ребенок стремился на руки к матери
и вне ситуации холдинга.
Дети стали больше реагировать на окружающее в целом,
больше стали проявлять интереса к реальности. Улучшилось
эмоциональное состояние детей, поднялся общий фон на-
строения, стало меньше тревоги, больше радости. Ребенок,
который раньше всегда просыпался в плохом настроении,
теперь вставал спокойным и веселым. Существенно умень-
шились страхи, сгладились агрессивные проявления.
Все дети, в отношении которых применялся холдинг,
стали активнее пользоваться речью. У всех появился (а у
кого был - усилился) интерес к другим детям. Играя во
241
дворе, ребенок теперь стремился быть рядом с другими деть-
ми, подражал им в играх, хотя вступать с ними в контакт
не был способен.
7. ИМАГО-МЕТОД
Имаго-метод (от лат. <1тао> - образ) - метод трениров-
ки клиента в воспроизведении определенного комплекса ха-
рактерных образов с коррекционной целью. Метод предло-
жен в 1966 г. И.Е. Вольпертом. Относится к группе методов
коррекции, в основе которых лежит научение адекватному
реагированию в трудных жизненных ситуациях, расшире-
ние коммуникативных возможностей, развитие способнос-
ти к воспроизведению образа, мобилизации собственного
жизненного опыта.
Первоначальный курс имаготерапии занимает от 3 мес
до полугода, чтобы за это время было полностью изложено
содержание всего произведения. Имаготерапия проводится в
групповой и реже в индивидуальной форме. Клиенту пред-
лагается ежедневно (до 2 ч) воспроизводить в поведении
образ своего <Я> таким, каким он хотел бы стать. Посте-
пенно продолжительность игры увеличивается и желаемый
образ становится в какой-то мере привычным поведенчес-
ким стереотипом клиента.
Тми и задачи нлмо-мст<м)я
О Создание для клиента условий, способствующих раз-
витию у него способностей адекватного реагирования
на возникающие неприятные ситуации. Таким обра-
зом, развивается деформированный образ <Я>.
О Укрепление и обогащение эмоциональных ресурсов че-
ловека, его коммуникативных возможностей.
О Развитие у клиента творческих возможностей по осво-
ению новых ресурсов своего <Я.
О Тренировка способности к мобилизации жизненного
опьгга, развитие саморегуляции.
О! Обогащение жизни клиента новыми переживаниями.
Во время коррекционной работы по имаго-методу чело-
век создает динамический образ самого себя. онкремнмс
ярисим здесь применяются самые разнообразные: пересказ
литературного произведения с переводом рассказа в заранее
заданный диалог; импровизированный диалог; импровиза-
ция заранее заданной ситуации; пересказ и драматизация
242
народной сказки; театрализация рассказа; воспроизведение
классической и современной драматургии; исполнение роли
в спектакле.
На лерсои э/мале клиенту предполагается роль рассказ-
чика либо слушателя. Первоначальная и основная форма -
рассказ, поскольку клиент, вживаясь в образ, переживает
все те чувства, которые воображаемое лицо должно испы-
тывать в данной ситуации. Образ для клиента подбирается
фактором и является коррекционным в соответствии с его
психологическим содержанием.
Наряду с пересказом литературного материала (как ос-
новной формы работы) применяется также импровизиро-
ванная инсценировка типичной житейской ситуации - тс-
ям/) эксяаммя.
-Зйасм имаготерапии в этом случае является трениров-
ка психологически адекватного поведения.
Втором этап представляет собой драматизацию рассказа.
Некоторые фрагменты повести или романа, насыщенные
драматическим действием и диалогами, разыгрываются в
лицах. Большое значение приобретает также инсценирова-
ние того или иного эпизода из произведения, с которым
работают клиенты.
Осуществляется инсценировка и вымышленных ситуа-
ций, отсутствующих в произведении.
Проводятся занятия по технике речи, движений в такт
танцу.
На трешься эпмпр имаго-метод представляет собой за-
нятия в коррекционной драматической студии. В работе над
произведением, образом используются хореографические
фрагменты, драматические, комедийные спектакли. Отбор
образов осуществляется исходя их психологических особен-
ностей клиентов: невыдержанным, эмоционально неустой-
чивым клиентами предлагаются образы сдержанных и рас-
судительных, склонных к анализу людей; клиентам с по-
ниженным настроением полезно воспроизведение образов
людей, непосредственно и эмоционально переживающих
подъем.
К ко/монныА; фо/нойл. используемым в имаготера-
пии, относят: отвлечение, убеждение, разъяснение, внуше-
ние, имитационное поведение, эмоциональную поддержку,
обучение новым способам поведения.
Имаго-метод используется как метод коррекции состоя-
ния нервно-психического напряжения и для реабилитации
клиентов через их личностное развитие.
243
7ДЯЯ
ПСИХОДРАМА
1. ОПИСАНИЕ МЕТОДА
Пеиходрама - это метод групповой работы, представ-
ляющий ролевую игру, в ходе которой используется дра-
матическая импровизация как способ изучения внутрен-
него мира участников группы и создаются условия для
спонтанного выражения чувств, связанных с наиболее важ-
ными для клиента проблемами. Психодрама основана на
игровом принципе.
Понятие о драме как о коррекционном методе возникло в
результате эксперимента, который был поставлен Якобом
Леви Морено (1892-!974) по окончании первой мировой
войны. Этот эксперимент получил название <спонтанный те-
атр>. Впервые Морено задумался о терапевтическом потенци-
але игровых методик, когда обратил внимание на то, как
гуляющие в парках Вены дети разыгрывали свои фантазии.
По версии самого Морено, идея психодрамы как метода
воздействия возникла у него после того, как один из акте-
ров его театра рассказал о своих проблемах в отношении с
невестой. При содействии труппы Морено вывел актера вме-
сте с его личными проблемами на сцену. Эксперимент ока-
зался весьма полезным как для жениха с невестой, так и
для всей группы.
Морено стал экспериментировать с подобными группо-
выми представлениями дальше, применяя уже более форма-
лизованные исследовательские методы и разрабатывая тех-
нические приемы, которые позже стали неотъемлемой час-
тью психодрамы. Создавая свою методику, Морено исходил
из того, что человек обладает естественной способностью к
игре и, исполняя различные роли, получает возможность
экспериментировать с реалистичными и нереалистичными
жизненными ролями, творчески работать над собственными
проблемами и конфликтами. В ходе разыгрывания ситуации
возникают спонтанность, креативность, подлинная эмоцио-
нальная связь между участниками ситуации, катарсис, спо-
собствующий достижению творческой активности и инсайта
В психодраме человеку предлагается роль героя в игре.
содержание которой сосредоточено на его проблемах. Таким
образом, он может свободно выражать свои чувства в на-
правляемых психологом импровизациях, а другие актеры
исполняют роли главных персонажей его реальной жизни
-и
Участники сеанса внимательно следят за событиями и соот-
носят происходящее на сцене со своими собственными зат-
руднениями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154
и вне ситуации холдинга.
Дети стали больше реагировать на окружающее в целом,
больше стали проявлять интереса к реальности. Улучшилось
эмоциональное состояние детей, поднялся общий фон на-
строения, стало меньше тревоги, больше радости. Ребенок,
который раньше всегда просыпался в плохом настроении,
теперь вставал спокойным и веселым. Существенно умень-
шились страхи, сгладились агрессивные проявления.
Все дети, в отношении которых применялся холдинг,
стали активнее пользоваться речью. У всех появился (а у
кого был - усилился) интерес к другим детям. Играя во
241
дворе, ребенок теперь стремился быть рядом с другими деть-
ми, подражал им в играх, хотя вступать с ними в контакт
не был способен.
7. ИМАГО-МЕТОД
Имаго-метод (от лат. <1тао> - образ) - метод трениров-
ки клиента в воспроизведении определенного комплекса ха-
рактерных образов с коррекционной целью. Метод предло-
жен в 1966 г. И.Е. Вольпертом. Относится к группе методов
коррекции, в основе которых лежит научение адекватному
реагированию в трудных жизненных ситуациях, расшире-
ние коммуникативных возможностей, развитие способнос-
ти к воспроизведению образа, мобилизации собственного
жизненного опыта.
Первоначальный курс имаготерапии занимает от 3 мес
до полугода, чтобы за это время было полностью изложено
содержание всего произведения. Имаготерапия проводится в
групповой и реже в индивидуальной форме. Клиенту пред-
лагается ежедневно (до 2 ч) воспроизводить в поведении
образ своего <Я> таким, каким он хотел бы стать. Посте-
пенно продолжительность игры увеличивается и желаемый
образ становится в какой-то мере привычным поведенчес-
ким стереотипом клиента.
Тми и задачи нлмо-мст<м)я
О Создание для клиента условий, способствующих раз-
витию у него способностей адекватного реагирования
на возникающие неприятные ситуации. Таким обра-
зом, развивается деформированный образ <Я>.
О Укрепление и обогащение эмоциональных ресурсов че-
ловека, его коммуникативных возможностей.
О Развитие у клиента творческих возможностей по осво-
ению новых ресурсов своего <Я.
О Тренировка способности к мобилизации жизненного
опьгга, развитие саморегуляции.
О! Обогащение жизни клиента новыми переживаниями.
Во время коррекционной работы по имаго-методу чело-
век создает динамический образ самого себя. онкремнмс
ярисим здесь применяются самые разнообразные: пересказ
литературного произведения с переводом рассказа в заранее
заданный диалог; импровизированный диалог; импровиза-
ция заранее заданной ситуации; пересказ и драматизация
242
народной сказки; театрализация рассказа; воспроизведение
классической и современной драматургии; исполнение роли
в спектакле.
На лерсои э/мале клиенту предполагается роль рассказ-
чика либо слушателя. Первоначальная и основная форма -
рассказ, поскольку клиент, вживаясь в образ, переживает
все те чувства, которые воображаемое лицо должно испы-
тывать в данной ситуации. Образ для клиента подбирается
фактором и является коррекционным в соответствии с его
психологическим содержанием.
Наряду с пересказом литературного материала (как ос-
новной формы работы) применяется также импровизиро-
ванная инсценировка типичной житейской ситуации - тс-
ям/) эксяаммя.
-Зйасм имаготерапии в этом случае является трениров-
ка психологически адекватного поведения.
Втором этап представляет собой драматизацию рассказа.
Некоторые фрагменты повести или романа, насыщенные
драматическим действием и диалогами, разыгрываются в
лицах. Большое значение приобретает также инсценирова-
ние того или иного эпизода из произведения, с которым
работают клиенты.
Осуществляется инсценировка и вымышленных ситуа-
ций, отсутствующих в произведении.
Проводятся занятия по технике речи, движений в такт
танцу.
На трешься эпмпр имаго-метод представляет собой за-
нятия в коррекционной драматической студии. В работе над
произведением, образом используются хореографические
фрагменты, драматические, комедийные спектакли. Отбор
образов осуществляется исходя их психологических особен-
ностей клиентов: невыдержанным, эмоционально неустой-
чивым клиентами предлагаются образы сдержанных и рас-
судительных, склонных к анализу людей; клиентам с по-
ниженным настроением полезно воспроизведение образов
людей, непосредственно и эмоционально переживающих
подъем.
К ко/монныА; фо/нойл. используемым в имаготера-
пии, относят: отвлечение, убеждение, разъяснение, внуше-
ние, имитационное поведение, эмоциональную поддержку,
обучение новым способам поведения.
Имаго-метод используется как метод коррекции состоя-
ния нервно-психического напряжения и для реабилитации
клиентов через их личностное развитие.
243
7ДЯЯ
ПСИХОДРАМА
1. ОПИСАНИЕ МЕТОДА
Пеиходрама - это метод групповой работы, представ-
ляющий ролевую игру, в ходе которой используется дра-
матическая импровизация как способ изучения внутрен-
него мира участников группы и создаются условия для
спонтанного выражения чувств, связанных с наиболее важ-
ными для клиента проблемами. Психодрама основана на
игровом принципе.
Понятие о драме как о коррекционном методе возникло в
результате эксперимента, который был поставлен Якобом
Леви Морено (1892-!974) по окончании первой мировой
войны. Этот эксперимент получил название <спонтанный те-
атр>. Впервые Морено задумался о терапевтическом потенци-
але игровых методик, когда обратил внимание на то, как
гуляющие в парках Вены дети разыгрывали свои фантазии.
По версии самого Морено, идея психодрамы как метода
воздействия возникла у него после того, как один из акте-
ров его театра рассказал о своих проблемах в отношении с
невестой. При содействии труппы Морено вывел актера вме-
сте с его личными проблемами на сцену. Эксперимент ока-
зался весьма полезным как для жениха с невестой, так и
для всей группы.
Морено стал экспериментировать с подобными группо-
выми представлениями дальше, применяя уже более форма-
лизованные исследовательские методы и разрабатывая тех-
нические приемы, которые позже стали неотъемлемой час-
тью психодрамы. Создавая свою методику, Морено исходил
из того, что человек обладает естественной способностью к
игре и, исполняя различные роли, получает возможность
экспериментировать с реалистичными и нереалистичными
жизненными ролями, творчески работать над собственными
проблемами и конфликтами. В ходе разыгрывания ситуации
возникают спонтанность, креативность, подлинная эмоцио-
нальная связь между участниками ситуации, катарсис, спо-
собствующий достижению творческой активности и инсайта
В психодраме человеку предлагается роль героя в игре.
содержание которой сосредоточено на его проблемах. Таким
образом, он может свободно выражать свои чувства в на-
правляемых психологом импровизациях, а другие актеры
исполняют роли главных персонажей его реальной жизни
-и
Участники сеанса внимательно следят за событиями и соот-
носят происходящее на сцене со своими собственными зат-
руднениями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154