Такое зна-
ние (процедурное) совершенно от-
лично от знания декларативного.
Поэтому во всякую объемлющую
теорию репрезентации знаний важ-
но включать обе формы знания.
Приложение
546
Он состоит в том, что у нервных клеток, подвергнутых быстро повторяю-
щейся стимуляции, способность реагирования расширяется на продолжи-
тельное время. Процесс ДП наблюдался в синапсах гиппокампа у млеко-
питающих. Одна из теорий предполагает, что стимулированные таким об-
разом дендриты пускают новые ростки, что способствует долговременно-
му запоминанию. Полагают, что долговременные декларативные воспоми-
нания начинают свою жизнь тогда, когда кора мозга посылает информа-
цию в гиппокамп; при этом память усиливается благодаря наличию быст-
оого и непрерывно повторящегося возбуждения этой нервной цепи в коре.
Усиление долговременной памяти может достигаться волевым актом, та-
ким как повторение телефонного номера снова и снова, или в некоторых
случаях через непроизвольные действия, как например в случае травмати-
ческого или эмоционального переживания. Так, мы можем очень живо
вспомнить подробности автомобильной аварии без сознательного повторе-
ния этого события.
Суммируя, скажем, что хотя о нейробиологии памяти предстоит уз-
нать еще многое, твердо установлено несколько вещей. Физические собы-
тия внешнего мира, такие как энергия света или звука, обнаруживаются
сенсорной системой, преобразуются в нервные импульсы и передаются в
мозг. Тамони проходят начальный анализ и одновременно направляются
Декларативное знание и процедурное знание
До сих пор мы рассматривали по-
нятие "знания" так, как если бы
оно относилось только к информа-
ции о мире и его свойствах. Фило-
софы называют его декларативным
знанием в том смысле, что у нас
есть знание о достоверности дек-
ларативных высказываний. Если я
спрошу вас о значении следующе-
го предложения: "Я положил свою
куртку в ванну, поскольку она
была мокрой.", то вы будете знать,
то есть у вас есть знание, что "она"
в этом предложении относится к
куртке, а не к ванне. Вы знаете,
к чему относится он, потому, что
у вас есть обширные знания о мок-
рых куртках, ваннах,человеческом
поведении, и-возможно о некото-
рых людях, не желающих, чтобы
мокрые куртки оказывались на их
драгоценной мебели. С другой сто-
роны, если бы вы были в горящем
здании и готовились сделать сумас-
шедший рывок сквозь бушующее
пламя к спасению, тогда она впол-
не естественно, могло бы относить-
ся к ванной. Однако, традицион-
ная эпис-темология, область фило-
софии, изучающая природу, про-
исхождение и пределы человечес-
кого знания, проводит различие
между знанием что (декларатив-
ным) и знанием как (процедур-
ным). Похоже, что некоторые
виды юмора основаны на том, что-
бы "поймать" человека, заставив
его сначала поверить в одно, а за-
тем удивить истинным намерени-
ем. Один из наиболее известных
примеров взят у Гручо Маркса, ко-
торый сказал как-то: "Я подстре-
лил слона в своей пижаме... Что
он там делал - я уже никогда не
узнаю!" В примере с ванной мы
знаем, что она используется для
купания и иногда для сушки на-
ших курток, но мы также знаем,
как. принимать ванну. Такое зна-
ние (процедурное) совершенно от-
лично от знания декларативного.
Поэтому во всякую объемлющую
теорию репрезентации знаний важ-
но включать обе формы знания.
в другие центры, включая область гиппокампа, где, кроме прочих функ-
ций, оценивается их эмоциональное содержание. Этот след (его называют
энграммой) направляется далее в кору идругие места, где происходит
активация нейрохимических соединений, приводящая иногда к образова-
нию следа постоянной памяти, так что при восприятии того же самого или
сходного сенсорного впечатления этот след может быть активирован.
Память и церебральный кровоток. Пример
При помощи новых методов изу-
чения мозга выдающийся когни-
тивный психолог Эндель Тульвинг1
выявил различные типы региональ-
ного локального кровотока, связан-
ные с различными типами памя-
ти. Хотя в таких исследованиях
методы неврологии и ранее соче-
тались с когнитивными экспери-
ментами, связь определенных фун-
кций мозга с гипотетическими про-
цессами памяти, представленная
Тульвингом в графическом виде,
стала предвестником нового на-
правления когнитивной психоло-
гии и науки о мозге.
Тульвинг использовал сложные
инструменты, но сама процедура
была проста. Испытуемых проси-
ли думать на различные темы и в
это время проводили сканирование
локального церебрального крово-
тока. Некоторые предлагавшиеся
темы были связаны с эпизодичес-
кой памятью или эпизодами, при-
вязанными ко времени, например
с лично пережитыми событиями
(такими как выходной день или
просмотр фильма). Другие были
связаны с семантическим опытом,
таким как общие знания, иди зна-
ния о мире, которые испытуемый
мог получить из книг. В результа-
те этого эксперимента были полу-
чены относительно хорошо согла-
сующиеся паттерны интенсивнос-
ти кровотока (а значит нервной
активности), связанные с эпизоди-
ческой памятью и семантическим
мышлением.
Чтобы понять значение этого
открытия (и других работ в этом
направлении, проведенных в лабо-
раториях всего мира), следует
учесть цель, с которой проводит-
ся большинство экспериментов и
наблюдений в когнитивной психо-
логии и неврологии. Когнитивная
психология в основном интересу-
ется разработкой общих моделей
разума, достоверность которых
проверяется путем наблюдения за
поведением и точного описания
важных подробностей нашей пси-
хической жизни. Неврология2, со
своей стороны пытается объяснить
основное строение нервной систе-
мы, включая мозг и его нормаль-
ную и патологическую деятель-
ность. Обе науки пытаются понять,
как работает разумный мозг. Экс-
перименты, такие как провел Туль-
винг, указывают на роль обеих
наук. Когнитивные психологи на-
шли физическую основу для неко-
торых своих теорий (например, о
различных типах памяти), а ней-
рологам удалось связать результа-
ты наблюдений за церебральным
кровотоком с основной моделью
познания.
Подробнее см. Tulving (1989а, 1989Ь, 1994) и Tutving et al. (1994).
Неврология ~ научное направление, изучающее нейр о анатомию, нейро-
физиологию, работу мозга и соответствующие психологические и компью-
терные модели.
Методы нейрофизиологии
547
Неврология и язык
Как мы узнали ранее, язык - это многостороннее явление. Он включает в
себя распознавание букв и слов, звуковые паттерны, ассоциативные сети,
речь, понимание, а также социально-личные аспекты. Он служит сред-
ством не только коммуникации, но и решения задач и мышления. Язык
связан со многими когнитивными функциями и поэтому тот, кто ищет
один или даже несколько нервных языковых центров, был бы подобен
незадачливому любовнику, который все ищет, да не там. Разумнее предпо-
ложить, что неврология языка не имеет определенного местоположения, а
состоит из целого семейства способностей, которые имеют свои центры,
но для полноценного действия которых необходимо, чтобы эти мириады
центров взаимодействовали одновременно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185
ние (процедурное) совершенно от-
лично от знания декларативного.
Поэтому во всякую объемлющую
теорию репрезентации знаний важ-
но включать обе формы знания.
Приложение
546
Он состоит в том, что у нервных клеток, подвергнутых быстро повторяю-
щейся стимуляции, способность реагирования расширяется на продолжи-
тельное время. Процесс ДП наблюдался в синапсах гиппокампа у млеко-
питающих. Одна из теорий предполагает, что стимулированные таким об-
разом дендриты пускают новые ростки, что способствует долговременно-
му запоминанию. Полагают, что долговременные декларативные воспоми-
нания начинают свою жизнь тогда, когда кора мозга посылает информа-
цию в гиппокамп; при этом память усиливается благодаря наличию быст-
оого и непрерывно повторящегося возбуждения этой нервной цепи в коре.
Усиление долговременной памяти может достигаться волевым актом, та-
ким как повторение телефонного номера снова и снова, или в некоторых
случаях через непроизвольные действия, как например в случае травмати-
ческого или эмоционального переживания. Так, мы можем очень живо
вспомнить подробности автомобильной аварии без сознательного повторе-
ния этого события.
Суммируя, скажем, что хотя о нейробиологии памяти предстоит уз-
нать еще многое, твердо установлено несколько вещей. Физические собы-
тия внешнего мира, такие как энергия света или звука, обнаруживаются
сенсорной системой, преобразуются в нервные импульсы и передаются в
мозг. Тамони проходят начальный анализ и одновременно направляются
Декларативное знание и процедурное знание
До сих пор мы рассматривали по-
нятие "знания" так, как если бы
оно относилось только к информа-
ции о мире и его свойствах. Фило-
софы называют его декларативным
знанием в том смысле, что у нас
есть знание о достоверности дек-
ларативных высказываний. Если я
спрошу вас о значении следующе-
го предложения: "Я положил свою
куртку в ванну, поскольку она
была мокрой.", то вы будете знать,
то есть у вас есть знание, что "она"
в этом предложении относится к
куртке, а не к ванне. Вы знаете,
к чему относится он, потому, что
у вас есть обширные знания о мок-
рых куртках, ваннах,человеческом
поведении, и-возможно о некото-
рых людях, не желающих, чтобы
мокрые куртки оказывались на их
драгоценной мебели. С другой сто-
роны, если бы вы были в горящем
здании и готовились сделать сумас-
шедший рывок сквозь бушующее
пламя к спасению, тогда она впол-
не естественно, могло бы относить-
ся к ванной. Однако, традицион-
ная эпис-темология, область фило-
софии, изучающая природу, про-
исхождение и пределы человечес-
кого знания, проводит различие
между знанием что (декларатив-
ным) и знанием как (процедур-
ным). Похоже, что некоторые
виды юмора основаны на том, что-
бы "поймать" человека, заставив
его сначала поверить в одно, а за-
тем удивить истинным намерени-
ем. Один из наиболее известных
примеров взят у Гручо Маркса, ко-
торый сказал как-то: "Я подстре-
лил слона в своей пижаме... Что
он там делал - я уже никогда не
узнаю!" В примере с ванной мы
знаем, что она используется для
купания и иногда для сушки на-
ших курток, но мы также знаем,
как. принимать ванну. Такое зна-
ние (процедурное) совершенно от-
лично от знания декларативного.
Поэтому во всякую объемлющую
теорию репрезентации знаний важ-
но включать обе формы знания.
в другие центры, включая область гиппокампа, где, кроме прочих функ-
ций, оценивается их эмоциональное содержание. Этот след (его называют
энграммой) направляется далее в кору идругие места, где происходит
активация нейрохимических соединений, приводящая иногда к образова-
нию следа постоянной памяти, так что при восприятии того же самого или
сходного сенсорного впечатления этот след может быть активирован.
Память и церебральный кровоток. Пример
При помощи новых методов изу-
чения мозга выдающийся когни-
тивный психолог Эндель Тульвинг1
выявил различные типы региональ-
ного локального кровотока, связан-
ные с различными типами памя-
ти. Хотя в таких исследованиях
методы неврологии и ранее соче-
тались с когнитивными экспери-
ментами, связь определенных фун-
кций мозга с гипотетическими про-
цессами памяти, представленная
Тульвингом в графическом виде,
стала предвестником нового на-
правления когнитивной психоло-
гии и науки о мозге.
Тульвинг использовал сложные
инструменты, но сама процедура
была проста. Испытуемых проси-
ли думать на различные темы и в
это время проводили сканирование
локального церебрального крово-
тока. Некоторые предлагавшиеся
темы были связаны с эпизодичес-
кой памятью или эпизодами, при-
вязанными ко времени, например
с лично пережитыми событиями
(такими как выходной день или
просмотр фильма). Другие были
связаны с семантическим опытом,
таким как общие знания, иди зна-
ния о мире, которые испытуемый
мог получить из книг. В результа-
те этого эксперимента были полу-
чены относительно хорошо согла-
сующиеся паттерны интенсивнос-
ти кровотока (а значит нервной
активности), связанные с эпизоди-
ческой памятью и семантическим
мышлением.
Чтобы понять значение этого
открытия (и других работ в этом
направлении, проведенных в лабо-
раториях всего мира), следует
учесть цель, с которой проводит-
ся большинство экспериментов и
наблюдений в когнитивной психо-
логии и неврологии. Когнитивная
психология в основном интересу-
ется разработкой общих моделей
разума, достоверность которых
проверяется путем наблюдения за
поведением и точного описания
важных подробностей нашей пси-
хической жизни. Неврология2, со
своей стороны пытается объяснить
основное строение нервной систе-
мы, включая мозг и его нормаль-
ную и патологическую деятель-
ность. Обе науки пытаются понять,
как работает разумный мозг. Экс-
перименты, такие как провел Туль-
винг, указывают на роль обеих
наук. Когнитивные психологи на-
шли физическую основу для неко-
торых своих теорий (например, о
различных типах памяти), а ней-
рологам удалось связать результа-
ты наблюдений за церебральным
кровотоком с основной моделью
познания.
Подробнее см. Tulving (1989а, 1989Ь, 1994) и Tutving et al. (1994).
Неврология ~ научное направление, изучающее нейр о анатомию, нейро-
физиологию, работу мозга и соответствующие психологические и компью-
терные модели.
Методы нейрофизиологии
547
Неврология и язык
Как мы узнали ранее, язык - это многостороннее явление. Он включает в
себя распознавание букв и слов, звуковые паттерны, ассоциативные сети,
речь, понимание, а также социально-личные аспекты. Он служит сред-
ством не только коммуникации, но и решения задач и мышления. Язык
связан со многими когнитивными функциями и поэтому тот, кто ищет
один или даже несколько нервных языковых центров, был бы подобен
незадачливому любовнику, который все ищет, да не там. Разумнее предпо-
ложить, что неврология языка не имеет определенного местоположения, а
состоит из целого семейства способностей, которые имеют свои центры,
но для полноценного действия которых необходимо, чтобы эти мириады
центров взаимодействовали одновременно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185