В ходе выполнения методики выявляются семейные /).сыс офозь/ - треугольники, альянсы, специфические
эмоциональные взаимоотношения, а также такие пробле-
мы, как борьба за власть, близость, дистанция, границы.
Методика <семейная скульптурам - хорошее средство на-
блюдения, особенно в семьях, привыкших использовать
вербальные манипуляции, или в тех, для которых невоз-
можны традиционные методы типа беседы и т.д.
Наиболее удачно роль скульпторов выполняют подрост-
ки, вследствие их чувствительности к тому, что происходит
в семье и из-за их естественного желания манипулировать
ближайшими родственниками. Хорошими скульпторами также
455
являются замкнутые дети. Они могут через скульптуру вы-
разить свое тайное одиночество, страх, враждебность или те
чувства, которые они не должны были бы испытывать.
Метод <семейная скульптура> может быть использован и
при индивидуальной семейной работе. В этом случае роли
членов семьи исполняют мебель или другие большие пред-
меты, находящиеся в кабинете психолога. Хотя при таком
подходе порой ощущается дефицит живого присутствия чле-
нов семьи, методика также помогает внести позитивные
изменения в семейную систему.
Сслйяая лсореоряия
Методика <Селимая бесямя является вариантом
методики <Семейная скульптура>. Она направлена на пере-
стройку взаимоотношений в нуклеарной семье; отслежива-
ние негативных образцов поведения и остановку их дей-
ствия, последовательно изображая поведенческие акты, ве-
дущие к усилению конфликта.
Объединение симптомов детей и образцов взаимоотно-
шений их родителей обеспечивает членов семьи невербаль-
ными каналами коммуникации, позволяющими открыто
выразить свои чувства.
Если термин <скульптура> скорее относится к статике
внутрисемейных взаимоотношений (а эмоциональные взаи-
моотношения всегда находятся в движении), то термин <хо-
реография> больше подходит для описания динамичного
процесса.
Эффективность <семейной хореографии> связана с тем,
что она оказывается понятной для любой семьи, особенно
для тех семей, которым трудно словесно сформулировать
проблемы. Проблемы и альтернативные способы их решения
могут быть представлены в движении и визуально.
Одного из членов семьи просят построить всех осталь-
ных на сцене таким образом, чтобы картина отражала внут-
ренние семейные отношения в контексте какого-либо со-
бытия или проблемы, а затем эту сцену разыграть.
Каждого члена семьи просят так разместиться в простран-
стве комнаты, чтобы это наилучшим образом демонстриро-
вало проблему семьи. Затем члены семьи должны показать
сцену без слов, оживить ее и проиграть. После того как сцена
проиграна, членам семьи предлагается изобразить идеальную
ситуацию во взаимоотношениях, такую, какая она видится
в данный момент. Идеальная ситуация также разыгрывается
семьей. При этом психолог работает с каким-то одним чле-
456
ном семьи, обращаясь к нему с просьбой изобразить его
реальную и идеальную позиции в семейной системе. Психо-
лог может попросить несколько раз повторить сцены, отра-
жающие дисфункциональные внутрисемейные поведенчес-
кие образцы, а также те сцены, которые изображают их пре-
одоление. Причем советуют им действовать при каждом
очередном дубле с всевозрастающей энергией, пытаясь сде-
лать ситуацию, с их точки зрения, все лучше и лучше.
После того как сцены проиграны, происходит обсужде-
ние. Для того чтобы более четко сформулировать проблему
семьи, психолог может попросить каждого члена семьи крат-
ко сформулировать для себя и других то, что составляет
суть актуального состояния и положения в семье. Затем в
порядке очереди это делают все члены семьи. Вопрос зада-
ется всегда один и тот же: <Каково быть в этом положении
в семье и какие чувства возникают у данного члена семьи
по отношению к другим членам семьи?> Данная процедура
довольно гибкая и может быть изменена в зависимости от
конкретных образцов взаимодействий, существующих в дан-
ной семейной системе.
3. <Ролевая карточная игра - метод определения роле-
вого поведения, которое ожидается от членов семьи и вос-
принимается другими членами этой семьи как адекватное.
Техника <ролевой карточной игры> представляет собой не-
вербальную методику, выявляющую те роли и обязанности
во внутрисемейном взаимодействии, которые выполняет
каждый член семьи.
Участие в игре дает возможность членам группы увидеть
более или менее полный набор обязанностей, существую-
щих в семье, и то, как они распределяются между всеми ее
членами. Методика позволяет выявить индивидуальные спо-
собности и особенности членов семьи, негативные меха-
низмы и семейную динамику.
Для проведения данной методики необходимо: 36 роле-
вых карт (каждая роль печатается на отдельной карточке),
бумага, карандаши и резинки, скрепляющие колоду карт
для каждого участника.
После получения инструкции члены семьи (без предва-
рительного обсуждения) выбирают карты для себя и для
других. В картах описаны домашние обязанности, которые
необходимо кому-то выполнять, и имеется ряд ролей, ко-
торые члены семьи играют во взаимоотношениях друг с
другом. Члены семьи имеют возможность согласиться или
457
не согласиться с соответствием каждой карты конкретному
члену семьи, а также отклонить те карты, которые они не
хотят брать себе.
Психолог предлагает семье следующую ммсмдм/о. <Сей-
час я разложу перед вами колоду карт. Мне бы хотелось,
чтобы каждый из вас выбрал соответствующие ему карты и
положил их около себя на столе так, чтобы другие могли их
видеть.
Если кто-то выбрал карт\, которая, как вы считаете,
должна принадлежать вам, запишите ее на лежащем перед
вами листке бумаги.
Имейте в виду, что это не соревнование в том, кто по-
лучит больше карт.
Играть нужно молча Так что. пожалуйста, не разговари-
вайте друг с другом.
Карты предназначены не только для вашей семьи, по-
этому нет необходимости, чтобы все из них были выбраны.
Вы можете считать, что какая-то определенная карта дол-
жна принадлежать больше, чем одному человеку. Если это
так, то отметьте, пожалуйста, это на вашем листе бумаге.
После того как произошел первичный выбор карт, пред-
лагается следующая инструкция: <Проверьте ваш набор карт
и убедитесь в том, что все они распределены правильно.
Если вы не согласны с тем, что какая-то определенная
карта должна принадлежать вам или кому-то другому, по-
жалуйста, включите магнитофон и скажите об этом.
Если кому-то попалась карта, которая, как вы считаете,
не должна ему принадлежать, также скажите об этом и
положите ее в <неправильную колоду.
Когда каждый участник выскажется по поводу карт дру-
гих, семье предоставляется возможность избавиться от лю-
бых не нравящихся ей ролей, независимо от того, насколь-
ко они точны. Затем каждого участника просят скрепить
оставшиеся у него карты резинкой.
<мя-с6яд
Организатор домашнего хозяйства.
Закупщик продуктов.
Устроитель ужина.
Мойщик полов.
<Его Превосходительством.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154