1. Супругов учат выражать свои претензии с помощью ясных поведенческих
терминов, а не в виде неструктурированных жалоб.
2. Супругов учат новым способам общения, обмена поведением, подчерку
вая позитивный контроль, а не аверсивный.
3. Супругам помогают улучшить их коммуникации.
4. Супругов побуждают установить ясные и эффективные способы распре-
деления власти и обязанностей.
5. Супругов обучают стратегиям решения будущих проблем (Stuart R, В.
1980).
Любая из перечисленных стратегий преследует цель увеличения взаимной
удовлетворения, основанного на позитивном подкреплении.
В настоящее время исследователи используют в своей работе интегративны)
подход, сочетая чаще всего методы когнитивно-поведенческой и системной психе
терапии (Baucon D. Н., 1982; Kratochvil S.,1985; Emmelcamp P. М. et а1., 1988).
В основе гуманистического подхода к психологической коррекции супруже
ских отношений лежат представления о том, что основой гармоничного брака явл
ются открытость, аутентичность, толерантность, потребность в самовыражении,
принадлежности к другому и независимое развитие личности каждого. В. Сати
(Satir V., 1988) сравнивала гармоничный брак с вальсом - танцем, в которо]
1 каждый партнер, совершая движение, принадлежит другому, в то же время осте
1-ваясь самим собой. Гуманистический подход (Rogers С. R., 1972; ONeil N
ONeil G., 1973) развился в противовес как динамическому подходу, которы
излишне ориентирован на влияние исторического прошлого супруга и его род1
тельской семьи, так и поведенческому подходу, который слишком манипулятиве
-Т1.0"Нил и Дж. 0Нил (ONeil N., ONeil G., 1973) сформулировали принт
пы открытого брака, создающего наиболее благоприятные условия для личнос-
тного роста партнеров:
1) принцип реальности - <здесь-и-теперь>;
2) уважение к личной жизни партнера;
3) открытое общение - не <читать> мысли другого, а открыто говорить
своих чувствах, мыслях и желаниях;
4) подвижность в исполнении семейных ролей - пробовать менять рол]
независимо от того, какими они традиционно считаются - мужскими ил
женскими;
5) равноправие;
6) доверие;
7) аутентичность - знать себя, знать себе цену и уважать право друго)
жить согласно своим представлениям;
8) открытое партнерство - каждый имеет право на собственные интересы
увлечения.
В супружеской психотерапии гуманистического направления психотерапе]
-создает условия, в которых супруги стремятся к вербализации своих чувств
тем самым к улучшению взаимопонимания.
Глава 4
История развития семейной психотерапии...
Конструктивный спор
Одной из первых техник супружеской психотерапии является <конструктив-
ный спор> (Kratochvil S., 1976, 1985, 1991), который, в свою очередь, является моди-
фикацией техники <честной борьбы> (Bach G. R., Wyden D., 1969). Суть техники
заключается в том, что супругам предоставляется возможность открыто и не-
травматично обмениваться информацией об имеющихся трудностях во взаимо-
отношениях, осознаваемых и подавляемых чувствах и желаниях, противоречиях
в исполнении семейных функций.
Г. Бах и П.Вайден считали, что нарушения в коммуникациях между супруга-
ми приводят к утрате и искажениям передаваемой информации, вследствие чего
взаимные ожидания и потребности не удовлетворяются и нарастает внутрилично-
стное и межличностное напряжение. Длительное подавление супругами агрес-
сивных эмоций во имя <семейного мифа> приводит к преобладанию монотонных и
стереотипных форм взаимодействия, которые еще больше фрустрируют членов
семьи, вследствие чего они часто используют неудачную форму снятия напряже-
ния - конфликтные поединки со взаимными оскорблениями, обидами и проекци-
ей. Поэтому Бах и Вайден пришли к мысли, что для оптимизации семейных
отношений вообще и супружеских в частности необходимо найти способы не-
травматичного шунтирования агрессии. Для этого была предложена техника
<честной борьбы>, правила ее проведения и способ обучения супругов, а также
оценка ее эффективности по 12 параметрам. После многолетнего опыта приме-
нения этой техники С. Кратохвил сократил количество параметров до 4 в
оценке стиля спора и 4 в оценке результатов спора.
Бах известен тем, что разработал целый ряд приемов по выявлению и выра-
жению агрессивных эмоций - поролоновые дубинки, которыми участники груп-
повой и семейной психотерапии наносят удары друг другу, флажки красного и
зеленого цветов, с помощью которых участники взаимодействия дают знать, про-
должать ди общение или прекращать его, а также парную технику <совместное
выколачивание ковра>. Участники имитируют выколачивание пыли из ковра, ко-
торый они держат в руках, причем обращается внимание на то, кто является
лидером, кто и сколько наносит ударов, какую площадь обрабатывает ударами
каждый из пары супругов.
Авторы методики <Конструктивного спора> разработали правила его проведения.
1. Конструктивный спор может использоваться супругами дома для исследо-
вания своих разногласий лишь после подготовки в группе супружеских
пар (8-12 человек), работавшей не менее 6 занятий, продолжительность
каждого из которых - 2 часа.
2. Правило <места и времени>. Для проведения конструктивного спора дома
нужна отдельная комната и отсутствие эмоционально заинтересованных
свидетелей - детей или других родственников. В этот день не следует
планировать прием гостей, домашние торжества, посещение театров, музе-
ев и др. Последствия спора могут быть непредсказуемыми, и <конструктив-
ный спор> может трансформироваться в психотравматичный поединок
супругов.
3. Конструктивный спор должен начинаться как можно ближе к времени
возникновения конфликтной ситуации.
4. Инициатор спора должен сообщить партнеру, о чем пойдет речь и о своем
намерении спорить.
5. Спор должен быть конкретным, имеющим цель совместными усилиями ре-
шить проблему, а не наказать партнера.
Основные характеристики конструктивного спора: реализм, конкретность, от-
крытость, честность, ответственность, юмор, акцентирование внимания участников
на обратной связи.
Участники соблюдают правила <честной игры> - их высказывания отражают
чувства в ситуации <здесь-и-теперь>, они воздерживаются от обобщений типа
(<ты никогда не слушаешь>), от актуализации прошлых обид и злости, от аргумен-
тов, направленных на <слабое место> партнера - вес, внешность, дефекты речи
и т. д., от критики родственников (<ты такая же глупая, как и твоя мать>); пользу-
ются описательным безоценочным языком.
Фазы спора. С. Кратохвил выделил три фазы спора: вводную, среднюю и
финальную и ряд правил для проведения каждый фазы. На первой фазе правилом
является: <Дай знать, что хочешь спорить, и назови предмет спора>, на второй:
<Скажи, что думаешь о поведении партнера, отреагируй и критикуй>. На третьей
.<Признай свои ошибки и найди положительное в партнере>.
Продолжительность спора не превышает 10-15 мин. На финальную фазу от
водится. 1,5-2 мин. Тренер дает команду заканчивать спор и выполнить требова
ния финальной фазы спора. Партнеры завершают спор пожатием рук.
В группах супружеских пар обучение конструктивному спору осуществляете;
с помощью сценарных разработок, которые составлены по типу незаконченны?
предложений. Муж и жена получают описание ситуации и контур роли и, посл<
того как они идентифицировались с ними, начинают взаимодействие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222