В нем - только самые заметные факты,
события.
3. Оно не конкретизировано. В нем нет деталей, оно весьма схематично. То, о
чем рассказывают члены семьи, невозможно себе представить.
.4. Семейное представление не индивидуализировано, психологически прими-
тивно. То же самое можно рассказать о любой пожилой паре. Непсихоло-
гизированность семейного представления (психологическая примитив-
ность) проявляется в том, что все, что происходит с действующими лица-
Семья К. Мужу 75 пет. Жене 55 лет.
Живут в небольшом городке под Санкт-
Петербургом. Он по профессии плот-
ник. До пенсии работал в ремонтных
мастерских местного автохозяйства.
После ухода на пенсию до недавнего
времени работал там же сторожем.
Жена - инвалид 3-й группы. Единствен-
ная дочь с ними не живет. Три года назад
она, по словам матери, <нашла себе
мужа> и уехала с ним в Санкт-Петер-
бург. Обращение жены к психотерапев-
ту связано с сильными головными боля-
ми (мигренью). При обследовании боль-
ная жаловалась на депрессивные
состояния, подавленное настроение, по-
ниженную работоспособность, раздра-
жительность, на потерю интереса к жиз-
ни (суицидальные мысли); на ощущение,
что она никому не нужна, на непонима-
ние со стороны окружающих, особенно
мужа (<Не с кем даже поговорить...>).
У мужа есть старая машина, и он уделяет
ее ремонту много времени. Охотно по-
могает людям, которые обращаются к
нему с просьбой о починке. Проблем
жены не понимает. Отмечает, что после-
дние два-три года стало очень трудно
иметь с ней дело: <Слова нельзя сказать -
она тут же в крик или в слезы...>, поэтому
он старается <не лезть>. Жена в основном
занята домашним хозяйством и небольшим
огородом.
Вопросы психотерапевта об их семейной
жизни вызвали растерянность. <Даже не
знаю, что и рассказывать, - сказала
жена. - Раньше были молодые, а теперь
старые, раньше дочь была, а теперь уехала,
раньше были здоровые, а теперь боль-
ные. Часто ругаемся. Последнее время
все больше. Меня все раздражает>. При-
мерно так же звучит и рассказ ее мужа.
<О чем мы разговариваем? - переспра-
шивает он. - Да все об одном и том же...
Так, то да се, обычные вещи>.
ми, однозначно определяется их ситуацией: <После войны было очень труд-
но - нам было плохо. Потом стало лучше - и настроение у нас попра-
вилось>, и в том, что члены семьи видят только самые простые и прими-
тивные связи: <Дочка нашла себе мужа и уехала> (т. е. если бы не нашла,
то и не уехала бы).
Такое семейное представление определяет пассивность семьи: все, что с ней
происходит, происходит исключительно благодаря каким-то внешним событиям:
война, послевоенные трудности, материальное положение и его изменения, заму-
жество дочери, болезни, успехи. Семья - щепка, которой играет океан (внешняя
жизнь). Примитивизм семейных представлений, однако, ни в коей мере не озна-
чает примитивизма самих отношений. Вполне возможно, что реальная жизнь
семьи насыщена чувствами, что каждый из супругов является интереснейшей,
уникальнейшей личностью, что их связывает сильное и трогательное чувство, но
все это не отражается в представлении семьи о себе. Как и в <Старосветских
помещиках> Гоголя, удивительная по силе и красоте взаимная привязанность су-
ществует в реальности, но не в представлении семьи. На вопрос о своей жизни
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи..
зи <Старосветских помещиков>, видимо, реагировали бы так же растерянно,
и супруги К.: <Раньше были <молодые - а теперь стали старые...>
Примитивизм представлений о семье и нарушения в семье. Важнейшая
эча семейной психотерапии - это выявление и коррекция нарушений в
ье. Различными школами семейной психотерапии описано немалое количе-
э таких нарушений. Хотя их этиология весьма различна, примитивизм семей-
представлений - предпосылка возникновения многих из них. Это связано с
, что большая часть семейных нарушений возникает в результате взаимодей-
1я многих факторов в жизни семьи, и семья с примитивным представлением
i6e сталкивается с неизмеримо большими трудностями при осознании таких
кных явлений.
Рассмотрим в качестве примера явление круговой последовательности, опи-
loe Дж. Хейли (Haley J., 1978, 106) (см. случай 8 и случай 24).
Своеобразная <агнозия> - неспособность увидеть то, что находится <перед
ами>, действительно, характерна для семьи с примитивными семейными пред-
лениями. Дело в том, что явления, входящие в круговую последовательность,
<росаны во времени и смешаны со многими другими событиями в жизни
in. Одни нарушения поведения имели место раньше, другие - теперь, одни
:ции родителей на них последовали сразу, другие - позднее, одни события
1сходили при одних обстоятельствах, другие - при других. При отсутствии
итого семейного представления нужна действительно невероятная наблюда-
ность, чтобы заметить <круговую последовательность> в жизни своей семьи.
тем более трудно, что такая семья привыкла иметь дело с очень простыми и
ма очевидными связями: <Было плохо с питанием - мы голодали>, <Молоде-
>десь не нравилось - они уехали>.
ное дело семья с развитым представлением о себе. У ее членов имеется
ь мощное орудие познания сложных явлений в своей жизни - развитое
.ставление: они хорошо представляют себе, как себя чувствуют, что думают,
ведут себя в определенной ситуации остальные члены семьи, <видят>, как у
(но властной и энергичной матери <опускаются руки>, когда она сталкивается
рушениями у сына-подростка, и как отец, обычно остающийся в стороне, в
ситуации вмешивается и приводит сына в порядок; видят, что тогда мать
каивается и приободряется и вновь становится такой, как всегда. От такого
ния до понимания <круговой последовательности> только один шаг. Важно и
(то всю эту сцену члены такой семьи умеют <проиграть> в сознании, они
ставляют себе и следующие из нее чувства и поступки.
1от еще один пример. В центре внимания бихевиористского направления
иной психотерапии лежит другое сложное явление - непреднамеренное
ение. Например, ребенок, который испытывает дефицит внимания со сторо-
эдителей, обнаруживает, что единственный способ добиться его - этонару-
ie поведения. Он начинает все чаще вести себя плохо, в результате чего
гели. все чаще обращают на него внимание и, сами того не подозревая, <под-
Состояние 1. Отец - <не на уровне>,
так как он растерян и подавлен.
Состояние 2. Плохое поведение ребен-
ка. Ребенок выходит из-под контроля и
проявляет <симптоматическое поведе-
ние>.
Состояние 3. Мать пытается справиться с
ребенком, но безуспешно. К делу при-
влекается отец.
Состояние 4. Отец <на уровне>. Отец
справляется с ребенком и заодно прихо-
дит в себя.
Состояние 5. Сын ведет себя хорошо.
Состояние 6. Мать <на уровне>. Теперь
мать способна вести себя эффективно
как с ребенком, так и с его отцом. Она
становится более требовательной по от-
ношению к обоим.
Состояние 7=1 . Отец опять <не на уров-
не>.
крепляют> такое поведение. Важнейшая предпосылка непреднамеренного обуче-
ния - это, конечно же, описанная ранее <подслеповатость семьи>. Только если
семья неспособна заметить, что происходит в ее жизни, может произойти непред-
намеренное обучение, причем вероятность того, что это произойдет в семье с
примитивным представлением о себе, <амного выше.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222
события.
3. Оно не конкретизировано. В нем нет деталей, оно весьма схематично. То, о
чем рассказывают члены семьи, невозможно себе представить.
.4. Семейное представление не индивидуализировано, психологически прими-
тивно. То же самое можно рассказать о любой пожилой паре. Непсихоло-
гизированность семейного представления (психологическая примитив-
ность) проявляется в том, что все, что происходит с действующими лица-
Семья К. Мужу 75 пет. Жене 55 лет.
Живут в небольшом городке под Санкт-
Петербургом. Он по профессии плот-
ник. До пенсии работал в ремонтных
мастерских местного автохозяйства.
После ухода на пенсию до недавнего
времени работал там же сторожем.
Жена - инвалид 3-й группы. Единствен-
ная дочь с ними не живет. Три года назад
она, по словам матери, <нашла себе
мужа> и уехала с ним в Санкт-Петер-
бург. Обращение жены к психотерапев-
ту связано с сильными головными боля-
ми (мигренью). При обследовании боль-
ная жаловалась на депрессивные
состояния, подавленное настроение, по-
ниженную работоспособность, раздра-
жительность, на потерю интереса к жиз-
ни (суицидальные мысли); на ощущение,
что она никому не нужна, на непонима-
ние со стороны окружающих, особенно
мужа (<Не с кем даже поговорить...>).
У мужа есть старая машина, и он уделяет
ее ремонту много времени. Охотно по-
могает людям, которые обращаются к
нему с просьбой о починке. Проблем
жены не понимает. Отмечает, что после-
дние два-три года стало очень трудно
иметь с ней дело: <Слова нельзя сказать -
она тут же в крик или в слезы...>, поэтому
он старается <не лезть>. Жена в основном
занята домашним хозяйством и небольшим
огородом.
Вопросы психотерапевта об их семейной
жизни вызвали растерянность. <Даже не
знаю, что и рассказывать, - сказала
жена. - Раньше были молодые, а теперь
старые, раньше дочь была, а теперь уехала,
раньше были здоровые, а теперь боль-
ные. Часто ругаемся. Последнее время
все больше. Меня все раздражает>. При-
мерно так же звучит и рассказ ее мужа.
<О чем мы разговариваем? - переспра-
шивает он. - Да все об одном и том же...
Так, то да се, обычные вещи>.
ми, однозначно определяется их ситуацией: <После войны было очень труд-
но - нам было плохо. Потом стало лучше - и настроение у нас попра-
вилось>, и в том, что члены семьи видят только самые простые и прими-
тивные связи: <Дочка нашла себе мужа и уехала> (т. е. если бы не нашла,
то и не уехала бы).
Такое семейное представление определяет пассивность семьи: все, что с ней
происходит, происходит исключительно благодаря каким-то внешним событиям:
война, послевоенные трудности, материальное положение и его изменения, заму-
жество дочери, болезни, успехи. Семья - щепка, которой играет океан (внешняя
жизнь). Примитивизм семейных представлений, однако, ни в коей мере не озна-
чает примитивизма самих отношений. Вполне возможно, что реальная жизнь
семьи насыщена чувствами, что каждый из супругов является интереснейшей,
уникальнейшей личностью, что их связывает сильное и трогательное чувство, но
все это не отражается в представлении семьи о себе. Как и в <Старосветских
помещиках> Гоголя, удивительная по силе и красоте взаимная привязанность су-
ществует в реальности, но не в представлении семьи. На вопрос о своей жизни
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи..
зи <Старосветских помещиков>, видимо, реагировали бы так же растерянно,
и супруги К.: <Раньше были <молодые - а теперь стали старые...>
Примитивизм представлений о семье и нарушения в семье. Важнейшая
эча семейной психотерапии - это выявление и коррекция нарушений в
ье. Различными школами семейной психотерапии описано немалое количе-
э таких нарушений. Хотя их этиология весьма различна, примитивизм семей-
представлений - предпосылка возникновения многих из них. Это связано с
, что большая часть семейных нарушений возникает в результате взаимодей-
1я многих факторов в жизни семьи, и семья с примитивным представлением
i6e сталкивается с неизмеримо большими трудностями при осознании таких
кных явлений.
Рассмотрим в качестве примера явление круговой последовательности, опи-
loe Дж. Хейли (Haley J., 1978, 106) (см. случай 8 и случай 24).
Своеобразная <агнозия> - неспособность увидеть то, что находится <перед
ами>, действительно, характерна для семьи с примитивными семейными пред-
лениями. Дело в том, что явления, входящие в круговую последовательность,
<росаны во времени и смешаны со многими другими событиями в жизни
in. Одни нарушения поведения имели место раньше, другие - теперь, одни
:ции родителей на них последовали сразу, другие - позднее, одни события
1сходили при одних обстоятельствах, другие - при других. При отсутствии
итого семейного представления нужна действительно невероятная наблюда-
ность, чтобы заметить <круговую последовательность> в жизни своей семьи.
тем более трудно, что такая семья привыкла иметь дело с очень простыми и
ма очевидными связями: <Было плохо с питанием - мы голодали>, <Молоде-
>десь не нравилось - они уехали>.
ное дело семья с развитым представлением о себе. У ее членов имеется
ь мощное орудие познания сложных явлений в своей жизни - развитое
.ставление: они хорошо представляют себе, как себя чувствуют, что думают,
ведут себя в определенной ситуации остальные члены семьи, <видят>, как у
(но властной и энергичной матери <опускаются руки>, когда она сталкивается
рушениями у сына-подростка, и как отец, обычно остающийся в стороне, в
ситуации вмешивается и приводит сына в порядок; видят, что тогда мать
каивается и приободряется и вновь становится такой, как всегда. От такого
ния до понимания <круговой последовательности> только один шаг. Важно и
(то всю эту сцену члены такой семьи умеют <проиграть> в сознании, они
ставляют себе и следующие из нее чувства и поступки.
1от еще один пример. В центре внимания бихевиористского направления
иной психотерапии лежит другое сложное явление - непреднамеренное
ение. Например, ребенок, который испытывает дефицит внимания со сторо-
эдителей, обнаруживает, что единственный способ добиться его - этонару-
ie поведения. Он начинает все чаще вести себя плохо, в результате чего
гели. все чаще обращают на него внимание и, сами того не подозревая, <под-
Состояние 1. Отец - <не на уровне>,
так как он растерян и подавлен.
Состояние 2. Плохое поведение ребен-
ка. Ребенок выходит из-под контроля и
проявляет <симптоматическое поведе-
ние>.
Состояние 3. Мать пытается справиться с
ребенком, но безуспешно. К делу при-
влекается отец.
Состояние 4. Отец <на уровне>. Отец
справляется с ребенком и заодно прихо-
дит в себя.
Состояние 5. Сын ведет себя хорошо.
Состояние 6. Мать <на уровне>. Теперь
мать способна вести себя эффективно
как с ребенком, так и с его отцом. Она
становится более требовательной по от-
ношению к обоим.
Состояние 7=1 . Отец опять <не на уров-
не>.
крепляют> такое поведение. Важнейшая предпосылка непреднамеренного обуче-
ния - это, конечно же, описанная ранее <подслеповатость семьи>. Только если
семья неспособна заметить, что происходит в ее жизни, может произойти непред-
намеренное обучение, причем вероятность того, что это произойдет в семье с
примитивным представлением о себе, <амного выше.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222