это поведение в границах от пассивного сопротивления до
активной борьбы против устоявшихся традиций или законов.
5. Обида - зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на
весь мир за действительные или мнимые страдания.
6. Подозрительность - недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на
убеждении в том, что окружающие намерены причинить вред.
7. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств через форму (ссора, крик и т. п.)
и содержание словесных угроз (проклятия и т. п.).
8. Чувство вины - убеждение обследуемого в том, что он является плохим человеком,
поступает злобно,наличие у него угрызений совести.
Исходя из этого, вышеприведенные
утверждения будут иметь такие индек-
19
БЕЛ ____________________
сы- 1, 7, 1, 7. По числу совпадений с ключом подсчитываются индексы различных форм
агрессивности и враждебных реакций. Суммирование индексов 1, 2, 7 дает общий индекс
агрессивности, а сумма индексов 6 и 5 - индекс враждебности.
Б.-Д. о. широко распространен в зарубежных исследованиях, в которых подтверждаются
его высокие валидность и надежность. Оспросник используется и в отечественных работах
(С. Н. Ениколо-пов, 1989 и др.), однако данные о его стандартизации на отечественных
выборках не указываются. Отмечается, что в ситуации экспертизы опросник не защищен от
искажений (см. Установки на ответ), а достоверность результатов зависит от до-
верительности в отношениях испытуемого и психолога.
БЕЛЛА ПРИСПОСОБЛЯЕМОСТИ ОПРОСНИК (Bell Adjustment Inventory) - опросник
личностный. Опубликован Г. Беллом в 1938 г. и предназначен для обследования
школьников и студентов. Позднее издан вариант для обследования взрослых.
Окончательный вариант появился в 1962 г.
Б. п. о. направлен на диагностику затруднений в различных <областях приспо-
собляемости>. Состоит из 200 вопросов, относящихся к 6 сферам приспособляемости, на
основании которых выделяется 6 шкал:
a) Приспособляемость в семье. Лицам с высокими баллами по этой шкале присуще
чувство неудовлетворенности семейными отношениями; с низкими баллами - наоборот.
Примеры вопросов:
- Хотелось ли Вам иногда уйти из дома?
- Казалось ли Вам когда-нибудь, что Ваши знакомые более счастливы в семье, чем Вы?
b) Приспособляемость к болезням, травмам и т. п. Лица с высокими баллами
20
по этой шкале либо в действительности имеют проблемы со здоровьем, либо чрезмерно
внимательны к своему организму. Лица с низкими баллами отличаются хорошей
приспособляемостью в сфере <здоровье>. Примеры вопросов:
- Часто ли у Вас болит голова?
- Предрасположены ли Вы к гриппу?
c) Уживчивость. Лица с высокими баллами по этой шкале уживчивы, скромны; с низкими -
самоуверенны. Примеры вопросов:
- Легко ли Вам попросить кого-либо помочь в чем-то?
- Испытываете ли Вы смущение, когда приходите в зал, где все уже сидят?
d) Эмоциональная уравновешенность. Лица с высокими баллами по этой шкале
характеризуются эмоциональной неустойчивостью, с низкими - эмоциональной
стабильностью. Примеры вопросов:
- Легко ли Вы сердитесь?
- Часто ли Вы волнуетесь?
e) Враждебность. Лица с высокими баллами по этой шкале враждебны, критично
настроены по отношению к другим людям; с низкими - дружелюбны. Примеры вопросов:
- Часто ли Вас обманывал друг?
- Верно ли, что многие люди Вас раздражают?
О Мужественность-женственность. Женщины с высокими баллами по этой шкале имеют
мужские интересы, с низкими - женские; мужчины с высокими баллами - мужские
интересы, с низкими - женские. Примеры вопросов:
- Любите ли Вы носить пеструю одежду?
- Читаете ли Вы спортивные сводки в
газетах?
Испытуемому предлагают дать на вопросы Б. п. о один из трех ответов: <да>, <нет> или
<не знаю>.
Возможны два варианта оценок приспособляемости: 1) описательные оценки
БЕН
(<прекрасная>, <хорошая>, <средняя>, <удовлетворительная>, <неудовлетворительная>);
2) оценки в процентилях.
Б. п. о. характеризуется достаточной валидностью и надежностью. В СНГ используется
адаптированный вариант методики, разработанный А. А. Рукавишниковым, М. В.
Соколовым (1991).
БЕНДЕР ВИЗУАЛЬНО-МОТОРНЫЙ ГЕШТАЛЬТ ТЕСТ (Bender Visual Motor Gestalt Test) -
методика исследования зрительно-моторной координации. Разработан Л. Бендер в 1938 г.
Стимульный материал Б. в.-м. г. т. состоит из 9 стандартных карточек с изображенными на
них геометрическими фигурами, предъявляемыми обследуемому в определенной
последовательности (рис. 5). Изображения отобраны из серии фигур, предложенных одним
из основате-
Рис. 5. Бендер визуально-моторный гештальт тест(задания 1-8)
лей школы гештальт-психологии М. Верт-геймером. Обследуемому предлагают вос-
произвести каждое изображение по имеющемуся перед ним образцу и по памяти.
Б. в.-м. г. т. используют в основном для выявления признаков органических поражений
головного мозга, реже - для определения уровня интеллектуального развития. Это
возможно потому, что графические движения характеризуются наиболее высокой степенью
регуляции. Нарушения механизмов пространственного анализа и синтеза в первую
очередь отражаются на графических движениях (см. Мира-и-Лопеца миокинетический пси-
ходиагноз). В зарубежных исследованиях показана высокая надежность и валидность
теста.
Б. в.-м. г. т. применяется также в качестве проективной методики исследования личности.
При этом исходят из того, что стиль выполнения обследуемыми рисунков позволяет
раскрыть особенности их личности. Напр., столкновение нарисованных фигур указывает на
дезорганизацию, жирные линии являются, как правило, индикатором агрессивности,
враждебности и т. п. Валидность и надежность теста при таком подходе к анализу
полученной продукции не доказана. Имеется вариант Б. в.-м. г. т. для детей младшего
возраста.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
БЕНТОНА ВИЗУАЛЬНОЙ РЕТЕНЦИИ ТЕСТ (Benton Test de Retention Visuelle) - методика
исследования зрительной памяти, непосредственной репродукции, пространственного
восприятия. Тест предложен А. Бентоном в 1952г. Методика может применяться для обсле-
дования как взрослых, так и детей (А.Анастази, 1982).
Материал теста включает 10 карт, на которых изображены простые геометри-
21
фигуры и их комбинации (рис. 6). е
задание предъявляется с экспо-\ в
10 с, после чего испытуемый вос-
зодит изображение на листе бумаги
пециальном бланке. Успешность
вают по числу правильно воспроиз-
шх изображений. Показатели ус-
сти выполнения могут быть соотне-
имеющимися нормативными дан-
(по шкале fQ-показателя стачного),
однако значительно бо-
А
Л
D
Б>
А п
?
h
Л
:]
ADBn
82
Л
БИН
ческие фигуры и их комбинации (рис. 6). Каждое задание предъявляется с экспозицией в
10 с, после чего испытуемый воспроизводит изображение на листе бумаги или
специальном бланке. Успешность оценивают по числу правильно воспроизведенных
изображений. Показатели успешности выполнения могут быть соотнесены с имеющимися
нормативными данными (по шкале fQ-показателя стандартного}, однако значительно бо-
лее важное место в интерпретации результатов теста занимает качественный анализ
характера ошибок, допущенных испытуемым.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147
активной борьбы против устоявшихся традиций или законов.
5. Обида - зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на
весь мир за действительные или мнимые страдания.
6. Подозрительность - недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на
убеждении в том, что окружающие намерены причинить вред.
7. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств через форму (ссора, крик и т. п.)
и содержание словесных угроз (проклятия и т. п.).
8. Чувство вины - убеждение обследуемого в том, что он является плохим человеком,
поступает злобно,наличие у него угрызений совести.
Исходя из этого, вышеприведенные
утверждения будут иметь такие индек-
19
БЕЛ ____________________
сы- 1, 7, 1, 7. По числу совпадений с ключом подсчитываются индексы различных форм
агрессивности и враждебных реакций. Суммирование индексов 1, 2, 7 дает общий индекс
агрессивности, а сумма индексов 6 и 5 - индекс враждебности.
Б.-Д. о. широко распространен в зарубежных исследованиях, в которых подтверждаются
его высокие валидность и надежность. Оспросник используется и в отечественных работах
(С. Н. Ениколо-пов, 1989 и др.), однако данные о его стандартизации на отечественных
выборках не указываются. Отмечается, что в ситуации экспертизы опросник не защищен от
искажений (см. Установки на ответ), а достоверность результатов зависит от до-
верительности в отношениях испытуемого и психолога.
БЕЛЛА ПРИСПОСОБЛЯЕМОСТИ ОПРОСНИК (Bell Adjustment Inventory) - опросник
личностный. Опубликован Г. Беллом в 1938 г. и предназначен для обследования
школьников и студентов. Позднее издан вариант для обследования взрослых.
Окончательный вариант появился в 1962 г.
Б. п. о. направлен на диагностику затруднений в различных <областях приспо-
собляемости>. Состоит из 200 вопросов, относящихся к 6 сферам приспособляемости, на
основании которых выделяется 6 шкал:
a) Приспособляемость в семье. Лицам с высокими баллами по этой шкале присуще
чувство неудовлетворенности семейными отношениями; с низкими баллами - наоборот.
Примеры вопросов:
- Хотелось ли Вам иногда уйти из дома?
- Казалось ли Вам когда-нибудь, что Ваши знакомые более счастливы в семье, чем Вы?
b) Приспособляемость к болезням, травмам и т. п. Лица с высокими баллами
20
по этой шкале либо в действительности имеют проблемы со здоровьем, либо чрезмерно
внимательны к своему организму. Лица с низкими баллами отличаются хорошей
приспособляемостью в сфере <здоровье>. Примеры вопросов:
- Часто ли у Вас болит голова?
- Предрасположены ли Вы к гриппу?
c) Уживчивость. Лица с высокими баллами по этой шкале уживчивы, скромны; с низкими -
самоуверенны. Примеры вопросов:
- Легко ли Вам попросить кого-либо помочь в чем-то?
- Испытываете ли Вы смущение, когда приходите в зал, где все уже сидят?
d) Эмоциональная уравновешенность. Лица с высокими баллами по этой шкале
характеризуются эмоциональной неустойчивостью, с низкими - эмоциональной
стабильностью. Примеры вопросов:
- Легко ли Вы сердитесь?
- Часто ли Вы волнуетесь?
e) Враждебность. Лица с высокими баллами по этой шкале враждебны, критично
настроены по отношению к другим людям; с низкими - дружелюбны. Примеры вопросов:
- Часто ли Вас обманывал друг?
- Верно ли, что многие люди Вас раздражают?
О Мужественность-женственность. Женщины с высокими баллами по этой шкале имеют
мужские интересы, с низкими - женские; мужчины с высокими баллами - мужские
интересы, с низкими - женские. Примеры вопросов:
- Любите ли Вы носить пеструю одежду?
- Читаете ли Вы спортивные сводки в
газетах?
Испытуемому предлагают дать на вопросы Б. п. о один из трех ответов: <да>, <нет> или
<не знаю>.
Возможны два варианта оценок приспособляемости: 1) описательные оценки
БЕН
(<прекрасная>, <хорошая>, <средняя>, <удовлетворительная>, <неудовлетворительная>);
2) оценки в процентилях.
Б. п. о. характеризуется достаточной валидностью и надежностью. В СНГ используется
адаптированный вариант методики, разработанный А. А. Рукавишниковым, М. В.
Соколовым (1991).
БЕНДЕР ВИЗУАЛЬНО-МОТОРНЫЙ ГЕШТАЛЬТ ТЕСТ (Bender Visual Motor Gestalt Test) -
методика исследования зрительно-моторной координации. Разработан Л. Бендер в 1938 г.
Стимульный материал Б. в.-м. г. т. состоит из 9 стандартных карточек с изображенными на
них геометрическими фигурами, предъявляемыми обследуемому в определенной
последовательности (рис. 5). Изображения отобраны из серии фигур, предложенных одним
из основате-
Рис. 5. Бендер визуально-моторный гештальт тест(задания 1-8)
лей школы гештальт-психологии М. Верт-геймером. Обследуемому предлагают вос-
произвести каждое изображение по имеющемуся перед ним образцу и по памяти.
Б. в.-м. г. т. используют в основном для выявления признаков органических поражений
головного мозга, реже - для определения уровня интеллектуального развития. Это
возможно потому, что графические движения характеризуются наиболее высокой степенью
регуляции. Нарушения механизмов пространственного анализа и синтеза в первую
очередь отражаются на графических движениях (см. Мира-и-Лопеца миокинетический пси-
ходиагноз). В зарубежных исследованиях показана высокая надежность и валидность
теста.
Б. в.-м. г. т. применяется также в качестве проективной методики исследования личности.
При этом исходят из того, что стиль выполнения обследуемыми рисунков позволяет
раскрыть особенности их личности. Напр., столкновение нарисованных фигур указывает на
дезорганизацию, жирные линии являются, как правило, индикатором агрессивности,
враждебности и т. п. Валидность и надежность теста при таком подходе к анализу
полученной продукции не доказана. Имеется вариант Б. в.-м. г. т. для детей младшего
возраста.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
БЕНТОНА ВИЗУАЛЬНОЙ РЕТЕНЦИИ ТЕСТ (Benton Test de Retention Visuelle) - методика
исследования зрительной памяти, непосредственной репродукции, пространственного
восприятия. Тест предложен А. Бентоном в 1952г. Методика может применяться для обсле-
дования как взрослых, так и детей (А.Анастази, 1982).
Материал теста включает 10 карт, на которых изображены простые геометри-
21
фигуры и их комбинации (рис. 6). е
задание предъявляется с экспо-\ в
10 с, после чего испытуемый вос-
зодит изображение на листе бумаги
пециальном бланке. Успешность
вают по числу правильно воспроиз-
шх изображений. Показатели ус-
сти выполнения могут быть соотне-
имеющимися нормативными дан-
(по шкале fQ-показателя стачного),
однако значительно бо-
А
Л
D
Б>
А п
?
h
Л
:]
ADBn
82
Л
БИН
ческие фигуры и их комбинации (рис. 6). Каждое задание предъявляется с экспозицией в
10 с, после чего испытуемый воспроизводит изображение на листе бумаги или
специальном бланке. Успешность оценивают по числу правильно воспроизведенных
изображений. Показатели успешности выполнения могут быть соотнесены с имеющимися
нормативными данными (по шкале fQ-показателя стандартного}, однако значительно бо-
лее важное место в интерпретации результатов теста занимает качественный анализ
характера ошибок, допущенных испытуемым.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147