Так поступают все участники группы по
очереди. Когда наступает очередь слушать - нельзя затевать
дискуссий, необходимо постараться узнать что-то полезное
из впечатлений о себе. Важно не превратить это упражнение
в фарс или гротеск.
<А<)рс<. Руководитель предлагает закрыть всем глаза,
представить зеленый луг и старое развесистое дерево. Под
деревом сидит седовласый мудрец, готовый ответить на
любой ваш вопрос. Подойдите к нему, задайте вопрос и
внимательно выслушайте ответ. Задавать вопрос и выслу-
384
шивать ответ можно несколько раз. После этого откройте
глаза и поделитесь своей фантазией с группой. Постарайтесь
це утаивать и не искажать смысл вопросов и ответов.
<ссле<)няя ясте<я. Руководитель предлагает членам
группы закрыть глаза и представить, что занятие в группе
заканчивается, предлагает подумать, чтобы вы хотели, но
не успели сказать в группе. Через 5-7 мин предлагает от-
крыть глаза и честно рассказать о своих сомнениях.
<<)сос.м. Группа делится на пары. При этом в качестве
партнера необходимо выбрать наименее знакомого человека.
Необходимо сесть на пол - спина к спине. После этого по-
стараться вести разговор. Через несколько минут необходи-
мо повернуться друг к другу и поделиться своими ощуще-
ниями.
<<)еое.м 2. Один партнер сидит - другой стоит, ведут
разговор. Через несколько минут они меняются местами,
чтобы каждый испытал при разговоре ощущение в позиции
<сверху> и <снизу>. После проведения упражнения партнеры
делятся своими ощущениями.
друг другу в глаза, устанавливают контакт, разговаривая
только глазами. Через несколько минут делятся своими ощу-
щениями. Во время разговора глазами необходимо задавать
вопросы, пытаться отвечать на них, сомневаться, исполь-
зуя только выражения глаз.
<Жиемсруки. Необходимо расставить стулья в два ряда
так, чтобы расстояние между ними было примерно 60 см, с
рук снять кольца и часы, завязать глаза. Руководитель под-
водит клиентов к стульям так, чтобы они не знали, кто
сидит напротив. Не надо разговаривать. Затем клиенты вкла-
дывают в свои руки всю выразительность чувств.
Знакомство с партнером, касаясь руками друг друга -
3 мин, борьба руками - 3 мин, необходимо помириться
руками - 3 мин, прощание друг с другом - 3 мин. После
этого с глаз снимаются повязкии клиенты обмениваются
друг с другом и с группой своими ощущениями.
Балинтовские группы
В 50-х годах в лондонской клинике Тэвисток под руко-
водством М. Балинта стали проводиться дискуссионные ис-
следовательско-обучающие групповые семинары для прак-
тикующих врачей. Свой обобщенный опыт Балинт изложил
в книге <Врач, его пациент и его болезнь>.
13-3008 385
Первоначально балинтовские группы были ориентирова-
ны в основном на врачей общесоматической практики (по-
зднее - для врачей-психиатров, психотерапевтов) и ставили
перед собой исследовательские и обучающие (тренинговые)
задачи, делая упор на отношения <врач - больной. Впослед-
ствии на первый план выступила обучающая и повышающая
квалификацию цель. Сам Балинт проводил семинары со сту-
дентами-медиками и ассистентами врачей для того, чтобы
сориентировать их на <пациент-центрированную медицина.
противопоставляя ей <болезне-центрированную)>.
Метод Балинта оказался полезным не только для повыше-
ния квалификации врачей, но и для обучения и развития
представителей других профессий, основанных на взаимодей-
ствии с человеком. В настоящее время существуют варианты
балинтовских групп для психологов, учителей, социальных
работников, семейных консультантов, юристов и др. Это выз-
вано, с одной стороны, растущей потребностью в помощи
при анализе отношений, складывающихся в диаде <специа-
лист-клиента, и, с другой - адекватностью метода для этих
целей. Работа ведется как индивидуально, так и в группах.
Центральный объект исследования в классической ба-
линтовской группе - отношения <специалист-клиенты. Они
являются объективными, поскольку клиент переносит на
специалиста определенные отношения (эмоциональные и
поведенческие стереотипы), сходные с его отношением к
объектам своей реальной жизни (значимым лицам ближайше-
го окружения). Анализ этих отношений дает возможность
более полно понять клиента во веем многообразии его свя-
зей и взаимодействий с реальным миром. В то же время
специалист в своей практике нередко сталкивается с фрус-
трирующими ситуациями. Поэтому ему необходима прора-
ботка указанных феноменов в кругу коллег под руковод-
ством квалифицированного руководителя, что также дает
возможность пройти обучение и приобрести новый опыт. В
балинтовской группе специалист может прояснить свои чув-
ства и отношение к клиенту и то, как он на самом деле
воспринимает клиента.
Наряду с классическим вариантом проведения балинтсц-
ской группы существуют ее экзистенциальные и другие вари-
анты. Так, бельгиец А. Моро, описывая экзистенциальную
систему ведения балинтовской группы, подчеркивает необхо-
димость участия в ней руководителя как активного участника
обсуждения. Он отвергает психоаналитический метод интер-
претации материала, выявляемого в ходе обсуждения, и ечи-
386
тает задачей участников группы лишь выражение своих пе-
реживаний, вчувствование в переживания других членов
группы, рассчитывая, что в этом отразятся отношения <спе-
циалист-клиент, помогающие лучше понять последнего.
Если, по Балинту, <больного следует осмыслить одновре-
менно в интеллектуальном и эмоциональном планет, то Моро
требует отказа от интеллектуальных объяснений, поскольку
дм него важен не диагноз, а субъективное бытие клиента,
постигаемое не рациональным путем, а чутьем. Для того что-
бы научить этому специалистов, участникам группы следует
говорить не о том, что они (Эишож, а о том, что чссшюм
во взаимоотношениях <специалист-клиента. Специалистов
учат быть с клиентами непринужденными, призывать пос-
ледних говорить меньше о своей проблеме, а главным обра-
зом - о своем эмоциональном отношении к ней. Созданию
эмоционального настроя служат специальные приемы, напри-
мер,метод встречи - проигрывание ролей попарно участника-
ми группы, в которых один из них представляет клиента.
Экзистенциальный вариант балинтовской группы, со-
гласно Моро, не только способствует улучшению эмоцио-
нального контакта специалиста с клиентами, но и учит его
отвечать на вопросы, от которых специалисты в своей прак-
тике обычно уклоняются, например на вопросы неизлечи-
мо больного клиента о неизбежной смерти.
Балинтовская группа - эффективная форма подготовки
и профессионального роста психологов. При этой форме ра-
боты речь идет не об изменении личности психолога, а о
необходимой трансформации его профессионального <Я>. В
такой группе психолог может прояснить собственные чув-
ства, стереотипы профессионального поведения, выявить
те пробелы, которые мешают ему в понимании и разреше-
нии сложных ситуаций с клиентами.
Можно выделить следующие особенности работы балин-
товских групп:
акцент на практическом использовании результатов об-
суждения;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154
очереди. Когда наступает очередь слушать - нельзя затевать
дискуссий, необходимо постараться узнать что-то полезное
из впечатлений о себе. Важно не превратить это упражнение
в фарс или гротеск.
<А<)рс<. Руководитель предлагает закрыть всем глаза,
представить зеленый луг и старое развесистое дерево. Под
деревом сидит седовласый мудрец, готовый ответить на
любой ваш вопрос. Подойдите к нему, задайте вопрос и
внимательно выслушайте ответ. Задавать вопрос и выслу-
384
шивать ответ можно несколько раз. После этого откройте
глаза и поделитесь своей фантазией с группой. Постарайтесь
це утаивать и не искажать смысл вопросов и ответов.
<ссле<)няя ясте<я. Руководитель предлагает членам
группы закрыть глаза и представить, что занятие в группе
заканчивается, предлагает подумать, чтобы вы хотели, но
не успели сказать в группе. Через 5-7 мин предлагает от-
крыть глаза и честно рассказать о своих сомнениях.
<<)сос.м. Группа делится на пары. При этом в качестве
партнера необходимо выбрать наименее знакомого человека.
Необходимо сесть на пол - спина к спине. После этого по-
стараться вести разговор. Через несколько минут необходи-
мо повернуться друг к другу и поделиться своими ощуще-
ниями.
<<)еое.м 2. Один партнер сидит - другой стоит, ведут
разговор. Через несколько минут они меняются местами,
чтобы каждый испытал при разговоре ощущение в позиции
<сверху> и <снизу>. После проведения упражнения партнеры
делятся своими ощущениями.
друг другу в глаза, устанавливают контакт, разговаривая
только глазами. Через несколько минут делятся своими ощу-
щениями. Во время разговора глазами необходимо задавать
вопросы, пытаться отвечать на них, сомневаться, исполь-
зуя только выражения глаз.
<Жиемсруки. Необходимо расставить стулья в два ряда
так, чтобы расстояние между ними было примерно 60 см, с
рук снять кольца и часы, завязать глаза. Руководитель под-
водит клиентов к стульям так, чтобы они не знали, кто
сидит напротив. Не надо разговаривать. Затем клиенты вкла-
дывают в свои руки всю выразительность чувств.
Знакомство с партнером, касаясь руками друг друга -
3 мин, борьба руками - 3 мин, необходимо помириться
руками - 3 мин, прощание друг с другом - 3 мин. После
этого с глаз снимаются повязкии клиенты обмениваются
друг с другом и с группой своими ощущениями.
Балинтовские группы
В 50-х годах в лондонской клинике Тэвисток под руко-
водством М. Балинта стали проводиться дискуссионные ис-
следовательско-обучающие групповые семинары для прак-
тикующих врачей. Свой обобщенный опыт Балинт изложил
в книге <Врач, его пациент и его болезнь>.
13-3008 385
Первоначально балинтовские группы были ориентирова-
ны в основном на врачей общесоматической практики (по-
зднее - для врачей-психиатров, психотерапевтов) и ставили
перед собой исследовательские и обучающие (тренинговые)
задачи, делая упор на отношения <врач - больной. Впослед-
ствии на первый план выступила обучающая и повышающая
квалификацию цель. Сам Балинт проводил семинары со сту-
дентами-медиками и ассистентами врачей для того, чтобы
сориентировать их на <пациент-центрированную медицина.
противопоставляя ей <болезне-центрированную)>.
Метод Балинта оказался полезным не только для повыше-
ния квалификации врачей, но и для обучения и развития
представителей других профессий, основанных на взаимодей-
ствии с человеком. В настоящее время существуют варианты
балинтовских групп для психологов, учителей, социальных
работников, семейных консультантов, юристов и др. Это выз-
вано, с одной стороны, растущей потребностью в помощи
при анализе отношений, складывающихся в диаде <специа-
лист-клиента, и, с другой - адекватностью метода для этих
целей. Работа ведется как индивидуально, так и в группах.
Центральный объект исследования в классической ба-
линтовской группе - отношения <специалист-клиенты. Они
являются объективными, поскольку клиент переносит на
специалиста определенные отношения (эмоциональные и
поведенческие стереотипы), сходные с его отношением к
объектам своей реальной жизни (значимым лицам ближайше-
го окружения). Анализ этих отношений дает возможность
более полно понять клиента во веем многообразии его свя-
зей и взаимодействий с реальным миром. В то же время
специалист в своей практике нередко сталкивается с фрус-
трирующими ситуациями. Поэтому ему необходима прора-
ботка указанных феноменов в кругу коллег под руковод-
ством квалифицированного руководителя, что также дает
возможность пройти обучение и приобрести новый опыт. В
балинтовской группе специалист может прояснить свои чув-
ства и отношение к клиенту и то, как он на самом деле
воспринимает клиента.
Наряду с классическим вариантом проведения балинтсц-
ской группы существуют ее экзистенциальные и другие вари-
анты. Так, бельгиец А. Моро, описывая экзистенциальную
систему ведения балинтовской группы, подчеркивает необхо-
димость участия в ней руководителя как активного участника
обсуждения. Он отвергает психоаналитический метод интер-
претации материала, выявляемого в ходе обсуждения, и ечи-
386
тает задачей участников группы лишь выражение своих пе-
реживаний, вчувствование в переживания других членов
группы, рассчитывая, что в этом отразятся отношения <спе-
циалист-клиент, помогающие лучше понять последнего.
Если, по Балинту, <больного следует осмыслить одновре-
менно в интеллектуальном и эмоциональном планет, то Моро
требует отказа от интеллектуальных объяснений, поскольку
дм него важен не диагноз, а субъективное бытие клиента,
постигаемое не рациональным путем, а чутьем. Для того что-
бы научить этому специалистов, участникам группы следует
говорить не о том, что они (Эишож, а о том, что чссшюм
во взаимоотношениях <специалист-клиента. Специалистов
учат быть с клиентами непринужденными, призывать пос-
ледних говорить меньше о своей проблеме, а главным обра-
зом - о своем эмоциональном отношении к ней. Созданию
эмоционального настроя служат специальные приемы, напри-
мер,метод встречи - проигрывание ролей попарно участника-
ми группы, в которых один из них представляет клиента.
Экзистенциальный вариант балинтовской группы, со-
гласно Моро, не только способствует улучшению эмоцио-
нального контакта специалиста с клиентами, но и учит его
отвечать на вопросы, от которых специалисты в своей прак-
тике обычно уклоняются, например на вопросы неизлечи-
мо больного клиента о неизбежной смерти.
Балинтовская группа - эффективная форма подготовки
и профессионального роста психологов. При этой форме ра-
боты речь идет не об изменении личности психолога, а о
необходимой трансформации его профессионального <Я>. В
такой группе психолог может прояснить собственные чув-
ства, стереотипы профессионального поведения, выявить
те пробелы, которые мешают ему в понимании и разреше-
нии сложных ситуаций с клиентами.
Можно выделить следующие особенности работы балин-
товских групп:
акцент на практическом использовании результатов об-
суждения;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154