5. Тахистоскопические исследования показывают, что буквы и слова
легче распознаются, когда их предъявляют в составе значимой пос-
ледовательности.
6. Исследования движений глаз показывают, что информация в ближ-
ней периферии (до 12 знакомест) кодируется частично, причем
степень обработки определяется удалением от фовеа.
7. В процессе приспособления к расхождениям контекстов поведение
глаза быстро меняется (за несколько сот миллисекунд), из чего
следует, что сложные процессы понимания происходят на ранней
стадии обработки текста.
8. Избыточность при обработке языка означает, что имеется больше
информации, чем абсолютно необходимо для понимания. Избыточ-
ность существует на уровне слов и предложений.
9. Опознание слов облегчается их знакомостью и контекстом. Чем
больше то и другое, тем быстрее и лучше происходит опознание.
10. Опознание слов изучалось с точки зрения трех гипотез: согласно
гипотезе графемного кодирования, репрезентации в памяти носят
зрительный характер; согласно гипотезе фонематического кодиро-
вания, зрительная входная информация преобразуется и кодирует-
ся фонологически; а согласно теории двойного кодирования, зри-
тельный и фонологический коды параллельно участвуют в процес-
се воспроизведения.
//. Изучение фиксаций глаз показывает, что более длительные фикса-
ции возникают при чтении более редких слов в конце предложе-
ний и в сложных словосочетаниях; это подтверждает правильность
моделей чтения, предполагающих наличие взаимодействия между
входным стимулом и памятью.
12. Понимание при чтении - это процесс понимания письменного
материала. Изучение фиксаций глаз показывает, что на понимание
влияют такие факторы, как наличие редких слов, интегрирование
важных словосочетаний и умозаключения. Знания, как ситуацион-
ные, так и приобретенные на протяжении истории индивидуума,
также влияют на понимание.
Язык и развитие познания
13. В модели Кинча понимание читателем текстового материала рас-
сматривается с точки зрения пропозиций и целевых схем.
Ключевые слова
алфавитная система
письменности
гипотеза двойного
кодирования
фовеальное зрение
гипотеза графемного
кодирования
логоген
гипотеза фонематического
кодирования
пиктографическая система
письменности
саккада
эффект схватывания слова
(ЭСС)
объем восприятия
Рекомендуемая литература
Общий обзор по теории коммуникаций можно найти в сборнике статей к
журналу Scientific American, который называется: Communication.
Восхитительная книга:
Cherry. On Human Communication.
Замечательная и исчерпывающая книга по криптоанализу;
КаПп. The Code Breakers.
Исследование опознания букв и слов:
Cofer, ed., The Structure of Human Memory;
Massaro. Experimental Psychology and Information Processing;
Calfee. Human Experimental Psychology;
Monty and Senders, eds., Eye Movement and Psychological Processes.
Несколько полезных книг:
Crowder. The Psychology of Reading (в мягкой обложке);
Just and Carpenter. The Psychology of Reading: Cognition and Instruction;
Gibson and Levine. The Psychology of Reading;
Singer and Ruddell, eds, Theoretical Models and Processes of Reading;
Reber and Scarborough, eds., Toward a Psychology of Reading;
Kavanagh and Mattingly, eds., Language by Ear and by Eye;
Massaro, ed., Understanding Language;
La Berge and Samuels, eds., Basic Processes in Reading: Perception and
Comprehension.
Язык, раздел I: слова и чтение
343
...исследование языка, как это принято считать, может создать весьма
благоприятную перспективу для изучения мыслительных процессов человека.
- Ноам Хомский
Ну, я вот что скажу. Меня Мало волновали вчера первые три подачи - я
говорю про этих трех игроков, от которых я тогда избавился - но когда я
потерял девять, я спросил себя, что же Мне делать, о у Меня тогда была
пара моих игроков. Я думал не делать этого аж до шестой подачи; я в
общем растерялся, но в конце концов мне пришлось пойти и позвонить
одному парню в Балтиморе, который был не у нас и не у Янки и который в
очень хорошей форме и по правде вам сказать, я думаю, что Мы теперь
после успеха стали прямо как Грето Гарбо.
- Кейси Стенгел
(Речь идет о бейсболе.- Прим. перев.)
Именно язык позволяет ном наиболее отчетливо проследить развитие
человеческого разума.
- Лорд Монбоддо
Язык, раздел 2:
структура и
абстракции
Еще не так давно язык считался в психологии побочной темой. Как
заметила Дороти МакКарти (D.McCarthy, 1954), до 1930 года в основ-
ных книгах по общей психологии языку отводилось едва ли больше одно-
го-двух отдельных абзацев. Сегодня мы знаем, что не только в общении,
но и в мышлении, представлении информации и в познавательных процес-
сах "высшего порядка" язык играет центральную роль. Теперь почти в
каждом учебнике по общей психологии есть глава, посвященная языку, по
психологии языка написаны десятки книг, а ход современных исследова-
ний по языку освещают более чем два десятка журналов. В колледжах
процветают курсы психолингвистики, и каждый год по этому вопросу пи-
шется множество диссертаций. Изучение языка занимает в современной
психологии центральное место и, в частности, играет важную роль в ког-
нитивной психологии.
Для когнитивной психологи изучение человеческого языка интересно
по следующим соображениям:
1. Развитие языка у homo sapiens являет собой уникальный вид абст-
рагирования, механизм которого служит основой познания. У дру-
гих видов (пчелы, птицы, дельфины, луговые собачки и пр.) также
есть сложные средства коммуникаций, а обезьяны даже использу-
ют что-то вроде языковых абстракций2, но степень абстрагирова-
ния у человека гораздо выше.
2. Для обработки языка очень важны форма и способ хранения ин-
формации. Хотя мы пока спорим о том, в какой форме знания
представлены в разуме, согласно традиционному взгляду, это -
языковая форма. По другой точке зрения (обсуждавшейся в Гла-
ве 9), часть информации представлена в образной форме. Есть
также интересная гипотеза, утверждающая, что информация и
мысль имеют аналоговую природу. Но какой бы ни была форма
хранения знаний в памяти и независимо от того, является ли сам
язык мыслительным феноменом или это только эпифеномен, по-
бочный продукт мысли,- он бесспорно играет чрезвычайно важ-
ную роль в когнитивной деятельности человека.
3. Язык участвует во многих видах человеческого мышления и реше-
ния задач. Многие, если не большинство из видов мышления и
решения задач, происходят "внутренне"- при отсутствии внешних
стимулов, Абстракции, выраженные вербальными символами, по-
зволяют нам судить о таких событиях.
Это утверждение нельзя отнести к отечественной психологии. См. работы
Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина, Н.И.Жинкина и др.- Прим.
ред.
Наиболее известное и значительное исследование языковых процессов у шим-
панзе провели Беатриса и Аллен Гарднеры (1969) из университета штата
Невада; они воспитывали молодую самку шимпанзе по имени Вошо так, как
воспитывают человеческих детей. Через четыре года ее объем лексики и дли-
на "предложений" стала гораздо больше, чем ранее полагали возможным.
Кроме этого, Вошо умела инициировать разговор, а не просто подражала
языковому процессу. Давид Премэк также сделал несколько примечательных
наблюдений, касающихся языковых способностей у обезьян, включая особен-
ности синтаксиса, абстрагирования, доступа к знаниям и процессов памяти.
Нетехнический отчет см в: Premack (1976).
Язык и развитие познания
346
4.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185