В О. ч. л. диагностика осуществляется по степени выраженности черт. Примером О. ч. л.
является <Шестнадцать личностных факторов> опросник.
ОПРОСНИКИ ЭМПИРИЧЕСКИЕ -
опросники личностные, основой конструирования которых является критериально-
ключевой принцип. В отличие от опросников факторных, создание О. э. осуществляется
путем поиска заданий, дискриминирующих контрольные группы испытуемых, подобранные
на основе критерия, имеющего отношение к тестируемому поведению или свойству
личности (см. Дискриминативность заданий теста). Примером О.э. является Минне-сотский
многоаспектный личностный опросник.
ОПРОСНИКИ-АНКЕТЫ - группа опросников, предназначенных для получения какой-либо
информации, не имеющей непосредственного отношения к личностным особенностям
обследуемого. Примером О.-а. является Мичиганский алкоголизма скрининг-тест, для
которого характерна слабая связь полученных ре-
228
отс
зультатов с личностными характеристиками обследуемых (см. также Опросники
биографические}. О.-а. широко используются в клинической психодиагностике в качестве
инструментов, определяющих наличие (отсутствие) той или иной клинической
симптоматики.
ОТСЕИВАНИЕ (скрининг) - психодиагностическая процедура предварительного,
ориентировочного отбора испытуемых по критерию принадлежности к той или иной
диагностируемой группе. Для О. могут выбираться различные критерии, напр.
распределение испытуемых на группы по диагностическому признаку нормального
интеллектуального развития или же отставания от нормы либо вероятного психического
заболевания, наличия или отсутствия тех или иных личностных проявлений (напр.,
выявление лиц с повышенной конфликтностью, тревожностью и т. д.).
Место О. в установлении диагноза психологического может быть показано на примере
решения одной из задач анализа индивидуально-психологических характеристик
познавательных функций учащихся с целью осуществления индивидуального подхода к
обучению. Так, при оценке функций внимания целесообразно проведение скринингового
исследования с помощью таблиц Шульте (см. Психодиагностика внимания) или корректур-
ной пробы в сокращенной форме для предварительного разделения обследуемого
контингента на две группы: с нормальной и относительно сниженной продуктивностью
внимания. Затем группа яиц с низкими результатами подвергается более подробному
специальному обследованию с целью выявления особенностей внимания
(сосредоточения), уровня Їтдельных компонентов и основных при-н их снижения у
конкретного контингента испытуемых. Таким образом, О.
чаще всего выступает как начальный, предварительный этап отбора испытуемых,
нуждающихся в уточнении и конкретизации психологического диагноза.
Одной из важнейших целей О. является повышение эффективности работы
психодиагностической службы за счет предварительного отбора контингентов испытуемых.
Результативность О. существенно связана с методиками, применяемыми в качестве
скрининговых. Основными требованиями к ним являются относительная краткость и
простота применения, высокая валидность текущая (диагностическая), обеспечивающая
достаточно надежную дифференциацию испытуемых по выбранному критерию. Ценным
качеством скрининговых методик является возможность группового обследования (см.
Тесты групповые). Требование компактности методики для О. сопряжено с
необходимостью высокой дискри-минативности заданий теста, однородности заданий
методики.
В принципе в качестве отсеивающей может быть выбрана любая психодиагностическая
методика, удовлетворяющая указанным выше требованиям, однако необходимы
специальная проверка (установление валидности текущей по отношению к критерию О.,
эмпирическое определение вероятности совпадения результатов скрининговой методики и
углубленного обследования), оценка экономичности по времени и трудоемкости
обследования по сравнению с другими родственными методиками, конвергентная и
дискрими-нантная характеристики валидности конструктной по отношению к тестам,
включенным в программу основного обследования.
В качестве примера типичных методик, применяемых преимущественно для О., можно
привести опросники скринин-га невроза, используемые в целях предварительной
доврачебной диагностики, а
229
ОЦЕ
также те, которые используются для эпидемиологических обследований массового
характера. К их .числу относятся опросник Хёка-Хесс (К, Hock, H. Hess, 1975) или шкала
жалоб (BFB). Методика включает перечень 63 соматических и психических симптомов
(нарушения зрения, речи, дрожание рук, жалобы на работу сердца и органов дыхания,
затрудненность контактов, различные страхи и т. д.). Ответы испытуемых интерпретиру-
ются по количественным показателям с учетом пола и возраста. Методика стан-
дартизирована для лиц в возрасте от 16 до 60 лет. Длительность обследования 5-10 мин.
Имеются три интерпретационных градации результатов: <норма>, <предположительный
невроз>, <невроз>.
Опросник для скрининга неврозов А. Кокошкаровой (1976) включает 83 вопроса,
распределенных по 8 шкалам (лжи, негативных расстройств, неврастении, истерии,
ипохондрии, депрессии, деперсонализации, дереализации. По суммарной оценке
выделяют три категории испытуемых: <норма, <нерезко выраженные невротические или
неврозоподобные тенденции>, <выраженные неврозы или неврозоподобные состояния>.
По данным автора, совпадение клинического диагноза с соответствующим заключением на
основании результатов опросника наблюдается в 88,2% случаев.
В зарубежной клинической психодиагностике для скрининговых обследований лиц с
депрессивными состояниями широко применяются такие методики, как шкала Гамильтона,
шкала Beck- Rafaelson, шкала Montgomery-Asbesg. Наряду со стандартизированными
шкалами находят распространение и разнообразные анкетные методики. В качестве
примера можно привести анкету-шкалу депрессии (Inventarz-skala depres-sji (ISO) С.
Пужински, И. Парновски, 1985). Анкета охватывает перечень из
74 симптомов, разделенных на 8 групп:
<депрессия>, <заторможенность>, <изменение активности>, <страх>, <психо-тизм>,
<нарушение жизненных ритмов>, <соматизация>, <невротические признаки>. При
разработке анкеты авторы исходили из концепции наличия в эндогенном депрессивном
синдроме расстройств первичных, связанных с патогенетическими механизмами, и
вторичных (неспецифических), являющихся реакцией личности на появление первичных.
Имеются сведения об удовлетворительной валидности методики (по корреляции с
результатами обследования больных эндогенной депрессией и данными шкалы
Гамильтона).
ОЦЕНКА ПОВЕДЕНИЯ ВОДИТЕЛЕЙ - проективная методика исследования личности.
Предназначена для измерения детерминант в манере вождения автомобиля и
разнообразных реакций водителей на различные дорожные ситуации. Разработана Ж.
Аупетит в 1988 г.
Испытуемым предъявляют 50 фотографий возможных городских дорожных ситуаций и
просят описать свои реакции.
Приводятся данные о стандартизации теста на выборке французских водителей-
профессионалов в возрасте 26-62 года. Гетероагрессивные, защитные и пассивные
реакции коррелировали с соответствующими личностными чертами испытуемых, сходство
было достаточно сильным, чтобы сделать вывод о валидности О.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147