В предиких одной и той же системы каждый ее отдепь-
элемент характеризуется бесчисленным количествам
ДД Глава 2. Психологическая характеристика ..._______
степеней свободы в своих возможных связях и взаимодей-
ствиях с другими элементами. Поэтому организованное
и упорядоченное поведение системы неизбежно предпола-
гает ограничение такого разнообразия. Суть управления
и состоит в снятии, исключении, ограничении множества
степеней свободы и выборе одной из них, наиболее всего
способствующей получению полезного результата в опре-
деленной конкретной ситуации. <У системы, - подчерки-
вает П.К.Анохин, - нет другого пути для упорядочения
работы ее компонентов как фокусирование степени их
участия в конечном результате> [12, с. 266].
Как свидетельствуют многочисленные исследования
в области кибернетики, основу такого упорядочения, т.е.
снятия избыточных степеней свободы, составляет инфор-
мация, или осведомленность системы о внешней среде и
ее объектах, оказывающих воздействия на данную систе-
му, а также о внутренних состояниях самой системы, обес-
печивающих или не обеспечивающих в известных услови-
ях функционирование системы согласно заданным целям
и общему плану. Поскольку информация ведет к ограни-
чению избыточных степеней свободы, а стало быть к орга-
низованному поведению системы, она в этом смысле ста-
новится реальным фактором управления.
Очевидность органического единства управления и
информации, ее огромной роли в управлении различны-
ми системами стала предпосылкой для выделения инфор-
мации в качестве главного предмета изучения в области
кибернетики, теории связей и автоматического регулиро-
вания, в рамках которых основное внимание обращено
на количественные и формально-логические аспекты ин-
формационных процессов.
Количество информации, ее недостаток или избы-
точность в каналах связи существенно сказывается на
уровне организации и упорядоченности системы в целом.
Вместе с тем, как сйраведливо подчеркивают многие со-
ветские и зарубежные ученые, реальное управление не
(.2. Информационная основа обучения.
-да
быть основано только на количественных призна-
1 информации в отрыве от ее содержательных и каче-
иых характеристик. Не вся и не всякая информация
г выполнять управляющую функцию. Ее ценность
1стемы определяется тем, в какой мере она способ-
г достижению целей и полезного результата.
П.К.Анохин, рассматривая функциональный меха-
р любого поведенческого акта в качестве начального
гапа, выделяет стадию информационного (афферен-
) синтеза, представляющего собой прием, анализ,
утку, сопоставление и обобщение всей той инфор-
, которая необходима для совершения наиболее
тного для данных условий поведения. Именно на
: информационного синтеза решается главный воп-
iroM, какой, когда и как должен или может быть по-
волезный результат в определенной конкретной
1. В состав информационного синтеза П.К.Ано-
очал информацию о доминирующей мотивации,
>ебностях, обстановочную, информацию о про-
состоянйях системы и истории достижения ею по-
х результатов, пусковую или комацдаую.
Исходным пунктом в формировании информацион-
новы управления является доминирующая мотива-
оторая в виде потребностей, желаний, стремлений,
оказывает избирательное влияние при анализе и
цении всей поступающей информации. Так, из об-
вочной информации, т.е. информации, идущей из
его окружения, привлекается только та, которая фун-
>льно связана с доминирующей в текущий момент
щией. Благодаря последней из памяти как храни-
1 прошлых состояний системы извлекается опять-таки
рмация лишь о тех ситуациях, в которых ранее удов-
фялась данная или подобная ей потребность. Резуль-
ИЯрошлого опыта последовательно актуализируются
: пор, пока при сличении и сопоставлении их с доми-
1,ей мотивацией не будет установлено соответствие,
ДД Глава 2. Психологическая характеристика ...
являющееся предпосылкой выбора действий, удовлетво-
рительных для сложившихся новых условий.
Избирательное влияние доминирующей мотивации
становится основой для исключения избыточной инфор-
мации, т.е. той ее части, которая функционально не свя-
зана и не значима для достижения нужного результата.
Благодаря своей селективной функции исходные потреб-
ности, мотивация и цели выступают фактором ускорения
формирования всей информационной основы управления.
Конкретным примерам избирательного отбора информа-
ции в обучении является профилирование учебных пред-
метов в интересах усиления профессиональной подготов-
ки студаятов. Итогом избирательного информационного
анализа и синтеза является формирование адекватной
программы или плана будущего действия и его результа-
тов. Однако намеченный способ действий должен быть
приурочь к определенному моменту времени. Функцию
своевременного запуска принягтого плана действий берет
на себя пусковая, или командная, информация. Если ин-
формация о доминирующей мотивации указывает на со-
держание того, что должно быть сделано человеком,
информация о текущих и прошлых ситуациях подсказы-
вает нужный способ действия (как надо делать), то пуско-
вая информация определяет время, когда необходимо вы-
полнить действие, обусловленное мотивацией и обстанов-
кой [12].
Произведенные действия согласно принятой про-
грамме не всегда приводят к ожидаемому и желаемому
результату, поэтому при формировании последующего
акта поведения важное значение приобретает обратно
информация о степени рассогласования фактического и
заданного целью результата. Обратная информация, свя-
занная с оценкой фактически полученных результатов,
представляет собой относительно самостоятельную ста-
дию в функциональной схеме управления, и о ней будет
специально и более подробно сказано позднее В данном
12.2. Информационная основа обучения. Щ
сонтексте обратную информацию можно рассматри-
как составную часть прошлого опыта, принимаю-
> участие в формировании более совершенных после-
цих актов поведения.
Информация выполняет несколько функций, содер-
ie которых определяется ее значением для различных
ов управления. Так, информация необходима для
шрования целей и прогнозов. На ее основе принима-
решения. Информацией определяется сеть комму-
(ий, которая в свою очередь может оказывать уси-
ицее или ослабляющее влияние на организационную
гуру. Без информации невозможны контроль и оцен-
<ультатов, а также последующая за ними коррекция
еаяя системы, отдельного человека иди группы лю-
1мея в виду различия в функциональном значении
мации относительно всех других этапов и аспектов
ясния, было бы целесообразно остановиться на ха-
ристике этих информационных функций более под-
1. Ранее нами было показано, что результат фактичес-
1хш желаемый (цель) оказывает избиратедьноеата>-
pi> формирование информационной основы управле-
н является критерием отбора и селекции как самой
мации, так и последующих за ней исполнительских
1юий. Вместе с тем сама цель как по механизму обра-
1йия, так и по форме существования представляет со-
fte что иное, как информацию, но относительно буду-
остояний системы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162