При достаточно высоком интеллектуальном и образовательном
уровне задание может выполняться индивидуально и даже в виде <домаш-
Глава 2
него>, в других случаях возможно групповое составление таких историй.
Цель этапа - сформировать у члена семьи умение распознать ситуации, в
которых проявляется пробел эмпатии и внимательности в таких ситуациях.
3. Выполнение специальных упражнении по усилению эмпатии к качествам,
по распознаванию которых имелся пробел. Упражнения эти индивидуаль-
ны, основу их составляет описание (весьма краткое, в самых общих словах)
встречи двух людей, упоминается несколько тем их разговора. Затем сооб-
щается, что один из них. возвращаясь со встречи, с удивлением констатиру-
ет, что у него от встречи остался неприятный осадок на душе. Члену семьи,
участвующему в занятии, предлагается указать как можно больше возмож-
ных причин, из-за которых мог возникнуть этот осадок. Сообщается, что у
данного человека ярко выражено как раз то качество, по отношению к
которому у члена семьи пониженная эмпатия. Например, если участвую-
щий в семейной психотерапии индивид имеет пониженную эмпатию к
проявлениям самолюбия у других людей, ему говорят: <Придумайте воз-
можно больше причин, из-за которых появился неприятный осадок, учиты-
вая что человек этот весьма самолюбив>. Упражнение позволяет создать
более яркое представление о данном качестве, его различных проявлени-
ях и, как предыдущее, создает установку бдительности по отношению к
пробелу эмпатии.
Итак, нарушения межличностной коммуникации в семье могут выступать
в качестве существенного источника психической травматизации личности преж-
де всего потому, что приводят к развитию конфликтного взаимоотношения в се-
мье. Основные направления коррекции процесса коммуникации в семье - это
психотерапевтические мероприятия, направленные на осознание места коммуни-
кации в семье и ликвидацию нарушений (пробелов) эмпатии.
Нарушение механизмов
интеграции семьи
Семья: ее структура и интеграция
Люди, живущие в семье, нередко задают себе вопросы: хорошо ли мне здесь?,
хорошо ли мне в семье вообще и в моей в частности? Отвечая на эти вопросы, они
думают о многом: о том, становится ли их жизнь благодаря семье более осмыслен-
ной, счастливой, удобной, интересной, насыщенной; могут ли они быть в ней (и
благодаря ей) тем, чем хотели бы быть; помогает она или мешает им достичь их
целей; как она влияет на их престиж. При этом под словом <семья> человек
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
йимает целый комплекс явлений: отношения в семье, свое место в ней, весь
щаз жизни семьи, ее прошлое и будущее. Каждый из этих факторов может
1ть важен или не важен для него, удовлетворять его или не удовлетворять,
действовать или противодействовать его желаниям, потребностям и планам,
ртособствовать или не способствовать его развитию как личности и т. д. Думая
1(а эту тему, один человек обнаруживает, что только небольшая часть его лично-
рги (потребностей, желаний, планов) связана с семьей, а в целом семья занимает
значительное место в его жизни (<Нас с женой связывает только общее
1роживание да несколько ничего не значащих фраз, которыми мы время от
емени обмениваемся>). Другой же знает, что многие важные для него потреб-
сти (например, в уважении, симпатии, смысле жизни, досуге и т.д. и т.п.)
овлетворяются именно в семье; он - по-настоящему семейный человек: вся
) жизнь тесно связана, переплетена с жизнью его семьи; его досуг неразрывен
досугом семьи, его жизненные планы - это жизненные планы семьи; наконец,
счастье и горе связаны со счастьем и горем семьи. В первом случае мы
зрим о низкой интеграции индивида с семьей, во втором - о высокой.
Семья как система
Говоря о связи, об интеграции индивида с семьей, необходимо уточнить, что
понимаем под словом <семья>.
Переломным моментом для развития науки о семье было возникновение
гдставления о ней как о системе (Jackson D., 1965а). Системный подход к семье
вачает понимание того, что в ней все взаимосвязано, что она есть единое целое,
иный психологический и биологический организм, поэтому, какой бы вопрос,
дающийся жизни семьи, мы ни рассматривали, мы всегда должны в полной
ре учитывать, как он связан со всеми остальными сторонами ее жизни. Вводи-
те системным подходом понятия, представления и модели теории систем (сис-
ма, подсистема, обратная связь, информация и т. д.) как раз и показывают, как это
пать - как, говоря о части, учитывать целое.
Семейные отношения - семейные правила. Д. Джексон, впервые систе-
ЙТически проанализировавший семью как систему, говорил, что семья - это
система, управляемая правилами> (Jackson D., 1965а). Он указывал на то, что из
ромного многообразия возможных видов поведения члены семьи, как правило,
елользуют лишь весьма немногие ( - Don Jackson, 1965b).
ги немногие устойчиво используемые способы поведения и составляют то, что
называет <семейными правилами>. Большинство из них не осознается членами
вмьи. Мы можем выявить их, наблюдая за реальным поведением ее членов, за
ем, как они обсуждают что-либо, принимают решения и т. д. Д. Джексон приводит
ичительное количество примеров, иллюстраций и анализов взаимоотношений в
нцфетных семьях, чтобы показать, как такие правила проявляются и действуют.
; Вот один из приводимых им примеров <неписаных семейных правил>, кото-
е регулируют взаимоотношения мужа и жены и довольно ярко проявляются
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности, семьи.
Жена. Знаешь, я бы хотела, чтобы ты
оделся получше. Мне бы очень хотелось,
чтобы ты и вообще больше внимания
уделял своей одежде. Почему бы тебе
не взять часть денег, которые мы отло-
жили на Рождество, и не купить на них
новый костюм?
My ж. Я не могу тратить на себя столько
денег в то время, как нашим детям нужно
еще столько вещей.
Жена. Но мы хотим, чтобы и ты имел
что-то.
My ж. Я не могу поставить себя на пер-
вое место.
в их повседневном диалоге (D. Jackson, 1965b). Это разговор супружеской пары,
которая собирается посетить другую такую же пару (случай 20). Этот отрывок
показывает некоторые правила, которые выработала данная семья. Во-первых,
именно муж, вопреки своим заявлениям о том, что он не может ставить себя на
первое место, контролирует жизнь семьи. Жена, конечно, может выражать неудов-
летворенность внешним видом мужа (в данной семье ей это позволено), но толь-
ко он решает, как потратить деньги. Совершенно очевидно, что он не собирается
поступить так, как советует жена, и она ничего не может с этим сделать, так как
он - <добродетельный человек> и <жертвует собой ради детей>. По-видимому, в
семье уже не первый раз возникает ситуация, когда голос жены не услышан, однако
не предпринимается никаких попыток как-то изменить существующее положение.
Перед нами устойчивый способ поведения членов данной семьи (правило).
Иногда такие семейные правила сформулированы и провозглашены в семье
явно: <Дети не должны перебивать взрослых>, <Родители устанавливают время,
когда дети должны идти спать>, <Отец выбирает, какие программы смотреть вече-
ром> и т. д. и т.п. Часть правил известна членам семьи, хоть и не провозглаша-
ется открыто:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222
уровне задание может выполняться индивидуально и даже в виде <домаш-
Глава 2
него>, в других случаях возможно групповое составление таких историй.
Цель этапа - сформировать у члена семьи умение распознать ситуации, в
которых проявляется пробел эмпатии и внимательности в таких ситуациях.
3. Выполнение специальных упражнении по усилению эмпатии к качествам,
по распознаванию которых имелся пробел. Упражнения эти индивидуаль-
ны, основу их составляет описание (весьма краткое, в самых общих словах)
встречи двух людей, упоминается несколько тем их разговора. Затем сооб-
щается, что один из них. возвращаясь со встречи, с удивлением констатиру-
ет, что у него от встречи остался неприятный осадок на душе. Члену семьи,
участвующему в занятии, предлагается указать как можно больше возмож-
ных причин, из-за которых мог возникнуть этот осадок. Сообщается, что у
данного человека ярко выражено как раз то качество, по отношению к
которому у члена семьи пониженная эмпатия. Например, если участвую-
щий в семейной психотерапии индивид имеет пониженную эмпатию к
проявлениям самолюбия у других людей, ему говорят: <Придумайте воз-
можно больше причин, из-за которых появился неприятный осадок, учиты-
вая что человек этот весьма самолюбив>. Упражнение позволяет создать
более яркое представление о данном качестве, его различных проявлени-
ях и, как предыдущее, создает установку бдительности по отношению к
пробелу эмпатии.
Итак, нарушения межличностной коммуникации в семье могут выступать
в качестве существенного источника психической травматизации личности преж-
де всего потому, что приводят к развитию конфликтного взаимоотношения в се-
мье. Основные направления коррекции процесса коммуникации в семье - это
психотерапевтические мероприятия, направленные на осознание места коммуни-
кации в семье и ликвидацию нарушений (пробелов) эмпатии.
Нарушение механизмов
интеграции семьи
Семья: ее структура и интеграция
Люди, живущие в семье, нередко задают себе вопросы: хорошо ли мне здесь?,
хорошо ли мне в семье вообще и в моей в частности? Отвечая на эти вопросы, они
думают о многом: о том, становится ли их жизнь благодаря семье более осмыслен-
ной, счастливой, удобной, интересной, насыщенной; могут ли они быть в ней (и
благодаря ей) тем, чем хотели бы быть; помогает она или мешает им достичь их
целей; как она влияет на их престиж. При этом под словом <семья> человек
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
йимает целый комплекс явлений: отношения в семье, свое место в ней, весь
щаз жизни семьи, ее прошлое и будущее. Каждый из этих факторов может
1ть важен или не важен для него, удовлетворять его или не удовлетворять,
действовать или противодействовать его желаниям, потребностям и планам,
ртособствовать или не способствовать его развитию как личности и т. д. Думая
1(а эту тему, один человек обнаруживает, что только небольшая часть его лично-
рги (потребностей, желаний, планов) связана с семьей, а в целом семья занимает
значительное место в его жизни (<Нас с женой связывает только общее
1роживание да несколько ничего не значащих фраз, которыми мы время от
емени обмениваемся>). Другой же знает, что многие важные для него потреб-
сти (например, в уважении, симпатии, смысле жизни, досуге и т.д. и т.п.)
овлетворяются именно в семье; он - по-настоящему семейный человек: вся
) жизнь тесно связана, переплетена с жизнью его семьи; его досуг неразрывен
досугом семьи, его жизненные планы - это жизненные планы семьи; наконец,
счастье и горе связаны со счастьем и горем семьи. В первом случае мы
зрим о низкой интеграции индивида с семьей, во втором - о высокой.
Семья как система
Говоря о связи, об интеграции индивида с семьей, необходимо уточнить, что
понимаем под словом <семья>.
Переломным моментом для развития науки о семье было возникновение
гдставления о ней как о системе (Jackson D., 1965а). Системный подход к семье
вачает понимание того, что в ней все взаимосвязано, что она есть единое целое,
иный психологический и биологический организм, поэтому, какой бы вопрос,
дающийся жизни семьи, мы ни рассматривали, мы всегда должны в полной
ре учитывать, как он связан со всеми остальными сторонами ее жизни. Вводи-
те системным подходом понятия, представления и модели теории систем (сис-
ма, подсистема, обратная связь, информация и т. д.) как раз и показывают, как это
пать - как, говоря о части, учитывать целое.
Семейные отношения - семейные правила. Д. Джексон, впервые систе-
ЙТически проанализировавший семью как систему, говорил, что семья - это
система, управляемая правилами> (Jackson D., 1965а). Он указывал на то, что из
ромного многообразия возможных видов поведения члены семьи, как правило,
елользуют лишь весьма немногие (
ги немногие устойчиво используемые способы поведения и составляют то, что
называет <семейными правилами>. Большинство из них не осознается членами
вмьи. Мы можем выявить их, наблюдая за реальным поведением ее членов, за
ем, как они обсуждают что-либо, принимают решения и т. д. Д. Джексон приводит
ичительное количество примеров, иллюстраций и анализов взаимоотношений в
нцфетных семьях, чтобы показать, как такие правила проявляются и действуют.
; Вот один из приводимых им примеров <неписаных семейных правил>, кото-
е регулируют взаимоотношения мужа и жены и довольно ярко проявляются
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности, семьи.
Жена. Знаешь, я бы хотела, чтобы ты
оделся получше. Мне бы очень хотелось,
чтобы ты и вообще больше внимания
уделял своей одежде. Почему бы тебе
не взять часть денег, которые мы отло-
жили на Рождество, и не купить на них
новый костюм?
My ж. Я не могу тратить на себя столько
денег в то время, как нашим детям нужно
еще столько вещей.
Жена. Но мы хотим, чтобы и ты имел
что-то.
My ж. Я не могу поставить себя на пер-
вое место.
в их повседневном диалоге (D. Jackson, 1965b). Это разговор супружеской пары,
которая собирается посетить другую такую же пару (случай 20). Этот отрывок
показывает некоторые правила, которые выработала данная семья. Во-первых,
именно муж, вопреки своим заявлениям о том, что он не может ставить себя на
первое место, контролирует жизнь семьи. Жена, конечно, может выражать неудов-
летворенность внешним видом мужа (в данной семье ей это позволено), но толь-
ко он решает, как потратить деньги. Совершенно очевидно, что он не собирается
поступить так, как советует жена, и она ничего не может с этим сделать, так как
он - <добродетельный человек> и <жертвует собой ради детей>. По-видимому, в
семье уже не первый раз возникает ситуация, когда голос жены не услышан, однако
не предпринимается никаких попыток как-то изменить существующее положение.
Перед нами устойчивый способ поведения членов данной семьи (правило).
Иногда такие семейные правила сформулированы и провозглашены в семье
явно: <Дети не должны перебивать взрослых>, <Родители устанавливают время,
когда дети должны идти спать>, <Отец выбирает, какие программы смотреть вече-
ром> и т. д. и т.п. Часть правил известна членам семьи, хоть и не провозглаша-
ется открыто:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222