Под влияни-
ем ПЖК в отношении подростка мужского пола в данном случае формируется
тип воспитания <эмоциональное отвержение>.
Возможен и противоположный вариант - с выраженной антифеминистской
установкой, с пренебрежением к матери подростка, к его сестре. В этих услови-
ях в отношении самого подростка мужского пола может сформироваться воспи-
тание по типу <потворствующая гиперпротекция>.
Нарушение системы взаимного влияния членов семьи
Формирование семейных взаимоотношений происходит успешно, если каж-
дый член семьи способен повлиять на других, на их поведение, на их мнения по
самым различным вопросам. Особенно существенно влияние родителей на под-
ростка; его наличие - важная предпосылка осуществления социального контро-
ля его поведения со стороны семьи.
В своей практике мы наблюдали следующие нарушения влияния родителей
на подростка.
Воспитательная неуверенность родителя (ВН). Обусловливаемое наруше-
ние воспитания - потворствующая гиперпротекция либо пониженный уровень
требований к подростку. В этом случае происходит перераспределение власти
в семье между родителями и подростком в пользу последнего. Родитель <идет
на поводу> у подростка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по
его мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к
своему родителю подход, нащупал его <слабое место> и добивается для себя
положения <минимум требований - максимум, прав>. Типичная комбинация в
такой семье - бойкий, уверенный в себе подросток, смело предъявляющий
требования, и нерешительный, обвиняющий себя во всех неудачах с подростке>
родитель.
В одних случаях <слабое место> обусловлено психастеническим> чертам
родителя; в других - определенную роль в формировании этой особенност
могли сыграть его отношения с собственными родителями.
В определенных условиях дети, которых воспитывали требовательные, эг(
центричные родители, став взрослыми, видят в своих собственных детях ту
требовательность и эгоцентричность, испытывают по отношению к ним то
чувство <неоплатного должника>, какое испытывали ранее по отношенT к св<
им родителям. Характерная черта в их высказываниях - признание кми масс
ошибок, совершенных в воспитании. Они боятся упрямства, сопротивления св(
их детей и находят довольно много поводов уступать им.
Фобия утраты ребенка (ФУ). Обусловливаемое нарушение отношении
подростком - потворствующая или доминирующая гиперпротекцип- <Слабс
место> - неуверенность, боязнь ошибиться, преувеличение предслния
хрупкости ребенка, его болезненности, беззащитности и т. д.
Иногда источник таких переживаний родителей коренится в истории поя
ления ребенка на свет - его долго ждали, обращения к врачам успех> не прин
сили, ребенок родился хилым и болезненным, с большим трудом далось е
выходить и т. д.
Иногда отношение родителей к подростку формировалось под во?Д5иетви{
страха его потерять, так как он тяжело болел, особенно если болезнь его бы.
длительной. Этот страх заставляет одних родителей тревожно присваивать
к любому пожеланию ребенка и спешить удовлетворить его (потворствующ
гиперпротекция); в других - мелочно опекать его (доминирующая гиперп
текция).
В типичных высказываниях родителей в ходе семейной психотерапии OT[
жена их ипохондрическая боязнь за ребенка. Они находят у него множест
болезненных проявлений; у них свежи воспоминания о прошлых, да отдало
ных по времени переживаниях по поводу здоровья подростка.
Диагностика нарушений во взаимоотношениях подростка
с родителями и их причин
Установление самих нарушений и их причин осуществляется в ходе всес
роннего обследования семьи. Определенную помощь в решении тех
может оказать разработанный нами опросник АСВ (<Анализ семейных взаимо
ношений>) (см. приложение II).
Опросник содержит, во-первых, специальные шкалы для выявления разл]
ных отклонений в отношениях родителей к детям. Это повышенный контроль
подростком (шкала Г+); явный недостаток его (Г~); чрезмерный (У и я1
недостаточный (У-) уровень удовлетворения потребностей подрост чрезм
ность количества и трудности обязанностей у подростка (Т-1-) и, напротив,
Глава 5
Особенности семейной психотерапии..
недостаточность (Т-); чрезмерность запретов по отношению к подростку (3+)
и их недостаточность (3-); чрезмерная (С+) и явно недостаточная (С-) стро-
гость наказаний подростка за нарушение требований. Во-вторых, опросник дает
возможность выявить причины нарушений, которые были описаны выше, а имен-
но: расширения сферы родительских чувств (шкала РРЧ), предпочтение в под-
ростке детских качеств (шкала ПДК) и др.
Приводим более подробную характеристику вышеперечисленных шкал оп-
росника АСВ.
Ранее в литературе были подробно рассмотрены такие виды отклонений в
воспитании детей, как гипо- и гиперпротекция, эмоциональное отвержение. Пси-
хологическая методика для определения этих видов разработана нами впервые.
Рассмотрим особенности воспитания, учет которых наиболее важен при изу-
чении этиологии непсихотических патологических нарушений поведения и от-
клонения личности детей и подростков.
рению любых потребностей ребенка или подростка. Они балуют его, любое его
желание - для них закон. Объясняя необходимость такого воспитания, родите-
ли приводят аргументы, являющиеся типичной рационализацией, - слабость ре-
бенка; его исключительность; желание дать ему то, чего были лишены в свое
время родители; то, что ребенок растет без отца и т. д. Типичные высказывания
приведены в шкале У+. При потворствовании родители бессознательно проеци-
руют на детей свои ранее не удовлетворенные потребности и ищут способа
заместительного удовлетворения их за счет воспитательных действий.
Игнорирование потребностей ребенка (шкала У-). Данный стиль воспитания
противоположен потворствованию и характеризуется недостаточным стремлени-
ем родителя к удовлетворению потребностей ребенка. Чще страдают при этом
духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, в об-
щении с родителями.
Уровень протекции в процессе воспитания
Речь идет о том, сколько сил, внимания, времени уделяют родители воспита-
нию ребенка. Наблюдается два уровня протекции: чрезмерная (гиперпротекция)
и недостаточная (гипопротекция).
Гиперпротекция (шкала Г+). При гиперпротекции родители уделяют ребен-
ку крайне Много времени, сил и внимания, его воспитание становится главным
делом их жизни. Типичные высказывания таких родителей использованы при
разработке настоящей шкалы.
Гипопротекция (шкала Г-). Ситуация, при которой ребенок или подросток
оказывается на периферии внимания родителей, до него <не доходят руки>, роди-
телям <не до него>; за воспитание ребенка родители берутся лишь время от
времени, когда случается что-то серьезное.
Степень удовлетворения потребностей ребенка
Необходимо иметь представление о том, в какой мере деятельность родите-
лей нацелена на удовлетворение потребностей ребенка - как материально-бы-
товых (в питании, одежде, предметах развлечения), так и духовных (прежде всего
в общении с родителями, в их любви и протекции).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222
ем ПЖК в отношении подростка мужского пола в данном случае формируется
тип воспитания <эмоциональное отвержение>.
Возможен и противоположный вариант - с выраженной антифеминистской
установкой, с пренебрежением к матери подростка, к его сестре. В этих услови-
ях в отношении самого подростка мужского пола может сформироваться воспи-
тание по типу <потворствующая гиперпротекция>.
Нарушение системы взаимного влияния членов семьи
Формирование семейных взаимоотношений происходит успешно, если каж-
дый член семьи способен повлиять на других, на их поведение, на их мнения по
самым различным вопросам. Особенно существенно влияние родителей на под-
ростка; его наличие - важная предпосылка осуществления социального контро-
ля его поведения со стороны семьи.
В своей практике мы наблюдали следующие нарушения влияния родителей
на подростка.
Воспитательная неуверенность родителя (ВН). Обусловливаемое наруше-
ние воспитания - потворствующая гиперпротекция либо пониженный уровень
требований к подростку. В этом случае происходит перераспределение власти
в семье между родителями и подростком в пользу последнего. Родитель <идет
на поводу> у подростка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по
его мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к
своему родителю подход, нащупал его <слабое место> и добивается для себя
положения <минимум требований - максимум, прав>. Типичная комбинация в
такой семье - бойкий, уверенный в себе подросток, смело предъявляющий
требования, и нерешительный, обвиняющий себя во всех неудачах с подростке>
родитель.
В одних случаях <слабое место> обусловлено психастеническим> чертам
родителя; в других - определенную роль в формировании этой особенност
могли сыграть его отношения с собственными родителями.
В определенных условиях дети, которых воспитывали требовательные, эг(
центричные родители, став взрослыми, видят в своих собственных детях ту
требовательность и эгоцентричность, испытывают по отношению к ним то
чувство <неоплатного должника>, какое испытывали ранее по отношенT к св<
им родителям. Характерная черта в их высказываниях - признание кми масс
ошибок, совершенных в воспитании. Они боятся упрямства, сопротивления св(
их детей и находят довольно много поводов уступать им.
Фобия утраты ребенка (ФУ). Обусловливаемое нарушение отношении
подростком - потворствующая или доминирующая гиперпротекцип- <Слабс
место> - неуверенность, боязнь ошибиться, преувеличение предслния
хрупкости ребенка, его болезненности, беззащитности и т. д.
Иногда источник таких переживаний родителей коренится в истории поя
ления ребенка на свет - его долго ждали, обращения к врачам успех> не прин
сили, ребенок родился хилым и болезненным, с большим трудом далось е
выходить и т. д.
Иногда отношение родителей к подростку формировалось под во?Д5иетви{
страха его потерять, так как он тяжело болел, особенно если болезнь его бы.
длительной. Этот страх заставляет одних родителей тревожно присваивать
к любому пожеланию ребенка и спешить удовлетворить его (потворствующ
гиперпротекция); в других - мелочно опекать его (доминирующая гиперп
текция).
В типичных высказываниях родителей в ходе семейной психотерапии OT[
жена их ипохондрическая боязнь за ребенка. Они находят у него множест
болезненных проявлений; у них свежи воспоминания о прошлых, да отдало
ных по времени переживаниях по поводу здоровья подростка.
Диагностика нарушений во взаимоотношениях подростка
с родителями и их причин
Установление самих нарушений и их причин осуществляется в ходе всес
роннего обследования семьи. Определенную помощь в решении тех
может оказать разработанный нами опросник АСВ (<Анализ семейных взаимо
ношений>) (см. приложение II).
Опросник содержит, во-первых, специальные шкалы для выявления разл]
ных отклонений в отношениях родителей к детям. Это повышенный контроль
подростком (шкала Г+); явный недостаток его (Г~); чрезмерный (У и я1
недостаточный (У-) уровень удовлетворения потребностей подрост чрезм
ность количества и трудности обязанностей у подростка (Т-1-) и, напротив,
Глава 5
Особенности семейной психотерапии..
недостаточность (Т-); чрезмерность запретов по отношению к подростку (3+)
и их недостаточность (3-); чрезмерная (С+) и явно недостаточная (С-) стро-
гость наказаний подростка за нарушение требований. Во-вторых, опросник дает
возможность выявить причины нарушений, которые были описаны выше, а имен-
но: расширения сферы родительских чувств (шкала РРЧ), предпочтение в под-
ростке детских качеств (шкала ПДК) и др.
Приводим более подробную характеристику вышеперечисленных шкал оп-
росника АСВ.
Ранее в литературе были подробно рассмотрены такие виды отклонений в
воспитании детей, как гипо- и гиперпротекция, эмоциональное отвержение. Пси-
хологическая методика для определения этих видов разработана нами впервые.
Рассмотрим особенности воспитания, учет которых наиболее важен при изу-
чении этиологии непсихотических патологических нарушений поведения и от-
клонения личности детей и подростков.
рению любых потребностей ребенка или подростка. Они балуют его, любое его
желание - для них закон. Объясняя необходимость такого воспитания, родите-
ли приводят аргументы, являющиеся типичной рационализацией, - слабость ре-
бенка; его исключительность; желание дать ему то, чего были лишены в свое
время родители; то, что ребенок растет без отца и т. д. Типичные высказывания
приведены в шкале У+. При потворствовании родители бессознательно проеци-
руют на детей свои ранее не удовлетворенные потребности и ищут способа
заместительного удовлетворения их за счет воспитательных действий.
Игнорирование потребностей ребенка (шкала У-). Данный стиль воспитания
противоположен потворствованию и характеризуется недостаточным стремлени-
ем родителя к удовлетворению потребностей ребенка. Чще страдают при этом
духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, в об-
щении с родителями.
Уровень протекции в процессе воспитания
Речь идет о том, сколько сил, внимания, времени уделяют родители воспита-
нию ребенка. Наблюдается два уровня протекции: чрезмерная (гиперпротекция)
и недостаточная (гипопротекция).
Гиперпротекция (шкала Г+). При гиперпротекции родители уделяют ребен-
ку крайне Много времени, сил и внимания, его воспитание становится главным
делом их жизни. Типичные высказывания таких родителей использованы при
разработке настоящей шкалы.
Гипопротекция (шкала Г-). Ситуация, при которой ребенок или подросток
оказывается на периферии внимания родителей, до него <не доходят руки>, роди-
телям <не до него>; за воспитание ребенка родители берутся лишь время от
времени, когда случается что-то серьезное.
Степень удовлетворения потребностей ребенка
Необходимо иметь представление о том, в какой мере деятельность родите-
лей нацелена на удовлетворение потребностей ребенка - как материально-бы-
товых (в питании, одежде, предметах развлечения), так и духовных (прежде всего
в общении с родителями, в их любви и протекции).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222