5.5. Модель системы памяти с расширенным составом управляющих
процессов. Сплошные стрелки - пути переноса информации; пунктирные
стрелки - связи, обеспечивающие сравнение информации о различных
областях знаний, а также потенциальные пути сигналов, активирующих пе-
редачу данных, механизм повторения и т.д. "Долговременное хранилище"
хранит информацию постоянно, "Кратковременное"- не более ЗОсек (без
повторений), и "Сенсорный регистр" (CPj- несколько сот миллисекунд. Адап-
тировано из: Shiffrin and Atkinson (1969J.
поступать в долговременное хранилище непосредственно из сенсорного
регистра.
Центральным в теории Аткинсона-Шифрина является представление,
что человек может осуществлять некоторый контроль за информацией,
поступающей в КВХ и из него. Именно это различение структуры и управ-
ления наиболее четко отличает модель Аткинсона и Шифрина от других
теорий памяти. Управление системами памяти может осуществляться по-
разному, но наиболее очевиден сознательный или бессознательный конт-
роль за кратковременным буфером. Именно этот участок может контроли-
роваться человеком в наибольшей степени. Мы можем заполнить этот
буфер множеством элементов, оставив очень мало "места" для работы
(или обработки), или перевести свое внимание на новые элементы и та-
ким образом устранить из буфера старые за счет их неповторения. В этой
модели есть еще один важный управляющий процесс - это кодирование,
т.е. классификация входной информации в соответствии сданными, имею-
щимися в долговременном хранилище. Пример кодирования - использо-
вание мнемонических приемов, связанных с воображением.
Модель Аткинсона и Шифрина не является закрытой; она очень обоб-
щенная, в ней есть известная неполнота. В более поздней публикации они
(Shiffrin and Atkinson, 1969) расширили представление о тех управляю-
щих процессах (Рис.5.5), которые человек может привлекать по своему
усмотрению. Какие конкретно управляющие факторы будут активирова-
ны, зависит от содержания решаемой задачи и непосредственных инструк-
ций. Управляющий процесс - это ответственный исполнитель всей сис-
темы; его роль сходна с ролью компьютерной программы, управляющей
потоком информации из одного хранилища в другое, причем каждое хра-
нилище работает с информацией по-своему, В этой модели входные сти-
мулы от рецепторов проходят в сенсорный регистр (СР) - очень кратков-
ременное хранилище, удерживающее информацию несколько сот милли-
секунд (помните иконы?). Информация, переданная в КВХ, если не проис-
ходит повторение, затухает и теряется примерно через 30 секунд. При
помощи повторения управляющие процессы могут поддерживать инфор-
мацию в КВХ довольно долго. Некоторая часть информации из КВХ пере-
дается в ДВХ, являющееся постоянным хранилищем знаний. Предполага-
ется, что из ДВХ информация извлекается посредством самоадресации,
т.е. местоположение информации в системе памяти определяется на осно-
ве содержания этой информации. Шифрин и Аткинсон приводят интерес-
ную аналогию с библиотечным поиском;
"Самоадресующуюся память можно сравнить с системой
библиотечных полок, на которых расположение книг зависит от
их. содержания. Например, книга по "методам законопачивания
морских судов, применявшимся в 12 веке в Греции" будет
располагаться на конкретной полке в Греческом зале и т.п. Если
пользователю нужна эта книга, он может ее отыскать при помощи
того же самого плана хранения книг, который был использован
ранее, чтобы положить туда эту книгу. Мы полагаем, что ДВХ
действует преимущественно по принципу само-адресующейся
Место хранения информации в ДВХ определяется содержанием самих ком-
понентов памяти.
Модель Аткинсона и Шифрина не избежала критики. Например, Туль-
винг и Мадиган (Tulving and Madigan, 1970), хотя и отмечают, что досто-
инства "превосходят недостатки", выражают неудовольствие недостаточ-
ным объяснением того, как информация теряется из КВХ:
"Куда девается "потерянная" информация? ...Мы также
чувствуем, что само понятие "потерянных элементов" нарушает
первый закон термодинамики. Скорее нам нравится идея,
выраженная Гербартом более 100 лет назад,- что информация в
любом хранилище остается там в том или ином виде, но иногда
просто не может быть использована для желаемых, целей. Мы
можем только надеяться, что тайна указывающих вниз стрелок
в этой системе со временем откроется."
Модели памяти
159
Система, предложенная Аткинсоном и Шифриным, была пересмотрена
в свете результатов последующих исследований и сердитого замечания
Тульвинга и Мадигана.
Теперь мы можем еще раз взглянуть на две теории двойственной памя-
ти с той мудростью, что так часто приходит со временем и с новыми
экспериментами. Ранняя модель Во и Нормана дала нам общую анатомию
памяти, а более поздняя модель Аткинсона и Шифрина дала нам представ-
ление о системе памяти человека, способной прослеживать путь входной
информации и осуществлять определенное управление своей ограничен-
ной пропускной способностью по обработке информации. Это неполная
система, но она остается достаточно гибкой, чтобы приспособиться к но-
вым результатам исследований, которые могут скорее обогатить ее, чем
переплавить.
УрО-Hfc В работе, не слишком хорошо известной на Западе, русский психолог
ОСПрОМЭ-- П.И.Зинченко поставил вопрос о том, как человек взаимодействует с изу-
ЯММЯ (YB} чаемым и запоминаемым материалом. Основная идея, предлагаемая Зин-
ченко (П.И.Зинченко, 1962, 1981), состоит в том, что слова, кодируемые
более значащими средствами, будут сохраняться в непроизвольной памя-
ти лучше, чем слова, кодируемые другими, более поверхностными сред
ствами. Так, запоминаемость слов сильно зависит от цели, которая стот
перед испытуемым во время предъявления материала. Предполагается
что различные цели активируют различные системы связей, поскольку
люди имеют разное отношение к материалу.
Этот тезис был проверен в эксперименте, в котором испытуемым давг
ли 10 наборов по 4 слова. Первое слово они должны были связать с одни
из других слов, но инструкции для каждой из трех групп испытуемы
Рис. 5.6. Воспроизведение
слов при трех различных ин-
струкциях) Данные из;
П.И.Зинченко (1962, 1981).
Память
160
были разные. Пример такого набора: ДОМ-ОКНО-ЗДАНИЕ-РЫВА. В од-
ной группе испытуемых просили установить "логическую" связь между
первым словом и одним из трех других слов (например, ДОМ-ЗДАНИЕ).
В другой группе испытуемых просили установить конкретную связь меж-
ду первым словом и одним из остальных слов (например, ДОМ-ОКНО). В
третьей группе испытуемых просили назвать слово, значение которого
отличается от значения первого слова (ДОМ-РЫБА). Используя различ-
ные инструкции, Зинченко полагал, что у испытуемых будут не только
разные целевые установки по отношению к материалу, но что им также
потребуется изучить значение каждого слова. После краткой прерываю-
щей задачи испытуемых просили воспроизвести предъявленные слова. Ре-
зультаты показаны на Рис.5.6. В группе, где испытуемые 4]opмиpoвaли
логические связи между первым и еще одним словом, целевое слово вос-
производилось с большей частотой, чем в других группах;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185
процессов. Сплошные стрелки - пути переноса информации; пунктирные
стрелки - связи, обеспечивающие сравнение информации о различных
областях знаний, а также потенциальные пути сигналов, активирующих пе-
редачу данных, механизм повторения и т.д. "Долговременное хранилище"
хранит информацию постоянно, "Кратковременное"- не более ЗОсек (без
повторений), и "Сенсорный регистр" (CPj- несколько сот миллисекунд. Адап-
тировано из: Shiffrin and Atkinson (1969J.
поступать в долговременное хранилище непосредственно из сенсорного
регистра.
Центральным в теории Аткинсона-Шифрина является представление,
что человек может осуществлять некоторый контроль за информацией,
поступающей в КВХ и из него. Именно это различение структуры и управ-
ления наиболее четко отличает модель Аткинсона и Шифрина от других
теорий памяти. Управление системами памяти может осуществляться по-
разному, но наиболее очевиден сознательный или бессознательный конт-
роль за кратковременным буфером. Именно этот участок может контроли-
роваться человеком в наибольшей степени. Мы можем заполнить этот
буфер множеством элементов, оставив очень мало "места" для работы
(или обработки), или перевести свое внимание на новые элементы и та-
ким образом устранить из буфера старые за счет их неповторения. В этой
модели есть еще один важный управляющий процесс - это кодирование,
т.е. классификация входной информации в соответствии сданными, имею-
щимися в долговременном хранилище. Пример кодирования - использо-
вание мнемонических приемов, связанных с воображением.
Модель Аткинсона и Шифрина не является закрытой; она очень обоб-
щенная, в ней есть известная неполнота. В более поздней публикации они
(Shiffrin and Atkinson, 1969) расширили представление о тех управляю-
щих процессах (Рис.5.5), которые человек может привлекать по своему
усмотрению. Какие конкретно управляющие факторы будут активирова-
ны, зависит от содержания решаемой задачи и непосредственных инструк-
ций. Управляющий процесс - это ответственный исполнитель всей сис-
темы; его роль сходна с ролью компьютерной программы, управляющей
потоком информации из одного хранилища в другое, причем каждое хра-
нилище работает с информацией по-своему, В этой модели входные сти-
мулы от рецепторов проходят в сенсорный регистр (СР) - очень кратков-
ременное хранилище, удерживающее информацию несколько сот милли-
секунд (помните иконы?). Информация, переданная в КВХ, если не проис-
ходит повторение, затухает и теряется примерно через 30 секунд. При
помощи повторения управляющие процессы могут поддерживать инфор-
мацию в КВХ довольно долго. Некоторая часть информации из КВХ пере-
дается в ДВХ, являющееся постоянным хранилищем знаний. Предполага-
ется, что из ДВХ информация извлекается посредством самоадресации,
т.е. местоположение информации в системе памяти определяется на осно-
ве содержания этой информации. Шифрин и Аткинсон приводят интерес-
ную аналогию с библиотечным поиском;
"Самоадресующуюся память можно сравнить с системой
библиотечных полок, на которых расположение книг зависит от
их. содержания. Например, книга по "методам законопачивания
морских судов, применявшимся в 12 веке в Греции" будет
располагаться на конкретной полке в Греческом зале и т.п. Если
пользователю нужна эта книга, он может ее отыскать при помощи
того же самого плана хранения книг, который был использован
ранее, чтобы положить туда эту книгу. Мы полагаем, что ДВХ
действует преимущественно по принципу само-адресующейся
Место хранения информации в ДВХ определяется содержанием самих ком-
понентов памяти.
Модель Аткинсона и Шифрина не избежала критики. Например, Туль-
винг и Мадиган (Tulving and Madigan, 1970), хотя и отмечают, что досто-
инства "превосходят недостатки", выражают неудовольствие недостаточ-
ным объяснением того, как информация теряется из КВХ:
"Куда девается "потерянная" информация? ...Мы также
чувствуем, что само понятие "потерянных элементов" нарушает
первый закон термодинамики. Скорее нам нравится идея,
выраженная Гербартом более 100 лет назад,- что информация в
любом хранилище остается там в том или ином виде, но иногда
просто не может быть использована для желаемых, целей. Мы
можем только надеяться, что тайна указывающих вниз стрелок
в этой системе со временем откроется."
Модели памяти
159
Система, предложенная Аткинсоном и Шифриным, была пересмотрена
в свете результатов последующих исследований и сердитого замечания
Тульвинга и Мадигана.
Теперь мы можем еще раз взглянуть на две теории двойственной памя-
ти с той мудростью, что так часто приходит со временем и с новыми
экспериментами. Ранняя модель Во и Нормана дала нам общую анатомию
памяти, а более поздняя модель Аткинсона и Шифрина дала нам представ-
ление о системе памяти человека, способной прослеживать путь входной
информации и осуществлять определенное управление своей ограничен-
ной пропускной способностью по обработке информации. Это неполная
система, но она остается достаточно гибкой, чтобы приспособиться к но-
вым результатам исследований, которые могут скорее обогатить ее, чем
переплавить.
УрО-Hfc В работе, не слишком хорошо известной на Западе, русский психолог
ОСПрОМЭ-- П.И.Зинченко поставил вопрос о том, как человек взаимодействует с изу-
ЯММЯ (YB} чаемым и запоминаемым материалом. Основная идея, предлагаемая Зин-
ченко (П.И.Зинченко, 1962, 1981), состоит в том, что слова, кодируемые
более значащими средствами, будут сохраняться в непроизвольной памя-
ти лучше, чем слова, кодируемые другими, более поверхностными сред
ствами. Так, запоминаемость слов сильно зависит от цели, которая стот
перед испытуемым во время предъявления материала. Предполагается
что различные цели активируют различные системы связей, поскольку
люди имеют разное отношение к материалу.
Этот тезис был проверен в эксперименте, в котором испытуемым давг
ли 10 наборов по 4 слова. Первое слово они должны были связать с одни
из других слов, но инструкции для каждой из трех групп испытуемы
Рис. 5.6. Воспроизведение
слов при трех различных ин-
струкциях) Данные из;
П.И.Зинченко (1962, 1981).
Память
160
были разные. Пример такого набора: ДОМ-ОКНО-ЗДАНИЕ-РЫВА. В од-
ной группе испытуемых просили установить "логическую" связь между
первым словом и одним из трех других слов (например, ДОМ-ЗДАНИЕ).
В другой группе испытуемых просили установить конкретную связь меж-
ду первым словом и одним из остальных слов (например, ДОМ-ОКНО). В
третьей группе испытуемых просили назвать слово, значение которого
отличается от значения первого слова (ДОМ-РЫБА). Используя различ-
ные инструкции, Зинченко полагал, что у испытуемых будут не только
разные целевые установки по отношению к материалу, но что им также
потребуется изучить значение каждого слова. После краткой прерываю-
щей задачи испытуемых просили воспроизвести предъявленные слова. Ре-
зультаты показаны на Рис.5.6. В группе, где испытуемые 4]opмиpoвaли
логические связи между первым и еще одним словом, целевое слово вос-
производилось с большей частотой, чем в других группах;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185