Когда невестка приехала жить в Ленин-
град, свекровь решила, что, <хотя она и
была против этого брака, но раз так все
получилось, она поможет невестке со
всей душой>. Эта помощь и явилась ис-
точником коммуникационной пробле-
мы. <Я с детства не выношу, когда кто-
нибудь стоит и смотрит, как я .что-то де-
лаю. Свекровь же от меня просто не
отходила. У меня просто из рук все вали-
лось, а она тут же выхватывала и поучи-
тельно, как старая учительница, говори-
ла: "Не-е-т, не та-а-ак, а вот так, посмотри
внимательно!" Я себя чувствовала дурой,
неловкой и неумелой. Если бы она от
меня отстала, я сама понемногу во всем
бы разобралась. А так получилось, что я
сразу все должна делать очень хорошо>.
На вопрос, пыталась ли Л. объяснить свое
состояние свекрови или мужу, она отве-
тила: <Свекрови даже не пыталась. Она
бы смертельно обиделась. Она от всей
души, для моей же пользы тратит свое
время и здоровье, а я ей заявляю, что она
мне мешает>. Мужу пыталась объяс-
нить, но он ее не понял, считая, что мать
все делает из самых лучших побужде-
ний. Больная призналась, что иногда ис-
пытывала приступы ярости - когда
свекровь, стоя за ее спиной, наблюдала, а
затем с характерной, всегда одинаковой,
учительской интонацией начинала ей
объяснять, что она сделала не так. <Было
желание взять тарелку, которую я проти-
рала, и разбить об ее голову>, - так оха-
рактеризовала свое состояние пациент-
ка. После таких приступов испытывала
чувство страха и вины. Уже тогда появи-
лись бессонница и головные боли.
По совету подруги, которой Л. рассказа-
ла о своих отношениях со свекровью, она
прочитала две книги по домоводству и
начала отстаивать <научные> способы
варить, гладить и т. п., стала настаивать на
разделении квартиры.
С появлением сына конфликт ушел вглубь.
Людмила Д. очень переживала, боясь сде-
лать что-то не так. Свекровь буквально от-
теснила ее от ребенка и взяла уход за ним
в свои руки. Это вызвало сильнейшие пе-
реживания Людмилы Д. Она рассказала,
например, как однажды ребенок по
ошибке назвал бабушку мамой, и после
этого Людмила Д. <проревела всю ночь>.
Невротические симптомы в это время
усилились, появились вспышки ярости, раз-
дражительность, пониженное настрое-
ние. <Немного отхожу только на рабо-
те. Иногда хочется уснуть и больше ни-
когда не просыпаться>.
Нарушение основных сфер жизнедеятельности, семьи...
pax другого? Что могло бы произойти, если бы Николай Н. имел полное пред-
вление о совокупности чувств, переживаемых его женой, и степени их интен-
вности? Вне всяких сомнений, к той информации, которую он учитывал, строя
эи взаимоотношения с женой, добавились бы новые важные моменты, он дол-
ifiH был бы учесть взрывоопасность ситуации в семье и последствия этой
гуации, связанные с его благополучием и с его <мужским достоинством>.
дким бы ни было его решение, он должен был осознать, что имеет дело с
црезной проблемой, и, видимо, искал бы наилучший выход.
:< Она, со своей стороны, знала о его отношении к проблеме <мужского досто-
дства>, однако не понимала всей его серьезности. Если бы она хорошо пред-
мвляла себе гамму чувств, которые он испытывает в связи со своим комплек-
1 неполноценности из-за недостатка в росте, она приобрела бы мощный рычаг
действия на него еще на первом этапе развития коммуникационной пробле-
.и в то же время нашла бы возможность не задевать его самолюбие.
.Итак, если бы дефицитная информация все же проследовала по коммуника-
йо,нным каналам, у каждого из супругов была бы полная картина внутренней
йизни другого и вероятность того, что развитие взаимоотношений пошло бы
1угим путем, была бы достаточно высока
; Второй этап развития коммуникационной проблемы начался с того момента,
йгда Анна Н. получила возможность формулировать свои пожелания уже с пози-
йи-мятери больного ребенка.
" Третий этап - собственно конфликтные взаимоотношения - с того момента,
одда они начали обмениваться взаимными ударами, стараясь поставить друг друга
-безвыходное положение. Коммуникация на этом этапе приобрела уже чисто
рнфликтный характер.
На каждом последующем этапе развития коммуникационной проблемы все
ныие вероятность того, что супруги будут взаимно откровенны и поделятся
ними переживаниями. Вместе с нарастанием конфликтных отношений усили-
ются и коммуникационные барьеры. Очевидно, что основным направлением
Змеиной психотерапии в данном случае должно быть создание правильного
11дставления о личности друг друга, уяснение источников развития семейного
ЙИфликта,
-Рассмотрим коммуникационную проблему Людмилы Д. (случай 18). Она не
1югла передать свекрови свои переживания, чувства и эмоции, которые возникали
1;.нее в связи с неусыпным контролем последней. Как бы развились события,
СЛИ бы такая передача была возможной и свекровь получила бы полное пред-
гавление об интенсивности и характере переживаний невестки? Трудно предви-
1тьее реакцию, однако ясно, что свекровь встала бы перед фактом: вместо того
?обы помогать невестке, она ее мучает, лучшая помощь в данный момент - не
1фгать ее, дать ей возможность спокойно во всем самой разобраться. Если бы
(>кровь вообще хорошо знала невестку, она бы почувствовала ее беспомощность
р<йесамостоятельность и была бы уверена, что через некоторое время невестка
обратится к ней за помощью и советом.
Глава 2
Определенная коммуникационная проблема имела место и у свекрови. Брак
сына вызвал у нее тревогу прежде всего потому, что она чувствовала, что больше
не будет нужна ему, что <будет кому о нем заботиться>. Основным барьером
передачи такой информации невестке было, во-первых, самолюбие (она не смогла
бы объяснить ни невестке, ни сыну, что она хотела бы по-прежнему заботиться о
нем, несмотря на появление у него жены), во-вторых, трудности в осознании своих
собственных чувств: она представляла себе, что заботится о сыне не потому, что
это нужно ей самой, а потому, что это нужно ему. Если бы невестка понимала ее,
то могла бы, по крайней мере, серьезно задуматься о том, что можно сделать, чтобы
свекровь не чувствовала себя ненужной сыну. Возможно, что в результате вы-
ход был бы найден.
Развитие данной коммуникационной проблемы в конфликт отличается от раз-
вития предшествующей. Можно выделить два этапа. Второй этап начался, когда не-
вестка все же попыталась избавиться от опеки с помощью чтения пособий по домо-
водству. Смысл ее действий, обращенных к свекрови, мог бы быть передан такими
словами: <Теперь я уже смыслю в домашнем хозяйстве больше вас, следовательно,
ваша опека излишня>. Данный этап не успел развиться. Возможно, ответом свекро-
ви была бы обида и далее начались бы открытые конфликтные действия, которые
могли закончиться ухудшением здоровья свекрови (у нее уже имелась ишеми-
ческая болезнь сердца). Однако рождение ребенка резко изменило соотношение
сил в семье, повысило зависимость невестки. Она вынуждена была уступить, и
конфликт превратился во внутренний, ставший источником ее заболевания,
Причины возникновения нарушений
межличностной коммуникации в семье. Их выявление
Поскольку семейная коммуникация чрезвычайно сложна, причины ее нару-
шений могут быть столь же сложны и многообразны.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222