Валидность | | Критериальная | | По содержанию)
Лицевая (очевидная)

Факторна
я
Гомогенн
ость
Одномер
ность

Конверге
нтная
Дискрими
натианая
Инкремен
тная

Согласую
щееся с
теорией
поведе-
ние
переменн
ой

Диагност
ическая
(текущая
)

Прогност
ическая

Ретросп
ективная
)

Рис. 9. Основные виды валидности
В психологической диагностике не существует универсального подхода к характеристике В.
Для валидизации каждого вида психодиагностических процедур и отдельных тестов могут
применяться различные типы В. Сведения, входящие в комплекс В., можно оценить
качественно и количественно (при помощи коэффициента валидности), нередко их можно
описать. Однако в силу сложности, комплексности, ситуативности по отношению к
конкретным условиям применения методики В. в целом невозможно измерить, о ней можно
лишь судить.
Реальная В. раскрывается только в результате накопления значительного опыта работы с
тестами. Получение новых, расширенных данных о В. может радикально изменить
представление о сфере приложения и эффективности методики. Так, некоторые методики,
разработанные
для диагностики вербальных факторов интеллекта, с достаточной В. отражают лишь
уровень осведомленности. Сфера применения теста в ходе его длительной валидизации
может быть, напротив, расширена. В качестве примера можно привести Равена
прогрессивные матрицы, которые были разработаны для изучения определенных сторон
перцептивной деятельности, однако оказались в значительной степени насыщены
фактором, общим для тестов интеллекта (см. Фактор G). Реальная В. ряда психодиагности-
ческих методик, особенно тестов интеллекта, достижений в обучении, профессиональной
пригодности, опросников личностных изменяется со временем. Это объясняется
устареванием возрастных статистических норм, изменением социальных норм и образцов
поведения, методов обучения и содержания заданий, требований к профессиям. Данное
обстоятельство создает необходимость периодического контроля В. методик.
ВАЛИДНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ - вшвалидности конструктной, рассматривающей
внутренние взаимоотношения между психологическими факторами, диагностируемыми с
помощью психодиагностической методики. Содержание В. д. может быть иллюстрировано
на примере тестов интересов, которые в своем большинстве обычно умеренно корре-
лируют с показателями общей академической успеваемости, однако в различной степени
связаны с успеваемостью по отдельным дисциплинам. В. д. особенно важна как
показатель диагностической ценности методик, используемых в профотборе.
ВАЛИДНОСТЬ ИЛЛЮЗОРНАЯ (лож ная) - иллюзия соответствия заключения по
результатам тестирования личностным характеристикам обследуемого. Возникает как
следствие использования
ВАЛ ____________________
предельно общих, а поэтому применимых практически ко всем обследуемым фор-
мулировок, таких,например,как <разумный в выборе цели>, <стремящийся к лучшей
жизни> и т. п. Такого рода утверждения принимаются почти всеми людьми в качестве
точного описания их личности, что создает почву для деятельности различного рода
прорицателей и предсказателей. В. и. названа Барнума эффектом по имени Финиса
Барнума, популярного организатора публичных зрелищ, говорившего, что <глупец
рождается ежеминутно>.
ВАЛИДНОСТЬ ИНКРЕМЕНТНАЯ
(англ. incremental - приращение, прибыль) - один из компонентов критериальной
валидности, прогностической валидности теста, отражающий практическую ценность
методики при проведении отбора. В. и. может быть выражена количественно при помощи
валидности коэффициента.
Показатель В. и. указывает на роль теста в улучшении отбора лиц для реальной
деятельности, степень улучшения результативности процедуры отбора по сравнению с
традиционной,основанной на анализе объективных сведений, документов, бесед, приеме с
испытательным сроком и т. д.
В. и. рассчитывается в зависимости от значений индекса отбора (доля поступивших по
отношению к числу претендентов), коэффициента валидности теста, базового уровня
(отношение между лицами, справляющимися с критериальной деятельностью, и случайной
выборкой лиц). При уменьшении индекса отбора значение коэффициента В. и. значительно
повышается при условии, что используемый тест обладает высокой валидностью. Оп-
ределение величины коэффициента В. и. производится с помощью специальных таблиц
(А. Анастази, 1982).
38
ВАЛИДНОСТЬ КОНСЕНСУСНАЯ
(consensual validity) - тип валидности, основывающейся на установлении связи
(корреляции) тестовых данных с данными, полученными от внешних экспертов, хорошо
знакомых с теми лицами, которые были подвергнуты тестированию. Понятие и процедура
В. к. введены Р. Мак-Краэ в 1982 г. с целью обеспечения вали-дизации опросников
личностных, которая нередко затруднена ( а иногда и невозможна) в связи с отсутствием
необходимых для установления валидности критериев.
ВАЛИДНОСТЬ КОНСТРУКТНАЯ -
один из основных типов валидности, отражающий степень репрезентации исследуемого
психологического конструкта в результатах теста. В качестве конструкта могут выступать
практический или вербальный интеллект, эмоциональная неустойчивость, интроверсия,
понимание речи, переключаемость внимания и т. д. Иначе говоря, В.к.определяет область
теоретической структуры психологических явлений, измеряемых тестом.
Поскольку проявления таких конструктов, как, напр., интеллект в деятельности человека
многообразны и неоднозначны с т. з. их выделения, процедура установления В. к. по
сравнению с валидностью критериальной или валидностью содержательной сложна.
При объяснении связи полученных тестовых результатов с теоретическим конструктом
необходимо постепенное накопление разнообразной информации о динамике развития
измеряемого свойства, а также о его взаимодействии с другими психическими явлениями.
Среди конкретных методов характеристики В. к. в первую очередь необходимо назвать
сопоставление исследуемого на предмет В. к. теста с другими методиками, конструктное
содержание которых извес-
ВАЛ
тно. Наличие корреляции между новым и аналогичным по конструкту тестом указывает на
то, что разрабатываемый тест <измеряет> примерно ту же сферу поведения, способность,
личностное качество, что и эталонная методика. Такая процедура валидизации
напоминает определение критериальной валидности в том смысле, что эталонный тест,
валидность которого определена, выступает в качестве независимого критерия.
Следует,однако,заметить, что, в отличие от критериальной валидизации, при анализе В. к.
не требуется высокой степени связи результатов двух тестов. Если окажется, что новый и
эталонный тесты практически идентичны по содержанию и результатам и
разрабатываемая методика не обладает преимуществами краткости или легкости
применения, это означает лишь дублирование теста, оправданное только с т.з. создания
параллельной формы теста. Смысл процедуры В. к. состоит в установлении одновременно
как сходства, так и различия психологических феноменов, измеряемых новым тестом по
сравнению с известным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147