помехи в работе (14); негативные индикаторы для лечения
(15).
MMPI-2 содержит и три новые контрольные шкалы (Fb, VRIN и TR1N). Первая шкала
состоит из редко подтверждаемых утверждений. Вторая и третья - шкалы
несовместимости ответов, с помощью которых оценивается степень выраженности у
обследуемого тенденции отвечать в противоречивой манере. Новые нормативные данные
базируются на выборке, состоящей из 1138 мужчин и 1462 женщин в возрасте от 18 до 84
лет.
В последнее время обсуждается вопрос об имеющихся различиях в подъеме профиля по
данным MMPI и MMPI-2. В общем отмечается, что профиль по клиническим шкалам MMPI-
2 менее поднят, нежели в MMPI. В итоге снижается <демаркационная линия> подъема
клинических шкал (от Т больше 70 в MMPI до Т больше 65 в MMPI-2). Различия в профилях
представлены на рис. 43.
Разработан вариант для обследования лиц моложе 18 лет - MMPI-A.
Сведений об использовании MMPI-2 в СНГ не имеется.
МИРА ТЕСТ (World Test) - проективная методика исследования личности. История М. т.
восходит к исследованиям э- Эриксона (1938), а импульсом для его издания послужило
произведение Г. Уэллса <Игры на полу> (см. Деревня). Пер-и вариант теста предложен М.
Ловен-Фбльд (1939). Наиболее значительный
----------------- МИР
вклад в развитие М. т. как проективной методики внесли Г. Болгар и Л. Фишер,
опубликовавшие в 1947г. статью под названием <Проекция личности в тесте Мира>. Ранее
тест использовался в основном в психоаналитически ориентированной психотерапии. Тест
предназначен для обследования как детей, так и взрослых.
Стимульный материал М. т. состоит из 232 моделей предметов, распределенных в разной
пропорции по 15 категориям (дома, деревья, дикие и домашние животные, самолеты, люди
в форме и в обычной одежде и т. д.). Модели небольшие по величине, изготовлены из
дерева или металла и имеют яркую окраску. Обследуемый по своему усмотрению создает
из этих предметов то, что авторы назвали <малый мир>. Время не ограничивается.
Основой для интерпретации является учет: предметов, выбираемых первыми;
количества использованных предметов по категориям; пространства, занятого кон-
струкцией; формы конструкции, а также особенностей, проявляющихся в поведении
обследуемого. Опираясь на исследования различных клинических групп, авторы создали
гипотетическую <нормальную конструкцию> и определили отклонения от нее. Были
выделены основные подходы к конструированию <мира>:
практический, логический, социальный, витальный и эстетический. Оценивалась их
реалистичность. Сравнение интерпретаций с биографическими данными обследуемых
свидетельствует о высокой ва-лидности М. т. В зарубежных исследованиях отмечается,
что М. т. позволяет успешно дифференцировать различные клинические группы.
Ш. Бюлер и М. Мансоном (1956) предложен вариант М. т., в котором несколько картин
наклеивают на листы большого формата, с тем чтобы обследуе-
МИР ------------------
мый мог на них нарисовать необходимые ему объекты.
В России имеется опыт использования М. т. для изучения личности ребенка, а также в
целях психотерапии (Р. А. Харитонов и Л. М. Хрипкова, 1976).
МИРА-И-ЛОПЕЦА МИОКИНЕТИ-ЧЕСКИЙ ПСИХОДИАГНОЗ (Mira-y-Lopez Miokinetic
Psychodiagnosis) - проективная методика исследования личности. Опубликована Э. Мира-
и-Лопецом в 1940 г.
Материал теста состоит из семи <субтестов>, представляющих собой листы бумаги, на
которых начерчены линии разной конфигурации. Эти субтесты называются:
<линеограмма>, <параллели>, <цепи>, <верхушка замка>, <кружки>, <зигзаги> и
<лестница> (рис. 44). Обследуемому предлагают (инструкция незначительно изме-
А
С
-п-п-п-п_
D
Рис. 44. Образцы субтестов Мира-и-Лопеца мио-кинетического психодиагноза
няется от задания к заданию) несколько раз обвести линии карандашом, а затем
продолжать работу вслепую (в условиях блокирования зрительного анализатора повязкой
или экраном). Первоначально рисунки-чертежи выполняются в горизонтальной и
сагиттальной, а затем - в вертикальной плоскости, правой и левой рукой поочередно
(<зигзаг> выполняется двумя руками одновременно). Регистрируется время, затраченное
на каждый рисунок.
Количественная оценка полученных данных варьирует от задания к заданию. Напр., по
<линеограмме> рассчитываются следующие показатели: 1) длина вычерченных линий; 2)
средняя длина линий, вычерченных каждой рукой в разных плоскостях и всех вместе; 3)
вариабельность длины линий; 4) значение общей вариации для каждой руки; 5)
абсолютное и относительное смещение линий (определяются центры всех линий, строится
перпендикуляр от первой линии и измеряется в миллиметрах степень сдвига, а также
смещение от перпендикуляра для всех последующих линий); 6) скорректированные
средние значения абсолютного и относительного смещения (по сравнению с требованиями
инструкции); 7) коэффициент когерентности (вычисляется путем деления среднего
относительного смещения на среднее абсолютное смещение).
По мнению автора методики, каждое психическое проявление в силу единства всех
функций человека сопровождается мышечным движением. Интерпретация полученных
данных основана на предположении, что доминирующая половина тела (правая у
правшей, левая у левшей) более развита, нестабильна, но и более контролируема
сознанием, нежели половина недоминирующая. В свою очередь, моторные выражения
функционально более развитой половины тела обнаруживают установки и намерения,
связанные с актуальными характерологическими реакциями личности, в то время как
моторные выражения менее развитой половины - установки и склонности, связанные с
инстинктивными или темпераментными реакциями (Э. Мира-и-Лопец, 1963).
Движение вверх - индикатор возбуждения, вниз - депрессии, торможения. Смещение
наружу коррелирует с экстраверсией, гетероагрессией и либерализмом, а смещение
внутрь - показатель интроверсии, аутоагрессии и эгоизма. По данным автора, наиболее
четкая дифференциация на психически больных и здоровых людей достигается по
параметру <возбуждение-депрессия>.
В зарубежных исследованиях отмечается перспективность дальнейшей работы над
методикой, несмотря на известную произвольность теоретических построений ее автора.
Данные о валидности и надежности М.-и-Л. м. п. нуждаются в уточнении. В работах
советских психологов результаты, полученные с помощью М.-и-Л. м. п., были
сопоставлены с объективными показателями интеллекта, нейродинамики и личности (Н. А.
Розе-ГрищенкоиЛ. А. Головей, 1976идр.).Это позволило сделать вывод о том, что психо-
моторные показатели связаны не только с непосредственными характеристиками
энергетических функций организма, но и входят в основную структуру личности.
МИЧИГАНСКИЙ АЛКОГОЛИЗМА СКРИНИНГ-ТЕСТ (Michigan Alcoholism Screening Test) -
опросник-анке-№г". Опубликован М. Селзером в 1971 г. м- а. с.-т. предназначен для раннего
выявления патологического пристрастия к ал-голю.
М. а. с.-т. состоит из 25 вопросов, ка-ющихся наиболее характерных для Їльных
алкоголизмом проблем. Вопросы
------------ мич
задают обследуемому устно, при этом его просят ограничиться утвердительным или
отрицательным ответом. Примеры вопросов М. а. с.-т.:
- Бывало ли, что, проснувшись после употребления спиртного, вы не могли вспомнить
все, что происходило?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147
(15).
MMPI-2 содержит и три новые контрольные шкалы (Fb, VRIN и TR1N). Первая шкала
состоит из редко подтверждаемых утверждений. Вторая и третья - шкалы
несовместимости ответов, с помощью которых оценивается степень выраженности у
обследуемого тенденции отвечать в противоречивой манере. Новые нормативные данные
базируются на выборке, состоящей из 1138 мужчин и 1462 женщин в возрасте от 18 до 84
лет.
В последнее время обсуждается вопрос об имеющихся различиях в подъеме профиля по
данным MMPI и MMPI-2. В общем отмечается, что профиль по клиническим шкалам MMPI-
2 менее поднят, нежели в MMPI. В итоге снижается <демаркационная линия> подъема
клинических шкал (от Т больше 70 в MMPI до Т больше 65 в MMPI-2). Различия в профилях
представлены на рис. 43.
Разработан вариант для обследования лиц моложе 18 лет - MMPI-A.
Сведений об использовании MMPI-2 в СНГ не имеется.
МИРА ТЕСТ (World Test) - проективная методика исследования личности. История М. т.
восходит к исследованиям э- Эриксона (1938), а импульсом для его издания послужило
произведение Г. Уэллса <Игры на полу> (см. Деревня). Пер-и вариант теста предложен М.
Ловен-Фбльд (1939). Наиболее значительный
----------------- МИР
вклад в развитие М. т. как проективной методики внесли Г. Болгар и Л. Фишер,
опубликовавшие в 1947г. статью под названием <Проекция личности в тесте Мира>. Ранее
тест использовался в основном в психоаналитически ориентированной психотерапии. Тест
предназначен для обследования как детей, так и взрослых.
Стимульный материал М. т. состоит из 232 моделей предметов, распределенных в разной
пропорции по 15 категориям (дома, деревья, дикие и домашние животные, самолеты, люди
в форме и в обычной одежде и т. д.). Модели небольшие по величине, изготовлены из
дерева или металла и имеют яркую окраску. Обследуемый по своему усмотрению создает
из этих предметов то, что авторы назвали <малый мир>. Время не ограничивается.
Основой для интерпретации является учет: предметов, выбираемых первыми;
количества использованных предметов по категориям; пространства, занятого кон-
струкцией; формы конструкции, а также особенностей, проявляющихся в поведении
обследуемого. Опираясь на исследования различных клинических групп, авторы создали
гипотетическую <нормальную конструкцию> и определили отклонения от нее. Были
выделены основные подходы к конструированию <мира>:
практический, логический, социальный, витальный и эстетический. Оценивалась их
реалистичность. Сравнение интерпретаций с биографическими данными обследуемых
свидетельствует о высокой ва-лидности М. т. В зарубежных исследованиях отмечается,
что М. т. позволяет успешно дифференцировать различные клинические группы.
Ш. Бюлер и М. Мансоном (1956) предложен вариант М. т., в котором несколько картин
наклеивают на листы большого формата, с тем чтобы обследуе-
МИР ------------------
мый мог на них нарисовать необходимые ему объекты.
В России имеется опыт использования М. т. для изучения личности ребенка, а также в
целях психотерапии (Р. А. Харитонов и Л. М. Хрипкова, 1976).
МИРА-И-ЛОПЕЦА МИОКИНЕТИ-ЧЕСКИЙ ПСИХОДИАГНОЗ (Mira-y-Lopez Miokinetic
Psychodiagnosis) - проективная методика исследования личности. Опубликована Э. Мира-
и-Лопецом в 1940 г.
Материал теста состоит из семи <субтестов>, представляющих собой листы бумаги, на
которых начерчены линии разной конфигурации. Эти субтесты называются:
<линеограмма>, <параллели>, <цепи>, <верхушка замка>, <кружки>, <зигзаги> и
<лестница> (рис. 44). Обследуемому предлагают (инструкция незначительно изме-
А
С
-п-п-п-п_
D
Рис. 44. Образцы субтестов Мира-и-Лопеца мио-кинетического психодиагноза
няется от задания к заданию) несколько раз обвести линии карандашом, а затем
продолжать работу вслепую (в условиях блокирования зрительного анализатора повязкой
или экраном). Первоначально рисунки-чертежи выполняются в горизонтальной и
сагиттальной, а затем - в вертикальной плоскости, правой и левой рукой поочередно
(<зигзаг> выполняется двумя руками одновременно). Регистрируется время, затраченное
на каждый рисунок.
Количественная оценка полученных данных варьирует от задания к заданию. Напр., по
<линеограмме> рассчитываются следующие показатели: 1) длина вычерченных линий; 2)
средняя длина линий, вычерченных каждой рукой в разных плоскостях и всех вместе; 3)
вариабельность длины линий; 4) значение общей вариации для каждой руки; 5)
абсолютное и относительное смещение линий (определяются центры всех линий, строится
перпендикуляр от первой линии и измеряется в миллиметрах степень сдвига, а также
смещение от перпендикуляра для всех последующих линий); 6) скорректированные
средние значения абсолютного и относительного смещения (по сравнению с требованиями
инструкции); 7) коэффициент когерентности (вычисляется путем деления среднего
относительного смещения на среднее абсолютное смещение).
По мнению автора методики, каждое психическое проявление в силу единства всех
функций человека сопровождается мышечным движением. Интерпретация полученных
данных основана на предположении, что доминирующая половина тела (правая у
правшей, левая у левшей) более развита, нестабильна, но и более контролируема
сознанием, нежели половина недоминирующая. В свою очередь, моторные выражения
функционально более развитой половины тела обнаруживают установки и намерения,
связанные с актуальными характерологическими реакциями личности, в то время как
моторные выражения менее развитой половины - установки и склонности, связанные с
инстинктивными или темпераментными реакциями (Э. Мира-и-Лопец, 1963).
Движение вверх - индикатор возбуждения, вниз - депрессии, торможения. Смещение
наружу коррелирует с экстраверсией, гетероагрессией и либерализмом, а смещение
внутрь - показатель интроверсии, аутоагрессии и эгоизма. По данным автора, наиболее
четкая дифференциация на психически больных и здоровых людей достигается по
параметру <возбуждение-депрессия>.
В зарубежных исследованиях отмечается перспективность дальнейшей работы над
методикой, несмотря на известную произвольность теоретических построений ее автора.
Данные о валидности и надежности М.-и-Л. м. п. нуждаются в уточнении. В работах
советских психологов результаты, полученные с помощью М.-и-Л. м. п., были
сопоставлены с объективными показателями интеллекта, нейродинамики и личности (Н. А.
Розе-ГрищенкоиЛ. А. Головей, 1976идр.).Это позволило сделать вывод о том, что психо-
моторные показатели связаны не только с непосредственными характеристиками
энергетических функций организма, но и входят в основную структуру личности.
МИЧИГАНСКИЙ АЛКОГОЛИЗМА СКРИНИНГ-ТЕСТ (Michigan Alcoholism Screening Test) -
опросник-анке-№г". Опубликован М. Селзером в 1971 г. м- а. с.-т. предназначен для раннего
выявления патологического пристрастия к ал-голю.
М. а. с.-т. состоит из 25 вопросов, ка-ющихся наиболее характерных для Їльных
алкоголизмом проблем. Вопросы
------------ мич
задают обследуемому устно, при этом его просят ограничиться утвердительным или
отрицательным ответом. Примеры вопросов М. а. с.-т.:
- Бывало ли, что, проснувшись после употребления спиртного, вы не могли вспомнить
все, что происходило?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147