............................
Физическое и моторное развитие............
Созревание или динамическая система?...
Обзор первых двух лет жизни ребенка .....
Полноценное и неполноценное питание..
Неполноценное питание детей
как глобальная проблема........................
Естественное или искуственное
вскармливание: рго е( соп<га ..................
Отнятие от груди и приучение
к твердой пище........................................
Сенсорное и перцептивное развитие......
Стратегии исследования............................
Зрение "..,.....,,,,".....,......""",,.,..........,.",.,.
Слух..........
"226
"228
Вкус, обоняние и осязание ,.,,,,.........
Процессы интеграции..
Развитие мозга и опыт .
Дети, требующие специального ухода....,
Незрелость новорожденных......................
Дети, относящиеся к группе риска............
Краткое содержание и выводы ................
Глава 6. Когнитивное и языковое
развитие в младенчестве....................
Когнитивное развитие........,.....,....,..,.,,,,
Сенсомоторный период..............................
Игра с предметами.....................................
Постоянство объектов...............................
Память........................................................
Символическая репрезентация..................
Критика теории Пиаже....,,,,,,....................
Перцептивная организация
и перцептивные категории......................
Языковое развитие,,...........,,.....,,....,..,.,.,
Аспекты языка..........................................
Процесс овладения языком........................
начало языкового развития.
228
230
232
233
238
239
240
242
.243
,243
.247
248
263
"254
..255
..257
..258
...261
...261
...263
.263
.267
.268
.269
274
Дословесный период ................................... 275
Первые слова................................................. 279
Двухсловные предложения........................... 282
Условия раннего когнитвного
и языкового развития .,,.......,..,.........,,.....285
Среда, благоприятная
для интеллектуального роста ..................... 285
Роль родителей и воспитателей.................... 286
Депривация и неблагополучные семьи .,..."...287
Раннее вмешательство ................................290
Краткое содержание и выводы ...................292
Глава 7. Психосоциальное развитие
в младенчестве..................................... 299
Социальное и эмоциональное развитие
в младенчестве ..,........,.,.,.,,..,........,........,300
Психосоциальное развитие в рамках
первых отношений с окружающими ...........301
Развитие привязанности................................ 302
Четыре типичные реакции ............................ 306
Паттерны ранних отношений .....................312
Качество отношений ....................................312
Нарушения эмоциональных связей .............. 319
Младенцы, требующие особого ухода .......... 320
Отцы, братья и сестры и семейная система ....323
Отцы......................................................... 323
Братья и сестры ".,....".....,....",.....""".."..",... 326
Бабушки и дедушки "......"...",.,..........."....".. 327
Развитие личности на втором году жизни ,."327
Доверие и чувство безопасности ...."....."..".,328
Социальные эталоны и культурные значения ... 329
Автономия, дисциплина и просоциальное
Занятость родителей "...",..,,.".",".."...".,.
Социальная экология воспитания..............
Дневной уход за младенцами....................
Краткое содержание и выводы ".."....".".
4. ОТ ДВУХ ДО ШЕСТИ:
РАННЕЕ ДЕТСТВО................................
Глава 8. Физическое и когнитивное
развитие в раннем детстве ..................
Физическое и моторное развитие.,.,,,.,....
Размеры и пропорции тела.........................
Развитие головного мозга..........................
Развитие двигательных навыков................
Среда как источник опасности ...................
Когнитивное развитие....
поведение...............................................
Развитие Я ,...".".."..".........,..,......"..........."
Гарвардская исследовательская программа:
эффективная модель семейного
воспитания дошкольников.......................... 335
"336
... 336
...337
"341
.331
.333
Пиаже и дооперациональное мышление
После Пиаже: развитие
в социальной перспективе.................
Информационная модель
когнитивного развития ..."..,,.,,,...........
Языковое развитие ,..",........,..,","."...,,.
Расширяющаяся грамматика..................
Новые слова и понятия .
350
"352
...352
...354
... 357
...362
...363
...364
Влияние речи родителей................
Детские разговоры.......................
"374
"379
..379
.382
.382
"383
Диалекты......................................................
Билингвизм,............,,.,.,.........,,,,,.............,...
Игра и научение..................................
Виды игр .."..".....,...."".""....,""..........".......
Игра и когнитивное развитие ......................
Адаптивная роль когнитивной незрелости,.
Краткое содержание и выводы .,....."..."...
Глава 9. Психосоциальное развитие
в раннем детстве...................................
И вновь три теории развития .""...."...".....
Психосоциальное поведение с позиций
психодинамического подхода:
разрешение конфликтов развития
и совпадающее поведение ..."....",.,,....".
Как дети управляют чувствами .................
Конфликты развития ....""...."..".........."""..
Психосоциальное развитие в зеркале
теорий социального научения: расшире
ние репертуара социальных навыков.....
Научение агрессии
и просоциальному поведению.,.,.......,.,,....
Сверстники, игра и развитие социальных
навыков ,...,,......,..,".......,........,.,.,........,,,,.,.
Когнитивный подход к психосоциальному
развитию: понимание себя и других ......
Я-концепция ""......".,"..",,,."."...",".".....,,,..
Социальные понятия и нормы,.....,.,.,.......,,..
Гендерные схемы.....................................
Семейная среда .".,....".".,...".,,...........,"....
Стили родительского поведения................
Братья и сестры.,..,.
Приучение к дисциплине и саморегуляция .
Краткое содержание и выводы ."""."...,....
5. СРЕДНЕЕ ДЕТСТВО
"388
"388
..390
"391
"394
"399
..401
407
..408
Глава 10. Физическое и когнитивное
развитие в среднем детстве................. 458
Физическое и моторное развитие.,""...""" 459
Физический рост
и морфо-функциональные изменения ........ 460
Внутренние изменения .."".",..."............."....461
Развитие двигательных навыков ...................462
Здоровье, болезни и несчастные случаи ....... 464
Создание условий дяя физического развития ... 467
Мышление на уровне
конкретных операций ......".."."""..,".,.".467
Когнитивные способности первоклассников 468
Теория Пиаже и педагогика ........................470
Информационный подход
к когнитивному развитию ..""..""........,"472
Память ........""........"..".,""..".""........"....."" 472
Метапознание .............................................474
Языковое развитие. ....".."....".,....""..,""..,. 475
Язык и грамотность ....................................475
Наученной мышление
в процессе школьного обучения .............479
Новые требования и ожидания ....................479
. Формирование умения учиться
и критически мыслить................................. 480
Успехи в школе .......................................... 481
Половые различия и успехи в учении ........
Влияние родителей на успехи детей
в школе..........,,,,,,.............,,,..,.........,.,.,....
Оценивание индивидуальных различий..
Тестирование интеллекта...........................
Природа интеллекта..................................
Ограниченные возможности тестирования.
Неспособность к учению. ".",....."....,,..,".
Дислексия..............................................
Синдром дефицита внимания
и гиперактивности.................................
Краткое содержание и выводы .."""......"
Глава II. Психосоциальное развитие
в среднем детстве
Развитие личности в расширяющемся
социальном мире...............................
Теоретические подходы
к развитию в среднем детстве..................
Я-концепция....,..,,,,.......,,,,,....,...,,,,,.........,,.
Сохраняющееся влияние семьи .""",,..."..
Взаимоотношения родителей и детей ........
Изменения в характере семьи ....................
Дети развода....,.,.,,..,......,,,.,,.,....,,,,,.........,.
Жестокое обращение с детьми ..................
Социальное знание ,.,."."."".".".,,...."""..
Развитие социального познания................
Представления детей о дружбе .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183
Физическое и моторное развитие............
Созревание или динамическая система?...
Обзор первых двух лет жизни ребенка .....
Полноценное и неполноценное питание..
Неполноценное питание детей
как глобальная проблема........................
Естественное или искуственное
вскармливание: рго е( соп<га ..................
Отнятие от груди и приучение
к твердой пище........................................
Сенсорное и перцептивное развитие......
Стратегии исследования............................
Зрение "..,.....,,,,".....,......""",,.,..........,.",.,.
Слух..........
"226
"228
Вкус, обоняние и осязание ,.,,,,.........
Процессы интеграции..
Развитие мозга и опыт .
Дети, требующие специального ухода....,
Незрелость новорожденных......................
Дети, относящиеся к группе риска............
Краткое содержание и выводы ................
Глава 6. Когнитивное и языковое
развитие в младенчестве....................
Когнитивное развитие........,.....,....,..,.,,,,
Сенсомоторный период..............................
Игра с предметами.....................................
Постоянство объектов...............................
Память........................................................
Символическая репрезентация..................
Критика теории Пиаже....,,,,,,....................
Перцептивная организация
и перцептивные категории......................
Языковое развитие,,...........,,.....,,....,..,.,.,
Аспекты языка..........................................
Процесс овладения языком........................
начало языкового развития.
228
230
232
233
238
239
240
242
.243
,243
.247
248
263
"254
..255
..257
..258
...261
...261
...263
.263
.267
.268
.269
274
Дословесный период ................................... 275
Первые слова................................................. 279
Двухсловные предложения........................... 282
Условия раннего когнитвного
и языкового развития .,,.......,..,.........,,.....285
Среда, благоприятная
для интеллектуального роста ..................... 285
Роль родителей и воспитателей.................... 286
Депривация и неблагополучные семьи .,..."...287
Раннее вмешательство ................................290
Краткое содержание и выводы ...................292
Глава 7. Психосоциальное развитие
в младенчестве..................................... 299
Социальное и эмоциональное развитие
в младенчестве ..,........,.,.,.,,..,........,........,300
Психосоциальное развитие в рамках
первых отношений с окружающими ...........301
Развитие привязанности................................ 302
Четыре типичные реакции ............................ 306
Паттерны ранних отношений .....................312
Качество отношений ....................................312
Нарушения эмоциональных связей .............. 319
Младенцы, требующие особого ухода .......... 320
Отцы, братья и сестры и семейная система ....323
Отцы......................................................... 323
Братья и сестры ".,....".....,....",.....""".."..",... 326
Бабушки и дедушки "......"...",.,..........."....".. 327
Развитие личности на втором году жизни ,."327
Доверие и чувство безопасности ...."....."..".,328
Социальные эталоны и культурные значения ... 329
Автономия, дисциплина и просоциальное
Занятость родителей "...",..,,.".",".."...".,.
Социальная экология воспитания..............
Дневной уход за младенцами....................
Краткое содержание и выводы ".."....".".
4. ОТ ДВУХ ДО ШЕСТИ:
РАННЕЕ ДЕТСТВО................................
Глава 8. Физическое и когнитивное
развитие в раннем детстве ..................
Физическое и моторное развитие.,.,,,.,....
Размеры и пропорции тела.........................
Развитие головного мозга..........................
Развитие двигательных навыков................
Среда как источник опасности ...................
Когнитивное развитие....
поведение...............................................
Развитие Я ,...".".."..".........,..,......"..........."
Гарвардская исследовательская программа:
эффективная модель семейного
воспитания дошкольников.......................... 335
"336
... 336
...337
"341
.331
.333
Пиаже и дооперациональное мышление
После Пиаже: развитие
в социальной перспективе.................
Информационная модель
когнитивного развития ..."..,,.,,,...........
Языковое развитие ,..",........,..,","."...,,.
Расширяющаяся грамматика..................
Новые слова и понятия .
350
"352
...352
...354
... 357
...362
...363
...364
Влияние речи родителей................
Детские разговоры.......................
"374
"379
..379
.382
.382
"383
Диалекты......................................................
Билингвизм,............,,.,.,.........,,,,,.............,...
Игра и научение..................................
Виды игр .."..".....,...."".""....,""..........".......
Игра и когнитивное развитие ......................
Адаптивная роль когнитивной незрелости,.
Краткое содержание и выводы .,....."..."...
Глава 9. Психосоциальное развитие
в раннем детстве...................................
И вновь три теории развития .""...."...".....
Психосоциальное поведение с позиций
психодинамического подхода:
разрешение конфликтов развития
и совпадающее поведение ..."....",.,,....".
Как дети управляют чувствами .................
Конфликты развития ....""...."..".........."""..
Психосоциальное развитие в зеркале
теорий социального научения: расшире
ние репертуара социальных навыков.....
Научение агрессии
и просоциальному поведению.,.,.......,.,,....
Сверстники, игра и развитие социальных
навыков ,...,,......,..,".......,........,.,.,........,,,,.,.
Когнитивный подход к психосоциальному
развитию: понимание себя и других ......
Я-концепция ""......".,"..",,,."."...",".".....,,,..
Социальные понятия и нормы,.....,.,.,.......,,..
Гендерные схемы.....................................
Семейная среда .".,....".".,...".,,...........,"....
Стили родительского поведения................
Братья и сестры.,..,.
Приучение к дисциплине и саморегуляция .
Краткое содержание и выводы ."""."...,....
5. СРЕДНЕЕ ДЕТСТВО
"388
"388
..390
"391
"394
"399
..401
407
..408
Глава 10. Физическое и когнитивное
развитие в среднем детстве................. 458
Физическое и моторное развитие.,""...""" 459
Физический рост
и морфо-функциональные изменения ........ 460
Внутренние изменения .."".",..."............."....461
Развитие двигательных навыков ...................462
Здоровье, болезни и несчастные случаи ....... 464
Создание условий дяя физического развития ... 467
Мышление на уровне
конкретных операций ......".."."""..,".,.".467
Когнитивные способности первоклассников 468
Теория Пиаже и педагогика ........................470
Информационный подход
к когнитивному развитию ..""..""........,"472
Память ........""........"..".,""..".""........"....."" 472
Метапознание .............................................474
Языковое развитие. ....".."....".,....""..,""..,. 475
Язык и грамотность ....................................475
Наученной мышление
в процессе школьного обучения .............479
Новые требования и ожидания ....................479
. Формирование умения учиться
и критически мыслить................................. 480
Успехи в школе .......................................... 481
Половые различия и успехи в учении ........
Влияние родителей на успехи детей
в школе..........,,,,,,.............,,,..,.........,.,.,....
Оценивание индивидуальных различий..
Тестирование интеллекта...........................
Природа интеллекта..................................
Ограниченные возможности тестирования.
Неспособность к учению. ".",....."....,,..,".
Дислексия..............................................
Синдром дефицита внимания
и гиперактивности.................................
Краткое содержание и выводы .."""......"
Глава II. Психосоциальное развитие
в среднем детстве
Развитие личности в расширяющемся
социальном мире...............................
Теоретические подходы
к развитию в среднем детстве..................
Я-концепция....,..,,,,.......,,,,,....,...,,,,,.........,,.
Сохраняющееся влияние семьи .""",,..."..
Взаимоотношения родителей и детей ........
Изменения в характере семьи ....................
Дети развода....,.,.,,..,......,,,.,,.,....,,,,,.........,.
Жестокое обращение с детьми ..................
Социальное знание ,.,."."."".".".,,...."""..
Развитие социального познания................
Представления детей о дружбе .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183