<Твор-
чество подобно спящей красавице, которую надо пробудить.
Лучшим средством для этого является спонтанность>, -
пишет он.
Спонтанность предполагает два важных параметра: ял:-
о/мос/яь о/ийе/яс номз/.
В идеале поведение должно быть как новым, так и адек-
ватным данной ситуации. Если член группы незнаком с со-
циальными ограничениями, которые накладываются на ра-
зыгрываемую им роль, то его поведение может быть спон-
танным, а подход к роли - творческим, но совершенно
неприемлемым. Спонтанность в психодраме проявляется в
том, что проблемы и отношения не анализируются на сло-
вах, а переживаются в каждый данный момент их суще-
ствования.
В психодраматическом действии нет прошлого и будуще-
го - есть только настоящее, все происходящее переживает-
ся в реальном действии. Это дает возможность ее участнику
объективизировать свое прошлое, проявить его вовне. Как
ребенок от имени игрушки может высказать все, что ему не
дозволено говорить самому, так участник психодрамы от
имени своего персонажа, перевоплощаясь и импровизируя,
254
может достаточно глубоко раскрыть свое внутреннее <Я>
независимо от того, идет ли речь о прошлом, будущем,
настоящем.
Если понятие <переноси, по 3. Фрейду, обозначает од-
носторонний процесс передачи эмоций от пациента пси-
хотерапевту, а <контрперенос> - от психотерапевта паци-
енту, то <тпме, по Д. Морено, обозначает двусторонний
процесс передачи эмоций между клиентом и режиссером и
среди членов группы. Морено определял <теле> как вчув-
ствование друг в друга, как взаимосвязь всех эмоциональ-
ных проявлений переноса, контрпереноса и эмпатии. В то
время какэл<яо/ямя- одностороннее вчувствование одного
человека во внутренний мир другого, <ти/ представляет
собой взаимный обмен эмпатиями. <Теле> может включать
в себя как положительные (позитивные <теле>), так и от-
рицательные (негативные <теле>) эмоции, возникающие в
психодраматической ситуации. Это вчувствование индиви-
дов друг в друга Морено называл цементом, который скреп-
ляет группу.
Результатом использования <теле> является признание
того, что мы видим других не такими, какими они есть на
самом деле, а такими, какими они проявляются в отноше-
нии к нам. Психодрама создает в группе своего рода лабора-
торные условия, в которых одни участники могут анализи-
ровать свое восприятие других.
Понятие <теле> наиболее приемлемо в сомофол - осо-
бой разновидности психодрамы, для которой характерна
общая групповая тема.
Участники социодрамы вместо того, чтобы исследовать
личные проблемы каждого, имеют дело с фактором, вли-
яющим на всех присутствующих. Члены группы использу-
ют ролевые игры, чтобы исследовать свои отношения к
социокультурным потребностям, таким, как предубежде-
ние, отношения между родителями и детьми, конфликты
между населением и чиновниками, расизм и т.д. Посред-
ством спонтанных творческих действий участники изуча-
ют свое восприятие этих проблем, свою реакцию на них,
а также связанные с ними чувства и способы поведения.
чтобы повысить существующий в группе уровень взаимо-
понимания.
Ла/парсис понимается как чувственное потрясение и
внутреннее очищение. Д. Морено несколько расширил это
понятие, распространив действие катарсиса не только на
зрителей, но и на актера Он говорил о том, что психодра-
255
ма имеет лечебный эффект не столько по отношению к
зрителю (вторичный катарсис), сколько по отношению к
самому актеру, который разыгрывает драму и освобождает
себя от нее. Д. Морено образно отмечал, что различия меж-
ду зрителями традиционного театра и зрителями психодра-
мы можно сравнить с различием между человеком, кото-
рый смотрит фильм об извержении вулкана, и человеком,
который непосредственно наблюдает извержение у подно-
жия вулкана.
нсяйт - это вид познания, который приводит к не-
медленному решению или новому пониманию проблемы. Это
прозрение, озарение. Инсайт - это изменение в структуре
перцептивного поля участников психодрамы. Инеайт может
возникнуть не только во время катарсиса, но и во время
обсуждения разыгранной психодрамы тогда, когда связан-
ные с ним переживания уже ослаблены. Целью психодрамы
является создание такого группового климата, в котором
было бы возможно максимальное проявление катарсиса и
инсайта.
Основные фазы психодрамы
1. Разогрев и разминка.
2. Собственно драматическое действие.
3. Обсуждение (предоставление обратной связи и эмоци
ональный обмен).
Во время .7-й <язм происходят вывод протагониста, по-
1учение материала для дискуссии, предварительное обсуж-
дение проблемы и самой ситуации с протагонистом, подго-
говка протагониста и других участников, организация про-
странства для психодраматического действия. УТаоя )язс
состоит из трех стадий:
1. Постепенное раскрепощение двигательной активности
участников.
2. Стимуляция спонтанных поведенческих реакций.
3. Фокусировка членов группы на конкретной проблеме.
Различают нйияа/!сннмм и неноя/Мй/нным разогрев.
Дялряйлснным разогрев используется в ситуации, когда
протагонист вступает в сеанс, не будучи готовым к ролевой
игре. Здесь задача режиссера - максимально реализовать ста-
дию разогрева для достижения обычных для нее целей. Ис-
пользуются вербальные и невербальные приема.
//снялряйдсннмй разогрев может быть сфокусированным
и специфическим В этом случае протагонист входит в се-
256
анс, будучи готовым иметь дело с определенной темой.
Нет необходимости тщательно проходить стадию разогре-
ва, но это не значит, что режиссер может немедленно пе-
рейти к стадии действия. Следует провести короткий ра-
зогрев, так как такие протагонисты часто перевозбуждены
и требуется некоторый период для их <остывания. Затем
начинается действие. В других случаях протагонист вступает
в сеанс подготовленным к участию в ролевой игре, но
определенная тема не называется. Во втором случае ключи
для начала сцены действия надо подобрать, и это должен
сделать режиссер.
До йреия аз.ммнкм члены группы выполняют ряд не-
сложных упражнений, облегчающих в дальнейшем испол-
нение определенных ролей в психодраме. Во время размин-
ки участники психологически и физически раскрепощают-
ся, снимают излишнюю напряженность и тревожность,
настраиваются на игровые роли. Разминка может проводиться
в виде словесных или телесных упражнений или в форме
комбинации тех и других. Ее задачи: стимулирование спон-
танности участников, ослабление страха, тревоги и беспо-
койства, снятие защиты, создание соответствующей эмо-
циональной атмосферы.
Для решения этих задач используются различные вспо-
могательные приемы: дискуссии, живые скульптуры, имп-
ровизации, разыгрывание сказок, фантастических ситуаций
и т.д.
С помощью разминки в группе создается атмосфера, по-
буждающая участников действовать спонтанно и идти на
риск для создания чувства доверия и безопасности.
Разминка особенно полезна в тех случаях, когда члены
группы сопротивляются исследованию предложенной им
темы и стесняются первыми брать на себя роль протагонис-
та.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154
чество подобно спящей красавице, которую надо пробудить.
Лучшим средством для этого является спонтанность>, -
пишет он.
Спонтанность предполагает два важных параметра: ял:-
о/мос/яь о/ийе/яс номз/.
В идеале поведение должно быть как новым, так и адек-
ватным данной ситуации. Если член группы незнаком с со-
циальными ограничениями, которые накладываются на ра-
зыгрываемую им роль, то его поведение может быть спон-
танным, а подход к роли - творческим, но совершенно
неприемлемым. Спонтанность в психодраме проявляется в
том, что проблемы и отношения не анализируются на сло-
вах, а переживаются в каждый данный момент их суще-
ствования.
В психодраматическом действии нет прошлого и будуще-
го - есть только настоящее, все происходящее переживает-
ся в реальном действии. Это дает возможность ее участнику
объективизировать свое прошлое, проявить его вовне. Как
ребенок от имени игрушки может высказать все, что ему не
дозволено говорить самому, так участник психодрамы от
имени своего персонажа, перевоплощаясь и импровизируя,
254
может достаточно глубоко раскрыть свое внутреннее <Я>
независимо от того, идет ли речь о прошлом, будущем,
настоящем.
Если понятие <переноси, по 3. Фрейду, обозначает од-
носторонний процесс передачи эмоций от пациента пси-
хотерапевту, а <контрперенос> - от психотерапевта паци-
енту, то <тпме, по Д. Морено, обозначает двусторонний
процесс передачи эмоций между клиентом и режиссером и
среди членов группы. Морено определял <теле> как вчув-
ствование друг в друга, как взаимосвязь всех эмоциональ-
ных проявлений переноса, контрпереноса и эмпатии. В то
время какэл<яо/ямя- одностороннее вчувствование одного
человека во внутренний мир другого, <ти/ представляет
собой взаимный обмен эмпатиями. <Теле> может включать
в себя как положительные (позитивные <теле>), так и от-
рицательные (негативные <теле>) эмоции, возникающие в
психодраматической ситуации. Это вчувствование индиви-
дов друг в друга Морено называл цементом, который скреп-
ляет группу.
Результатом использования <теле> является признание
того, что мы видим других не такими, какими они есть на
самом деле, а такими, какими они проявляются в отноше-
нии к нам. Психодрама создает в группе своего рода лабора-
торные условия, в которых одни участники могут анализи-
ровать свое восприятие других.
Понятие <теле> наиболее приемлемо в сомофол - осо-
бой разновидности психодрамы, для которой характерна
общая групповая тема.
Участники социодрамы вместо того, чтобы исследовать
личные проблемы каждого, имеют дело с фактором, вли-
яющим на всех присутствующих. Члены группы использу-
ют ролевые игры, чтобы исследовать свои отношения к
социокультурным потребностям, таким, как предубежде-
ние, отношения между родителями и детьми, конфликты
между населением и чиновниками, расизм и т.д. Посред-
ством спонтанных творческих действий участники изуча-
ют свое восприятие этих проблем, свою реакцию на них,
а также связанные с ними чувства и способы поведения.
чтобы повысить существующий в группе уровень взаимо-
понимания.
Ла/парсис понимается как чувственное потрясение и
внутреннее очищение. Д. Морено несколько расширил это
понятие, распространив действие катарсиса не только на
зрителей, но и на актера Он говорил о том, что психодра-
255
ма имеет лечебный эффект не столько по отношению к
зрителю (вторичный катарсис), сколько по отношению к
самому актеру, который разыгрывает драму и освобождает
себя от нее. Д. Морено образно отмечал, что различия меж-
ду зрителями традиционного театра и зрителями психодра-
мы можно сравнить с различием между человеком, кото-
рый смотрит фильм об извержении вулкана, и человеком,
который непосредственно наблюдает извержение у подно-
жия вулкана.
нсяйт - это вид познания, который приводит к не-
медленному решению или новому пониманию проблемы. Это
прозрение, озарение. Инсайт - это изменение в структуре
перцептивного поля участников психодрамы. Инеайт может
возникнуть не только во время катарсиса, но и во время
обсуждения разыгранной психодрамы тогда, когда связан-
ные с ним переживания уже ослаблены. Целью психодрамы
является создание такого группового климата, в котором
было бы возможно максимальное проявление катарсиса и
инсайта.
Основные фазы психодрамы
1. Разогрев и разминка.
2. Собственно драматическое действие.
3. Обсуждение (предоставление обратной связи и эмоци
ональный обмен).
Во время .7-й <язм происходят вывод протагониста, по-
1учение материала для дискуссии, предварительное обсуж-
дение проблемы и самой ситуации с протагонистом, подго-
говка протагониста и других участников, организация про-
странства для психодраматического действия. УТаоя )язс
состоит из трех стадий:
1. Постепенное раскрепощение двигательной активности
участников.
2. Стимуляция спонтанных поведенческих реакций.
3. Фокусировка членов группы на конкретной проблеме.
Различают нйияа/!сннмм и неноя/Мй/нным разогрев.
Дялряйлснным разогрев используется в ситуации, когда
протагонист вступает в сеанс, не будучи готовым к ролевой
игре. Здесь задача режиссера - максимально реализовать ста-
дию разогрева для достижения обычных для нее целей. Ис-
пользуются вербальные и невербальные приема.
//снялряйдсннмй разогрев может быть сфокусированным
и специфическим В этом случае протагонист входит в се-
256
анс, будучи готовым иметь дело с определенной темой.
Нет необходимости тщательно проходить стадию разогре-
ва, но это не значит, что режиссер может немедленно пе-
рейти к стадии действия. Следует провести короткий ра-
зогрев, так как такие протагонисты часто перевозбуждены
и требуется некоторый период для их <остывания. Затем
начинается действие. В других случаях протагонист вступает
в сеанс подготовленным к участию в ролевой игре, но
определенная тема не называется. Во втором случае ключи
для начала сцены действия надо подобрать, и это должен
сделать режиссер.
До йреия аз.ммнкм члены группы выполняют ряд не-
сложных упражнений, облегчающих в дальнейшем испол-
нение определенных ролей в психодраме. Во время размин-
ки участники психологически и физически раскрепощают-
ся, снимают излишнюю напряженность и тревожность,
настраиваются на игровые роли. Разминка может проводиться
в виде словесных или телесных упражнений или в форме
комбинации тех и других. Ее задачи: стимулирование спон-
танности участников, ослабление страха, тревоги и беспо-
койства, снятие защиты, создание соответствующей эмо-
циональной атмосферы.
Для решения этих задач используются различные вспо-
могательные приемы: дискуссии, живые скульптуры, имп-
ровизации, разыгрывание сказок, фантастических ситуаций
и т.д.
С помощью разминки в группе создается атмосфера, по-
буждающая участников действовать спонтанно и идти на
риск для создания чувства доверия и безопасности.
Разминка особенно полезна в тех случаях, когда члены
группы сопротивляются исследованию предложенной им
темы и стесняются первыми брать на себя роль протагонис-
та.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154