<Бланк профессиональных интересов> Э. Стронга выявляет четыре <параметра>
интересов: 1) сходство интересов обследуемого с интересами лиц, достигших успеха в
определенной профессии (той, что касается задания); 2) сходство интересов обследуемого
с типично мужскими и типично женскими интересами; 3) степень зрелости интересов
(путем сравнения результатов лиц разного возраста, но с одинаковыми интересами); 4)
степень профессиональной подготовки.
Теоретической посылкой Э. Стронга явилось предположение о том, что представители
отдельных профессиональных групп обладают сходными интересами, пристрастиями,
навыками и т. д. Эти особенности можно обнаружить при сравнении ответов на одни и те
же вопросы (задания) представителей определенной профессиональной группы с
ответами <людей вообще>.
Не менее распространены в зарубежных исследованиях О. и., предложенные Г. Кьюдером
(1963, 1966). Из них наиболее известны четыре формы А, В, С и D. В отличие от Э.
Стронга, стремящегося установить специфику интересов представителей различных
профессиональных групп, Г. Кьюдер прежде всего изучал интересы <вообще>. Основная
задача исследователя заключалась в установлении интереса обследуемого к достаточно
широким областям деятельности, а не к конкретным профессиям. Только форма D,
подобно опроснику Э. Стронга, измеряет степень интереса к определенным профессиям.
В зарубежных работах указывается на достаточно высокую надежность и ва-лидность О. и.
Э. Стронга и Г. Кьюдера. Изучение с помощью этих опросников поведения отдельных групп
обследуемых позволило установить взаимосвязи между профессиональными интересами
и некоторыми особенностями личности (А. Ана-стази, 1982). Опросник Э. Стронга является
предметом непрекращающихся исследований, добавляются новые профессиональные
шкалы, рестандартизируются старые. В 1974 г. опросник существенно переработан Д.
Кемпбеллом и описан под названием <Стронга-Кемпбелла интересов
опросник>,обработка результатов которого возможна лишь с помощью компьютера.
Сведений об использовании в настоящее время в СНГ не имеется.
ОПРОСНИКИ ЛИЧНОСТНЫЕ - разновидность опросников, разработанных в рамках
субъективного диагностического подхода (см. Психодиагностический метод) и
направленных на измерение различных особенностей личности. Прототипом современных
О. л. обычно считают разработанный Р. Вудвортсом (1919) <Бланк данных о личности>,
предназначенный для выявления и отсеивания с военной службы лиц с невротической
симп-
224
тематикой. За прошедшие десятилетия О. л. получили широчайшее распространение в
психодиагностических исследованиях.
О. л. могут быть подразделены по направленности на: а) опросники черт личности; б)
опросники типологические; в) опросники мотивов; г) опросники интересов; д) опросники
ценностей;
е)опросники установок.
В соответствии с принципом, положенным в основу конструирования, различают: а)
опросники факторные; б) опросники эмпирические. В зависимости от степени охвата
личностных характеристик выделяют опросники одномерные и опросники многомерные.
Основные проблемы использования О. л. связаны с возможностью фальсификации
ответов, а также со снижением достоверности полученных данных в силу влияния
факторов, имеющих установочную природу, и различий в понимании вопросов
обследуемыми.
Фальсификация ответов, о вероятности которой следует помнить при проведении
некоторых обследований (напр., в случае психологической экспертизы), типична не для
всех диагностических ситуаций. Накоплено немало данных, свидетельствующих о
стремлении обследуемых быть искренними. Сложнее обстоит дело с установками,
реализующимися в процессе ответов на вопросы О. л. Действию установок на ответы, их
видам, минимизации влияния посвящены многочисленные исследования.
Помимо факторов, имеющих установочную природу, на достоверность отве-гов в О. л.
существенно влияет интеллек-гуальная оценка вопросов обследуемым особенности
понимания вопросов). Было "оказано, что неясность, трудность вопроса приводят к
изменчивости ответов при "овторном обследовании, а это свидетельствует о малой
надежности методики (Л. Голдберг, 1963). В то же время оказывается, что вопросы, ответы
на которые остаются неизменными при повторном обследовании, нередко обладают
низкими дискриминативными возможностями (см. Психометрический парадокс). В за-
рубежных исследованиях ведется разработка моделей, интегрирующих разнообразные
факторы, влияющие на процесс формирования ответов (Д. Фиске, 1971;
М. Новак, 1975 и др.).
Анализируя проблемы, возникающие в связи с разработкой и применением О.л.,
необходимо подчеркнуть, что для измерения той или иной личностной переменной мы
формулируем вопрос или утверждение, ответ на который, по нашему мнению, будет
индикатором ее наличия (отсутствия). Однако нужно твердо помнить о том, что ответ на
вопрос обусловлен действием весьма значительного числа факторов (напр, отношение к
обследованию, условия обследования, пол экспериментатора, понимание вопроса, уро-
вень проникновения в свое <Я>, жизненный опыт и т. д. и т. п.), лишь одним из которых
является та переменная, которую мы стремимся измерить. Поэтому связь измеряемой
личностной переменной с ответом будет выражаться статистически, а не
детерминистически. Ответ обследуемого зависит от многих факторов, выступающих в
различных связях и вариантах у разных лиц.
Исследователь должен отчетливо представлять себе, что ответы на О. л. формируются
вне связи с теориями, отделяющими, напр., особенности личности от особенностей
индивида. И те и другие будут в той или иной мере представлены в ответах. Поэтому
следует признать некорректными попытки объяснения ответов на вопросы О. л. лишь свой-
ствами нервной системы, темперамента
ОПР ------------------
или, напротив, характера (см. Патоха-рактерологический диагностический опросник).
Диагностические показатели, получаемые с помощью О. л., имеют вероятностно-
ориентирующие значения, их истинная природа должна быть выявлена путем
сопоставления с соответствующими объективными данными (С. Л. Рубинштейн, 1959).
Формирование отношения к О. л. в советской психологии проходило через несколько
этапов. В 50-е гг. они полностью отвергаются в качестве инструмента исследования
личности. В 60-е гг. О. л. начинают робко, а затем все более активно использовать, вплоть
до того, что в определенный период начинается <эпидемия опросников> (Б. В. Зейгарник,
1971). В 70-х - начале 80-х гг. переводятся наиболее известные зарубежные О. л.,
которые используются, как правило, без адаптации и рестандартизации. Появляются и
многочисленные отечественные опросники, созданные <на глазок>, не отвечающие
элементарным психометрическим требованиям, предъявляемым к психодиагностическим
методикам. Советскими психологами уделялось все более возрастающее внимание
вопросам разработки оригинальных О. л., адаптации известных зарубежных во
взаимосвязи с изучением их валидности и надежности (И. Н. Гилья-шева, 1983, А. Е. Личко,
1983; А. Г. Шмелев и В. И. Похилько, 1985; Ю. М. Забродин с соавт., 1987 и др.). Сегодня
эти традиции продолжаются прежде всего в исследованиях российских и украинских
психологов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147