На протяжении детства наблюдаются значительные вариации в те>
ни роста. Они могут возникать под воздействием среды, питания, пол
чий и генетических факторов. Например, до 9-летнего возраста дево'
легче и ниже мальчиков, однако затем темпы их роста резко увеличив>
даря интенсивным гормональным изменениям, начинающимся у них р^
мальчиков. После 9 лет рост девочек начинает опережать рост мальчиЙ
вестно, что некоторые девочки отстают по росту и весу от своих свещ
различия могут оказывать влияние на образ тела ребенка и его Я-ксц
еще один пример взаимодействия процессов физического, социального^
ного развития. -
Хотя ход физического развития в среднем детстве у большинства^
ков, не у всех детей процесс созревания идет с одинаковой скоростыц^
мнить, что индивидуальному развитию присущи очень большие варищ>
изменчивость увеличивается на всем протяжении периода среднего м
Рис. 10-1. На протяжении среднего детства наблюдаются значительные вариации в характере и 1
эти изменения тотальных размеров и пропорций тела типичны для данного периода.
Глава 10. Физическое и когнитивное развитие в среднем детстве
g^yrpeHHue изменения
г, ^ере того как тело растет в доступных простому наблюдению измерениях,
; сходят и внутренние изменения. Эти изменения охватывают скелетную систе-
f* пдкожный жировой слой и мышечные ткани, а также головной мозг.
^'^девание скелета. В среднем детстве происходит удлинение костей по
уредичения тела в продольном и поперечном размерах, что может иногда со-
* отдаться усиливающимися болями. Онемение конечностей и ноющая боль в
,ffi вызываемые ростом скелета, особенно часты по ночам и могут доставлять
^gHw много неприятных переживаний. Некоторые быстрорастущие дети могут
'^"l.ывaть такие боли уже в 4-летнем возрасте. Другие начинают чувствовать эти
"ааюиы только в подростковом возрасте. В любом случае детям нужно объяснить,
^д это всего лишь нормальная реакция тела на рост (Nichols; Sheiman, & Slomin).
дщдтели должны сознавать, что скелет и связки ребенка младшего школьного воз-
иста еще окончательно не созрели, и поэтому большие нагрузки на тренировках
1эгут привести к серьезным травмам. Так, например, у питчеров (тех, кто подает
^ 1ич) Детской Бейсбольной Лиги травмы плечевых и локтевых суставов - обычное
 иле. У занимающихся контактными видами спорта часто травмируются лучезапя-
^гаые, голеностопные и коленные суставы.
S Потеря молочных зубов также связана с развитием костной системы в среднем
..караете. Начиная с 6-7 лет дети теряют 20 молочных зубов. Когда появляются пер-
'.ме постоянные зубы, они иногда кажутся слишком большими для детского рта -
да тех пор, пока кости лицевой части черепа в процессе роста не приобретут соот-
;1?тствующие размеры. Два бросающихся в глаза признака среднего детства - без-
зубая улыбка 6-летнего ребенка и <бобровые клыки> 8-летнего.
:. Жировые и мышечные ткани. Увеличение жировых отложений происходит
^течение довольно короткого времени - от рождения до 6-месячного возраста. За-
IWM начинается уменьшение подкожного жирового Слоя, продолжающееся до 6-
^^и^го возраста, причем оно особенно заметно у мальчиков. В подростковом возра-
i 1^У мальчиков эта тенденция сохраняется, тогда как у девочек опять начинается рост
1^^Ї*ного жирового слоя, что отчасти объясняет внешние различия в строении фигу-
1Й*Увзрослых мужчин и женщин.
j среднем детстве мышцы увеличиваются по длине, ширине и толщине
^ Їls, 1990). Мальчики и девочки в это время примерно равны по физической
' ^Ї ^ началом пубертата положение меняется, так как мышцы мальчиков ста-
^я крупнее и сильнее.
^ ^итие головного мозга. Между шестью и восемью годами передний мозг
^ вает небольшой скачок роста. К 8 годам мозг ребенка составляет 90 % от
У.вл ^ "Ї^ взрослого. В период среднего детства развитие мозга, по-видимо-
1>ццо, ^ ^ ^Їбой более эффективное функционирование различных структур,
^  лобных долей (коры головного мозга). Лобные доли ответственны за
^ и сознание. Эта часть головного мозга несколько увеличивает площадь
g ". ^ ^следствие непрерывного ветвления нервных волокон, как описано в
ид 'Ї^ того, в эти годы более явной становится латерализация полушарий
"Ї^ (Thatcher, Walker, Guidice, 1987). Мозолистое тело - главное свя-
Часть 5. Среднее детство
зующее звено между полушариями - созревает как в структурном, так и^
ональном отношении. Интересно, что, как мы позже увидим в этой главе,^
это время ребенок переходит с одной стадии когнитивного развития (по В
другую. Интригующий факт: дети обычно достигают стадии конкретных^
как раз в то время, когда отмечается ускоренный рост мозгового веще
нейронных связей.
Развитие двигательных навыков
В период среднего детства у ребенка продолжается развитие силы, 1
координации и контроля, необходимых для совершенствования гру
моторики.
Грубая моторика. Ребенок младшего школьного возраста спс
нять контролируемые, целенаправленные движения (Nichols, 1990). К I
ни, когда ребенок поступает в начальную школу (в США это происходи
возрасте 5 лет), он обладает достаточно сформированными навыкам^
умеет бегать, прыгать и скакать на одной ноге. Эти движения выполт
ренно и с относительно небольшим количеством механических ошибок
постановке стопы или действиях рук. Приобретенная детьми физичес)
отражается в интересе к различным видам спорта и бесшабашным Ш
лазают по деревьям, переплывают реку, стоя на бревне, и прыгают по1
строенного дома. Многочисленные исследования говорят о значителы
се моторного развития в этом периоде. По данным Кео (Keogh, 196б)Я
7 лет мальчик может бросить мяч примерно на 10,5 м. К 10 годам эт
увеличивается вдвое, а к 12 годам - втрое. Точность броска при этом
шается. У девочек наблюдается аналогичный прогресс в умении бро<
мяч, но дальность бросания при этом меньше, чем у мальчиков (Willia
Половые различия в двигательных навыках до начала полового i
большей степени обусловлены обстоятельствами жизни и культурнь
ми, чем действительными физическими различиями (Gratty, 1986; I
Вследствие социальных ожиданий девочки обычно превосходят ма
делах, умелого выполнения которых ожидают от них как от представ:
ского пола, тогда как мальчики превосходят их в навыках, традиция
ся мужскими. Вдобавок ко всему, эти половые различия тесно свя
нем, в течение которого ребенок практикует тот или иной двигателы
у девочек, играющих в основных составах Детской Бейсбольной Лиги,?
ше и точнее, чем у сидящих на скамейке запасных. Мальчики и деве
в футбол, обнаруживают сходные различия в своих навыках.
Тонкая моторика. Тонкая моторика, позволяющая детям выпО
все сложные и точные движения, также быстро развивается на против
го детства, и это развитие начинается еще до того, как ребенок пои
класс. В подготовительных классах педагоги помогают детям подготов


Глава 10. Физическое и когнитивное развитие в среднем детстве
. ^дду среднего детства тонкая моторика детей дос-
 ^^ровня развития, необходимого для рисования
'**^щ^" и красками, письма и лепки фигур из глины
.ивм-маше.
няню навыками письма, предоставляя им возможность рисовать карандашами и
1,р^1{ами, вырезать из бумаги и лепить из глины и пластилина различные фигуры.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183