114
2. Количественная интерпретация с последующим пересчетом первичных баллов в стэны
по шести ориентировочным характеристикам личности.
3. Качественная интерпретация полученного профиля и зафиксированных особенностей
поведения и качества исполнения рисунка.
4. Комплексная интерпретация результатов с составлением заключения. Наибольшую
значимость имеют шесть диагностических категорий, имеющих полюса:
- нейропсихологическая лабильность - стабильность,
- импульсивность - владение собой,
- сильная воля - слабая воля,
- устойчивость - неустойчивость к стрессу,
- ригидность - подвижность,
- адекватная - недостаточная приспособляемость.
Сложность системы оценок интерпре-тативной схемы, большое количество специфических
оценочных показателей тре-
ЗЕР
буют от психолога, проводящего 3. р. т., большого опыта. Характер тестовой модели 3. р. т.
существенно ограничивает возможности определения надежности методики, тем не менее
данные, полученные разработчиками, подтверждают стабильность результатов теста во
времени при повторном его применении спустя 2-6 мес. Коэффициент надежности ретес-
товой по показателю общего времени выполнения составил = 0,815, а по показателям
таких параметров рисунка, как сложность, размах, нажим, - находится в пределах г, =
0,550-0,770.
В процессе валидизации 3. р. т. авторы проанализировали факторные связи между
комплексами поведенческих проявлений (физические симптомы, словесные симптомы
волнения и т. д.) и основными диагностическими категориями теста (лабильностью,
импульсивностью, устойчивостью к фрустрации, ригидностью и адаптацией).
Корреляционная матрица (см. Факторный анализ) содержит преимущественно
достоверные статистические величины вплоть до г = 0,995.
Положительные данные о валидности 3. р. т. были получены при анализе валидности
критериальной в процессе сопоставления данных по тесту в выборке инженеров и
экспертной оценки диагностируемых тестом качеств личности. Процент совпадений
тестовых данных и экспертных оценок достигает 80%. Данные о валидности конструктной
включают сведения об уровне связи результатов 3. р. т. с опросниками личности.
Лабильность поведения и общая лабильность в 3. р. т. коррелируют с показателями
лабильности Куд дичковой личностного опросника (КУД) на уровне г =0,228 и /-=0,197
соответственйо. Показатель силы воли в 3. р. т. коррелирует с лабильностью по КУД (г = -
0,227);
низкая способность к адаптации в поведении - с экстраверсией по КУД (г = -0,237); низкая
толерантность к фрустрации - с экстраверсией по КУД (г =-0,184); импульсивность в
рисунке - с показателем экстраверсии по EPI (см. Айзенка личностные опросники) (г = -
0,313); ригидность и недостаточная приспосабливаемость - с показателем L (см. Шкалы
контрольные) опросника EPI (г = -0,306 и 0,353 соответственно). Сведений об
использовании в СНГ нет.
и
<ИЗУЧЕНИЕ МОНОТОНОУСТОЙ-ЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ> (И МУЛ) - опросник,
личностный. Предложен Н. П. Фетискиным в 1991 г. Предназначен для диагностики
личностной моното-ноустойчивости.
Опросник состоит из 40 утверждений, 7 из них предназначены для определения
искренности ответов (см. Шкалы контрольные), а остальные входят в состав следующих
шкал:
Шкала сензитивности к монотонному фактору. Данная шкала отражает наличный и
ретроспективный опыт, необходимый для оценки усилий, затрачиваемых индивидом при
однообразной деятельности, степени ее переносимости, эмоциональной реактивности на
воздействие монотонности, быстроты потери интереса к однотипным заданиям. Напр.:
<Обычно я без особого усилия могу подолгу выполнять одни и те же операции>.
Шкала деятельностного целепо-лагания. Включает в себя перечень доминирующих
целей,ориентированных на высокую трудовую результативность, избегание монотонной
деятельности, компенсацию неблагоприятного воздействия монотонного труда творческой
включение
ностью или отсутствие позитивных целей вообще. Напр.: <Я нередко ищу повод, чтобы
уклониться от длительной однообразной деятельности>.
Шкала деятельностного предпочтения. Направлена на изучение предпочтений, склонности
индивида к таким особенностям трудовой деятельности, как:
привычность-новизна, мало-многоопе-рационность, репродуктивность-творчество,
однотипность-разнообразие. Напр.: <При выборе заданий я больше предпочитаю
малознакомую, а не хорошо известную мне работу>.
Шкала эмоциональных состояний. Направлена на выявление эмоциональных состояний
индивида в процессе выполнения монотонной деятельности, Состояния
дифференцируются на положительные, нейтральные, пассивно-отрицательные по типу
протекания монотонии или активно-отрицательные по типу протекания психического
пресыщения. Преобладание одного из эмоциональных сим-птомокомплексов служит
показателем большей или меньшей монотоноустойчи-вости. Напр.: <Когда я занимаюсь
однотипной работой, у меня, как правило, бывает ровное, приятное настроение>.
инд
Шкала потребности в деятель-ностном разнообразии. Определяются такие показатели
жизнедеятельности личности, как частота и степень выраженности потребности в
разнообразии, отношение к смене рабочих мест и операций, отношение к перестройке
трудовых заданий. Напр.: <Почти всякий переход к новым условиям работы или жизни
кажется мне очень трудным>.
Шкала личностной мотивации. Включены следующие мотивы: новизна, привыкание к
монотонной деятельности, самореализация личности, деятельност-ная определенность.
Напр.: <Однотипная работа привлекает меня тем, что позволяет показать многие мои
достоинства>.
Шкала деятельностной эффективности. Предназначена для определения ряда
показателей производственной деятельности - темпа работы, его равномерности,
качества труда, а также активности и инициативности. Напр.: <В ходе однотипной работы у
меня часто появляется желание сделать паузу, разрядиться>.
Каждый ответ испытуемого, совпадающий с <ключом>, оценивается в 1 балл. Суммарная
оценка баллов является показателем монотоноустойчивости, при этом чем он выше, тем
более выражена моно-тоноустойчивость. При интерпретации результатов автор считает
возможным ограничиться характеристикой трех уровней монотоноустойчивости: низкий (по-
вышенная чувствительность к монотонному фактору), средний (невысокая чув-
ствительность к воздействию монотонности) и высокий (низкая чувствительность к
однообразной работе).
При разработке <И. м. л.> автор исходил из понимания монотонии как неспецифического
состояния, обусловленного отрицательными изменениями в направленности личности,
сопровождающегося тягостным переживанием однообразия
в форме апатии и скуки с последующим снижением социальной, психофизиологической и
трудовой активности индивида. Выполнение монотонной деятельности предполагает, по
мнению автора, возникновение, наряду с монотонней, состояния психического
пресыщения. Это состояние характеризуется как эмоциональное, возникающее на фоне
крайне негативного отношения к однообразной работе и проявляющееся в непреодолимом
стремлении прервать ее, в высокой психофизиологической напряженности, резком
снижении эффективности труда.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147