На рис. 19
представлена схема К. Коха, используемая для анализа данных Д. т.
Рис. 19. Схема анализа результатов, полученных по Дерева тесту
Обоснованность привлечения психоаналитической символики для интерпретации данных
теста не доказана. Критикуются произвольность и умозрительность подобных
интерпретаций. Д. т. валиден при использовании для диагностики психического развития
детей. Выделен ряд особенностей рисунка (размер и пропорция, размещение на листе
бумаги и т. д.), свидетельствующих о нарушениях развития (статистически достоверны
различия между здоровыми людьми и страдающими органическими поражениями нервной
системы).
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ДЕРЕВНЯ (Village) - проективная методика исследования личности. Произведение Г.
Уэллса <Игры на полу> (1911) дало импульс к созданию Д. и Мира теста.
an
В 1939 г. была предложена независимо друг от друга несколькими авторами. Р. Мукиелли
издал в 1960 г. первое полное руководство. Предназначена для обследования как детей,
так и взрослых.
Стимульный материал Д. состоит из небольших по величине предметов, количество
которых доходит до 300 (в зависимости от вариантов различных авторов). Среди них:
школа, больница, мэрия, церковь, торговые лавки (мясная, булочная), кафе, деревья
различной формы, автомобили, стены, фигурки людей и животных и т. п. Испытуемому
предлагают построить деревню, в которой он будет жить. Психолог фиксирует поведение
испытуемого и время работы, после окончания которой просит прокомментировать
результат. Вопросы могут быть заданы как произвольные (напр., <В каком месте деревни
Вы живете?>, <Какой уголок Вам нравится больше всего?>, <Есть ли в деревне уголок,
который напоминает Вам знакомые места?>), так и по определенной схеме (существует 8
стандартных вопросов). После этого на бумаге делают набросок деревни, в котором
тщательно отмечается расположение каждого предмета.
Теоретическую основу методики составляют исследования в области феноменологии,
символизма,экзистенциализма. Анализу подвергается в первую очередь символическое
жизненное пространство и его структура. При интерпретации результатов учитываются
символика правого и левого, верха и низа. Например, доска или стол, на которых строится
Д., могут быть условно поделены на три горизонтальные зоны. Наиболее удаленная от
испытуемого часть рассматривается как зона стремлений, центральная - как сфера
настоящего, ближайшая - как сфера актуальных переживаний и <Эго>. Возможно деление
на вертикальные зоны, а также на небольшие квадраты (от 8 до
ДЕТ
16). По мнению Р. Мукиелли, в исследованиях с помощью Д. выявляются 4 переменные:
психологический возраст, характер (поведение), культурный уровень и внутренний мир
личности, о чем свидетельствуют символические фантазии, которые необходимо
декодировать; интерпретации подлежат форма переживаемого пространства и значение,
придаваемое элементам построенной Д. (напр., <аптека> - символ заботы о здоровье,
страха болезни, небольшого недомогания; <мясная лавка> - насилия, агрессии, убийства;
<вокзал> - изменения жизни, разрыва с настоящим, отъезда). Обсуждается также
потребность в топографическом анализе рельефа Д., ее высоты, наличия долин,
возвышенностей, а также типичных экспрессивных движений в процессе создания Д.
В исследованиях с использованием методики выявились типы макетов Д., характерные для
различных контингентов испытуемых.
Р. Мукиелли разработаны <патологические симптомы>: опустошенная Д., переполненная
Д., хаотичная Д., расщепленная Д., безлюдная Д., Д. с двойным центром, Д., построенная в
виде лабиринта, Д., в которой расположение всех элементов подчиняется общему плану, и
т. д. Так, лица, страдающие неврозами, создают, как правило, опустошенный, безлюдный,
излишне строгий или беспорядочный макеты Д.
В специальных исследованиях изучалась проблема дополняемости или взаи-
модополняемости Д. и Мира теста, во многом сходных методик. Было показано, что обе
методики обладают достаточной валидностью, успешно дифференцируют различные
клинические группы и могут быть использованы альтернативно при необходимости
диагностики нервно-психических расстройств. При углубленной
индивидуальной диагностике рекомендуется использовать обе методики, так как их
диагностический материал дополняет друг друга.
За рубежом Д. используется при проф-отборе и профориентации, в процессе пси-
хотерапии. Усложненная интерпретация затрудняет широкое распространение Д.
Необходимы исследования по ее стандартизации.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ДЕТСКАЯ ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОЖНОСТИ ШКАЛА (Childrens Manifest Anxiety Scale, CMAS)
- опросник личностный. Разработан А. Кастанеда, Б. Р. Маккендлес и Д. С. Палером на
основании Проявлений тревожности шкалы. Изучаются симптомы тревожности,
проявляющиеся во внешнем поведении индивида. Допускается групповое и
индивидуальное обследование. Д. п. т. ш. содержит 42 вопроса, направленных на
идентификацию симптомов тревожности, и 11 контрольных вопросов (см. Шкалы
контрольные}. Предназначен для обследования детей от 9 до 11 лет.
Задания предъявляются на бланке для ответов, где испытуемый должен кружком обвести
нужный ответ (<да>, <нет>). На бланке также содержатся: инструкция, анкетные данные
испытуемого и тренировочные вопросы. Обследование занимает примерно 15 минут. При
оценивании результатов первичные показатели переводятся в стэны (см. Оценки
школьные). Показатель надежности ретестовой (интервал ретеста 7 дней) колеблется в
зависимости от возраста испытуемых от г, = 0,85 до г, = 0,89 (среднее значение г, = 0,86).
Показатель надежности частей теста соответственно - от г = 0,74 до /-, = 0,83 (среднее
значение г = 0,78).
81
ДЕТ ------------------
Из данных валидизации СЛ1Л5 авторы приводят корреляции с некоторыми другими
методиками исследования тревожности. Статистически значимые корреляции были
получены между Д. п. т. ш. и двумя отдельными факторами <Шестнадцати личностных
факторов> опросника в варианте для подростков: <С> (эмоциональная устойчивость)- г
=0,56 и (мягкосердечность) - г = 33. Обнаружена связь с Айзенка личностным оп-
росником (EPJ) - г= 0,43 по фактору нейротизма.
Сведений об использовании в СНГ нет.
<ДЕТСКАЯ РУКА, КОТОРАЯ БЕСПОКОИТ> ТЕСТ (The Test,
CHaD) - проективная методика исследования личности. Опубликована Р. Давиде в 1994г.
Отличительной чертой <Д. р. к. б.> т. является то, что эта методика предполагает про-
извольное рисование одной из наиболее высокосимволичных частей тела - руки.
Подчеркивается, что <Д. р. к. б.> т. - клинический инструмент, который обладает
преимуществами быстрого выполнения и пригоден как для детей, так и для пожилых.
По сообщению автора, стандартизация теста проводилась на нормальных и психически
больных лицах в течение более чем 10 лет. Подтверждается высокая надежность и
валидность методики. Разработаны рекомендации по предъявлению теста, проведению
тестирования и его интерпретации.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ДЕТСКОГО ОПИСАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ОПРОСНИК
(Childrens Report of Parental Behavior Inventory, CRPBI) - опросник личностный,
направленный на изучение установок, поведения и методов воспитатель-
82
ных воздействий родителей с точки зрения их детей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147
представлена схема К. Коха, используемая для анализа данных Д. т.
Рис. 19. Схема анализа результатов, полученных по Дерева тесту
Обоснованность привлечения психоаналитической символики для интерпретации данных
теста не доказана. Критикуются произвольность и умозрительность подобных
интерпретаций. Д. т. валиден при использовании для диагностики психического развития
детей. Выделен ряд особенностей рисунка (размер и пропорция, размещение на листе
бумаги и т. д.), свидетельствующих о нарушениях развития (статистически достоверны
различия между здоровыми людьми и страдающими органическими поражениями нервной
системы).
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ДЕРЕВНЯ (Village) - проективная методика исследования личности. Произведение Г.
Уэллса <Игры на полу> (1911) дало импульс к созданию Д. и Мира теста.
an
В 1939 г. была предложена независимо друг от друга несколькими авторами. Р. Мукиелли
издал в 1960 г. первое полное руководство. Предназначена для обследования как детей,
так и взрослых.
Стимульный материал Д. состоит из небольших по величине предметов, количество
которых доходит до 300 (в зависимости от вариантов различных авторов). Среди них:
школа, больница, мэрия, церковь, торговые лавки (мясная, булочная), кафе, деревья
различной формы, автомобили, стены, фигурки людей и животных и т. п. Испытуемому
предлагают построить деревню, в которой он будет жить. Психолог фиксирует поведение
испытуемого и время работы, после окончания которой просит прокомментировать
результат. Вопросы могут быть заданы как произвольные (напр., <В каком месте деревни
Вы живете?>, <Какой уголок Вам нравится больше всего?>, <Есть ли в деревне уголок,
который напоминает Вам знакомые места?>), так и по определенной схеме (существует 8
стандартных вопросов). После этого на бумаге делают набросок деревни, в котором
тщательно отмечается расположение каждого предмета.
Теоретическую основу методики составляют исследования в области феноменологии,
символизма,экзистенциализма. Анализу подвергается в первую очередь символическое
жизненное пространство и его структура. При интерпретации результатов учитываются
символика правого и левого, верха и низа. Например, доска или стол, на которых строится
Д., могут быть условно поделены на три горизонтальные зоны. Наиболее удаленная от
испытуемого часть рассматривается как зона стремлений, центральная - как сфера
настоящего, ближайшая - как сфера актуальных переживаний и <Эго>. Возможно деление
на вертикальные зоны, а также на небольшие квадраты (от 8 до
ДЕТ
16). По мнению Р. Мукиелли, в исследованиях с помощью Д. выявляются 4 переменные:
психологический возраст, характер (поведение), культурный уровень и внутренний мир
личности, о чем свидетельствуют символические фантазии, которые необходимо
декодировать; интерпретации подлежат форма переживаемого пространства и значение,
придаваемое элементам построенной Д. (напр., <аптека> - символ заботы о здоровье,
страха болезни, небольшого недомогания; <мясная лавка> - насилия, агрессии, убийства;
<вокзал> - изменения жизни, разрыва с настоящим, отъезда). Обсуждается также
потребность в топографическом анализе рельефа Д., ее высоты, наличия долин,
возвышенностей, а также типичных экспрессивных движений в процессе создания Д.
В исследованиях с использованием методики выявились типы макетов Д., характерные для
различных контингентов испытуемых.
Р. Мукиелли разработаны <патологические симптомы>: опустошенная Д., переполненная
Д., хаотичная Д., расщепленная Д., безлюдная Д., Д. с двойным центром, Д., построенная в
виде лабиринта, Д., в которой расположение всех элементов подчиняется общему плану, и
т. д. Так, лица, страдающие неврозами, создают, как правило, опустошенный, безлюдный,
излишне строгий или беспорядочный макеты Д.
В специальных исследованиях изучалась проблема дополняемости или взаи-
модополняемости Д. и Мира теста, во многом сходных методик. Было показано, что обе
методики обладают достаточной валидностью, успешно дифференцируют различные
клинические группы и могут быть использованы альтернативно при необходимости
диагностики нервно-психических расстройств. При углубленной
индивидуальной диагностике рекомендуется использовать обе методики, так как их
диагностический материал дополняет друг друга.
За рубежом Д. используется при проф-отборе и профориентации, в процессе пси-
хотерапии. Усложненная интерпретация затрудняет широкое распространение Д.
Необходимы исследования по ее стандартизации.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ДЕТСКАЯ ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОЖНОСТИ ШКАЛА (Childrens Manifest Anxiety Scale, CMAS)
- опросник личностный. Разработан А. Кастанеда, Б. Р. Маккендлес и Д. С. Палером на
основании Проявлений тревожности шкалы. Изучаются симптомы тревожности,
проявляющиеся во внешнем поведении индивида. Допускается групповое и
индивидуальное обследование. Д. п. т. ш. содержит 42 вопроса, направленных на
идентификацию симптомов тревожности, и 11 контрольных вопросов (см. Шкалы
контрольные}. Предназначен для обследования детей от 9 до 11 лет.
Задания предъявляются на бланке для ответов, где испытуемый должен кружком обвести
нужный ответ (<да>, <нет>). На бланке также содержатся: инструкция, анкетные данные
испытуемого и тренировочные вопросы. Обследование занимает примерно 15 минут. При
оценивании результатов первичные показатели переводятся в стэны (см. Оценки
школьные). Показатель надежности ретестовой (интервал ретеста 7 дней) колеблется в
зависимости от возраста испытуемых от г, = 0,85 до г, = 0,89 (среднее значение г, = 0,86).
Показатель надежности частей теста соответственно - от г = 0,74 до /-, = 0,83 (среднее
значение г = 0,78).
81
ДЕТ ------------------
Из данных валидизации СЛ1Л5 авторы приводят корреляции с некоторыми другими
методиками исследования тревожности. Статистически значимые корреляции были
получены между Д. п. т. ш. и двумя отдельными факторами <Шестнадцати личностных
факторов> опросника в варианте для подростков: <С> (эмоциональная устойчивость)- г
=0,56 и (мягкосердечность) - г = 33. Обнаружена связь с Айзенка личностным оп-
росником (EPJ) - г= 0,43 по фактору нейротизма.
Сведений об использовании в СНГ нет.
<ДЕТСКАЯ РУКА, КОТОРАЯ БЕСПОКОИТ> ТЕСТ (The
CHaD) - проективная методика исследования личности. Опубликована Р. Давиде в 1994г.
Отличительной чертой <Д. р. к. б.> т. является то, что эта методика предполагает про-
извольное рисование одной из наиболее высокосимволичных частей тела - руки.
Подчеркивается, что <Д. р. к. б.> т. - клинический инструмент, который обладает
преимуществами быстрого выполнения и пригоден как для детей, так и для пожилых.
По сообщению автора, стандартизация теста проводилась на нормальных и психически
больных лицах в течение более чем 10 лет. Подтверждается высокая надежность и
валидность методики. Разработаны рекомендации по предъявлению теста, проведению
тестирования и его интерпретации.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ДЕТСКОГО ОПИСАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ОПРОСНИК
(Childrens Report of Parental Behavior Inventory, CRPBI) - опросник личностный,
направленный на изучение установок, поведения и методов воспитатель-
82
ных воздействий родителей с точки зрения их детей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147