измерения индивидуально-
психологических различий.
Понятие П. т. (2) близко понятию психологическая диагностика в том смысле, как оно
используется в настоящем словаре-справочнике. Однако объем понятия <психологическая
диагностика> шире,
270
271
пси
нежели П. т., поскольку первая включает область внетестовой диагностики. В последнее
время за рубежом, наряду с понятием П. т., все шире используется понятие
психологической оценки.
ПСИХОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ - направление психологических исследований,
которое <занимается изучением поведения и свойств личности, имеющих значительный
разброс> (П. Хоф-сттатер, 1971). Понятие П. д. введено В. Штерном в 1900г.
Поскольку предметные области П. д. и психологической диагностики совпадают, нет
необходимости в выделении собственно дифференциально-психологических
исследований. Предпринимались попытки отделить П. д. от психологического
тестирования. При этом указывалась ориентация П.д. на познание, проникновение в
сущность, природу индивидуальных различий, а за психологическим тестированием
оставляли исключительно их измерение. Такая позиция ведет к разрыву между теорией и
практикой измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
ПСИХОМЕТРИЧЕСКИЙ ПАРАДОКС - явление, возникающее при использовании
опросников личностных;
его сущность состоит в том, что вопросы (утверждения), имеющие высокий показатель
дискриминативности (см. Дискри-минативность заданий теста), являются неустойчивыми
по отношению к повторяемости результата и, наоборот, стабильность ответа часто
отмечается у тех вопросов, которые обладают низкой дискриминативностью.
П. Айзенбергом (1941) было показано, что вопросы, которые позволяют отличать больных
неврозом от других больных или здоровых, являются ненадежными;
иначе говоря, мала вероятность получения того же самого ответа при повторном
обследовании. В то же время с помощью вопросов, определяемых как надежные,
различение изучаемых групп не достигалось или было неудовлетворительным. Позднее
изучению этого явления, получившего название П. п., были посвящены работы Л.
Голдберга (1963) и М. Новаков-ской(1975).
П. п. не может быть объяснен без психологического анализа процесса формирования
ответов на вопросы личностных опросников. Согласно М. Новаковс-кой, вопросы,
оставаясь формально неизменными, подвержены семантическим (психологическим)
преобразованиям как в плане интериндивидуальном, так и ин-траиндивидуальном.
Интериндивидуальная изменчивость обусловлена двумя причинами: различия в
выраженности измеряемой черты (свойства) у разных обследуемых и различия в
понимании значения вопросов. Интраиндивидуаль-ная изменчивость обусловлена вариа-
бельностью значения, трудностью при-.нятия решения об ответе и флуктуацией
выраженности черты (последний источник изменчивости можно не учитывать, если
интервал между повторными исследованиями невелик).
Для психологической интерпретации П. п. М. Новаковская предлагает различать три
детерминанты ответов: выраженность черты у обследуемого; значение, придаваемое
вопросу; степень легкости принятия решения об ответе. Она подчеркивает также
необходимость отличать вопросы однозначные от многозначных, которые в известном
смысле могут быть уподоблены проективным стимулам.
М. Новаковская предлагает различать два вида П. п. - типа А и типа В - и исходить из
следующих гипотез их возникновения. Парадокс типа А возникает при вопросах,
поддающихся различному истолкованию (многозначных), а также в
272
ПСИ
том случае, когда трудно принять решение об ответе. Такие вопросы имеют высокий
показатель дискриминативности при значительной вариабельности ответа. Парадокс типа
В возникает при однозначных вопросах, для которых легко подобрать ответ. Сюда же
должны быть отнесены т. н. односторонние диагностические вопросы, или те вопросы, для
которых только один тип ответа является диагностически значимым.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147