Для взрослых обмен ролями - наиболее эффективный и
быстрый метод достижения инсайта через действие. Если мать
заставить жить по ее собственным требованиям хотя бы не-
сколько минут, в течение которых она меняется ролями со
263
воим ребенком, то это может оказаться достаточным для того,
чтобы произвести значительные изменения в ее поведении.
5. <Пустой> стул и <высокий> стул. При использовании
техники <пустого> стула клиент может отреагировать через
действие свои проблемы, воображая своего антагониста еи-
дяшим на пустом стуле на сцене. Клиент взаимодействует с
этим фантомом и даже обменивается с ним ролями, и в
роли фантома взаимодействует с воображаемым самим со-
бой. Иными словами, клиент, с позиции отсутствующего
индивида и его роли, взаимодействует с фантомным инди-
-видом, условно принявшим роль самого клиента после того,
как клиент и отсутствующий или фантомный индивид об-
менялись ролями.
При использовании техники <высокого> стула обычный
стул помещают на подставке так, чтобы клиент, сидящий
на нем, возвышался над остальными сидящими (он может
встать на стул, чтобы быть выше всех на сцене). Это делает-
ся для того, чтобы придать клиенту-протагонисту силу или
ощущение силы, которая ему необходима, чтобы успешно
справиться со своими врагами в психодраматическом дей-
ствии или с другими людьми, важными для него, но кото-
рые обычно подавляют его в реальной жизни.
Опыт <высокого> стула может помочь клиенту научиться
более успешно справляться с угрожающей реальностью.
6. <Зеркало>. Упражнение <Зеркало> по смыслу близко к
упражнению <Обмен ролями>. <Зеркало> позволяет протаго-
нисту понять, как его воспринимают другие. Когда режис-
сер чувствует, что пора применить именно этот прием, он
предлагает протагонисту отойти в сторону и понаблюдать за
тем, как его изображают вспомогательные <Я>. Часто прота-
гонисты бывают весьма удивлены тем, какое впечатление
они производят. <Зеркало> позволяет им взглянуть со сторо-
ны на свои действия, а также обрести новый взгляд на свое
собственное поведение.
Этот метод используется в группах, где основное внима-
ние уделяется выработке умения вести себя в соответствии
с ситуацией. <Зеркало> создает визуальную и вербальную
обратную связь между протагонистом и его вспомогатель-
ными <Я>, которые могут утрированно изображать привыч-
ки протагониста и показывать ему некоторые возможные
альтернативы в его манере поведения.
Техника <Зеркало>, как и <Обмен ролями>, использует-
ся для того, чтобы помочь клиенту понять, как видят его
другие и как они склонны реагировать на чего.
264
Когда режиссер считает нужным применить эту техни-
ку, клиент отходит в сторону или садится вместе со зрите-
лями и наблюдает за тем, как актер-вспомогательное <Я>
исполняет его роль, т.е. изображает самого клиента и взаи-
модействует с другими вспомогательными <Я> в пеиходра-
матическом представлении ситуации клиента или его пове-
дении так, как они сами видят это. Таким образом, клиент
может увидеть какую-то часть себя такой, какой ее видят
другие, или как другие понимают то, каким он видит са-
мого себя. Иными словами, зеркальное изображение себя
другим человеком позволяет увидеть самого себя в совер-
шенно новом свете, что оказывается очень эффективным
при работе с регрессивными или аутентичными клиентами.
7. Проигрывание возможных будущих жизненных ситуа-
ций. Участники должны представить себе, что произошло
бы, если реально драматизируемая ими проблемная ситуа-
ция оказалась иной, чем она есть на самом деле, или разре-
шилась каким-нибудь другим способом. Импровизированно
воссоздаются и проигрываются возможные ситуации, кото-
рые могут сложиться в будущем. Метод применяется для
того, чтобы подготовить протагониста к ситуациям, воз-
никновение которых можно предвидеть в будущем. Проиг-
рывая эти ситуации заранее протагонист готовится к ним и
вносит соответствующие коррективы в свое поведение.
8. <За спиной>. Техника <За спиной> заключается в том,
что клиент садится на сцене на стул спиной к зрителям, а
режиссер призывает зрителей к обсуждению клиента, давая
тем самым ему возможность понять, как видят его другие.
9. Идеальный другой. Использование техники <идеаль-
ный другой> помогает снизить напряженность клиента в
конце психодраматического действия, а также дает ему воз-
можность испытать отношение к себе, которого он так жаж-
дет, но которое может и не быть возможным в реальной
жизни. <Другой>, изображаемый в психодраме, может яв-
ляться одним из супругов, родителей, друзей, в то время
как <идеальный другой> - это тот же самый, изображае-
мый вспомогательным <Я>, который в психодраме стано-
вится тем идеальным образом этого человека, т.е. таким,
каким его хотел бы видеть клиент в реальной жизни.
Эта техника часто описывалась теми, кто испытал ее на
себе, как дающая очень ценный эмоциональный опыт.
10. Волшебный магазин. Одной из наиболее широко при-
меняемых в психодраме разминок является игра под назва-
нием <.бо.чмбнь/м .мазмно. Эта техника помогает клиенту
265
осознать свои истинные ие.ти и желания в жизни: клиент
взаимодействует с владельцем <волшебного магазинам, ко-
торого часто изображает вспомогательное <Я> или режиссер.
Режиссер просит участников представить себе, что на
сцене открыта лавочка, где продаются всякие чудесные вещи:
любовь, мужество, мудрость, талант и т.д. Владелец магази-
на предлагает клиенту на выбор все, что он только может
пожелать: богатство, успех, счастье, интеллект гения.
Добровольцев просят выйти вперед и попробовать выме-
нять какой-нибудь товар. Например, кто-нибудь должен по-
просить <уважением. Режиссер, играющий роль хозяина лав-
ки, уточняет: <Сколько нужно уважения, <От кого>, <В
связи с чем> и т.д.
В то же самое время владелец магазина требует в уплату
от клиента что-нибудь из того, что пациенту тоже дорого,
например здоровье, любовь, честь, независимость. Это ста-
вит клиента перед дилеммой и обычно заставляет его не-
медленно обратиться внутрь самого себя, чтобы осознать,
что он на самом деле ценит и чего хочет в жизни. Результа-
том взаимодействия клиента и продавца является либо при-
нятие сделки, либо отказ от нее, либо, что случается очень
часто, неспособность покупателя принять какое-то решение.
Разработка этой темы приводит к тому, что добровольные
покупатели начинают лучше понимать цель своей покупки
и осознавать последствия своих действий. Кроме того, в про-
цессе торга может быть найдена тема, подходящая для ра-
зыгрывания в психодраме. Но каким бы ни было оконча-
тельное решение клиента, важно то, что он в результате
непременно узнает что-то новое о самом себе.
Выбор приемов определяется составом группы и готов-
ностью ее членов к спонтанным действиям, направленным
на достижение общегрупповой цели. Психодрама помогает
человеку понять и реализовать себя, создавая для него ус-
ловия, допускающие совершение ошибок без риска распла-
ты за них и получения негативного подкрепления. Однако в
силу именно своей действенности психодрама требует высо-
кой компетентности от режиссера.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154