роль практически
опыта в построении инструментальной основы активности.
Как можно было убедиться, внешние и внутренние образую
активности взаимопроникают, "внутреннее" не только проявлю
во "внешнем", но и формируется в нем. Активность какдеятел
состояние человека есть целостность, связывающая воедино про
сы, протекающие во внутреннем плане (становление мотивов, це
схем действования) и в плане поведения (деятельность, действия,
рации).
Своеобразие этой динамической системы в том, что она сама
бывает в движении, объединяя в себе множество динамических
явлений, обнаруживает свою собственную динамику, или, иначе
воря, обладает свойством самодвижения.
Собственная динамика активности человека Я
Самодвижение является в двух основных формах.
активности Одной из них являются взаимопереходы между
кими образующими активности, какдеятельШК
действия и операции. Имеется в виду, что между мотивами, цел<
ориентирами построения человеком своих взаимоотношений с)
ром существуют отношения взаимопреемственности. ПримероМЯ
жет служить превращение мотивов деятельности в ее цели. Так, Ю
га, купленная для подготовки к экзаменам, может побудить инт
сама по себе: происходит то, что принято обозначать как "сдвИ
тива на цель". Встречаются и противоположные превращения. То;
еще недавно мотивировало активность, теряет непосредственную
дрдтельность, занимает положение промежуточной цели: "Было
оужбой - стало службой", - писала М. Цветаева об утрате любви...
ц цеди деятельности, подобно мотивам, подвержены превращениям
единицы более мелкие и конкретные при автоматизации действия,
ориентиры при выполнении шаблонных операций в свою очередь
дгут возвысить свой ранг до положения промежуточных целей дея-
тельности, если последняя сталкивается с затруднениями.
Другой формой проявления собственной динамики активности че-
довека является "надситуативная активность" (В.А. Петровский). Фе-
номен надситуативной активности заключает в том, что человек сво-
бодно и ответственно ставит перед собой цели, избыточные по отно-
шению к исходным требованиям ситуации. Примером "надситуатив-
ной активности" могут послужить факты из экспериментов В.И. Ас-
нина, В комнате две девочки - одна школьного, другая дошкольного
возраста. Старшей девочке предлагают справиться с очень простой за-
дачей: достать предмет, лежащий посреди стола на таком расстоянии
от краев, отгороженных невысоким барьером, что дотянуться до него
непосредственно рукой нельзя; для этого достаточно воспользоваться
здесь же лежащей палочкой. Девочка ходит вокруг стола, совершает то
одну, то другую пробу, а задача все не решается... Девочка меньшего
возраста сначала молча наблюдает, а потом начинает подавать совет за
советом: "подпрыгнуть" (подсказка явно неудачная), "воспользовать-
ся палочкой" (то единственное, что может спасти положение), нако-
нец, сама берет палочку и пытается достать предмет. Однако старшая
немедленно отбирает у нее это "орудие", объясняя, что достать палоч-
кой нетрудно, что "так" всякий сможет. В этот момент в комнате появ-
ляется экспериментатор, которому испытуемая заявляет, что достать
со стола предмет она не может. Интересно, что девочка игнорирует па-
рочку, но даже если использует ее как инструментдостижения цели, то
избегает условного вознаграждения (например, как бы случайно забы-
ет предмет-награду на столе). Поиск неординарного решения в этом
"Римере выступает как проявление надситуативной активности-дей-
вования над порогом требований ситуации.
Среди проявлений надситуативной активности особое место за-
"мает феномен активной неадаптивности. Его можно проиллюст-
Ровать на примере явления "бескорыстного риска" (В.А. Петров-
ский)
с ред испытуемым была поставлена задача действовать точно и
ошибочно, самостоятельно выбирая цель и стремясь, не промах-
ись, попасть в нее. Цель разрешено выбирать где угодно в пре-
Q заданного п эксперименте пространства, в котором существует
я зона. Случайное попадание в нее, однако, чревато наказани-
ем. Выяснилось, что некоторые испытуемые, хотя их никто и нич1
этому, казалось бы, не побуждает, стремятся работать и непосредстд
ной близости к опасной зоне, рискуя неблагоприятными последста
ями любого случайного промаха. Другие же в этой ситуации не п
зиоляют себе подобного риска, выбирая цели, значительно удада
ные от зоны опасности. Многократные повторения и варьирован
эксперимента позволили сделать вывод о выраженности у перц
группы склонности к бескорыстному риску, щ
В последующих экспериментах было установлено, что люди с
собные к "риску ради риска", гораздо чаще встречаются среди ц
тажников-высотников, спортсменов-мотоциклистов, монтеров вь
ковольтныхлиний и др. по сравнению с представителями других>
фессий.
Экспериментально доказано также, что лица, обнаруживая
способность к ситуативному риску, склонны рисковать "ради ри
Однако испытуемые, не продемонстрировавшие при исследов
бескорыстный риск, как правило, не рискуют в ситуации, когда,<
даемый выигрыш не больше ожидаемой неудачи. Склонностью
корыстному риску, которую можно обнаружить в психологическоп
сперименте, то есть в результате множественных испытаний, пц
ляет, таким образом, прогнозировать волевые действия людей в>в
ации действительной опасности.
Обстоятельства жизни человека таковы, что только в редки
чаях можно гарантировать точное соответствие между целямия
рые человек преследует, и достигаемыми результатами. Строго
ря, гарантии такого рода суть иллюзии, за которые приходится
тить. Основатель экспериментальной психологии В. ВундтвкЩ
ве общего закона психической жизни сформулировал закон "ПЙ
гонии целей", согласно которому человек всегда достигает ч<Ц
иного, чем то, что входило в его первоначальные намерения. Д
расплатился один из персонажей романа М. Булгакова- БерЯЙ
свою уверенность в том, что его планы осуществятся, когда ft
персонаж - Воланд усомнился в прогнозах первого... Если отяЦ
турпых примеров перейти к специальным исследованиям, ТСМ
нится, что эффект непредсказуемости последствий действовав
рактеризуется не только избыточностью, но и противополоЖ>
результатов активности исходным ее мотивам. Иначе говоря,)
таты активности человека неизбежно неадаптивны. "Естьбол<
которой умирают все, это - жизнь" - такова бесспорная, х<У
чальная истина. Не только в сфере своих витальных (жизнь)
тов с миром, но и в познании, созидании, общении, самопС
человек неизбежно выходит за границы предустановленного,
яет последствия, озадачивающие его несовпадением с первоначаль-
ный побуждениями. Отсюда и принцип "недеяния", принятый в ря-
де восточных учений. Иной подход заключается в том, что человек
"олне сознательно ("ответственно и свободно") ставит перед собой
цели с непредрешенным исходом; более того, постановка такой цели
мотивирована самой возможностью промаха. В этом случае, как ни
парадоксально, человек ощущает себя подлинным субъектом проис-
ходящего, хотя успех достижения цели не гарантирован. Такова суть
"активной неадаптивности", один из примеров которой был приведен
выше.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182
опыта в построении инструментальной основы активности.
Как можно было убедиться, внешние и внутренние образую
активности взаимопроникают, "внутреннее" не только проявлю
во "внешнем", но и формируется в нем. Активность какдеятел
состояние человека есть целостность, связывающая воедино про
сы, протекающие во внутреннем плане (становление мотивов, це
схем действования) и в плане поведения (деятельность, действия,
рации).
Своеобразие этой динамической системы в том, что она сама
бывает в движении, объединяя в себе множество динамических
явлений, обнаруживает свою собственную динамику, или, иначе
воря, обладает свойством самодвижения.
Собственная динамика активности человека Я
Самодвижение является в двух основных формах.
активности Одной из них являются взаимопереходы между
кими образующими активности, какдеятельШК
действия и операции. Имеется в виду, что между мотивами, цел<
ориентирами построения человеком своих взаимоотношений с)
ром существуют отношения взаимопреемственности. ПримероМЯ
жет служить превращение мотивов деятельности в ее цели. Так, Ю
га, купленная для подготовки к экзаменам, может побудить инт
сама по себе: происходит то, что принято обозначать как "сдвИ
тива на цель". Встречаются и противоположные превращения. То;
еще недавно мотивировало активность, теряет непосредственную
дрдтельность, занимает положение промежуточной цели: "Было
оужбой - стало службой", - писала М. Цветаева об утрате любви...
ц цеди деятельности, подобно мотивам, подвержены превращениям
единицы более мелкие и конкретные при автоматизации действия,
ориентиры при выполнении шаблонных операций в свою очередь
дгут возвысить свой ранг до положения промежуточных целей дея-
тельности, если последняя сталкивается с затруднениями.
Другой формой проявления собственной динамики активности че-
довека является "надситуативная активность" (В.А. Петровский). Фе-
номен надситуативной активности заключает в том, что человек сво-
бодно и ответственно ставит перед собой цели, избыточные по отно-
шению к исходным требованиям ситуации. Примером "надситуатив-
ной активности" могут послужить факты из экспериментов В.И. Ас-
нина, В комнате две девочки - одна школьного, другая дошкольного
возраста. Старшей девочке предлагают справиться с очень простой за-
дачей: достать предмет, лежащий посреди стола на таком расстоянии
от краев, отгороженных невысоким барьером, что дотянуться до него
непосредственно рукой нельзя; для этого достаточно воспользоваться
здесь же лежащей палочкой. Девочка ходит вокруг стола, совершает то
одну, то другую пробу, а задача все не решается... Девочка меньшего
возраста сначала молча наблюдает, а потом начинает подавать совет за
советом: "подпрыгнуть" (подсказка явно неудачная), "воспользовать-
ся палочкой" (то единственное, что может спасти положение), нако-
нец, сама берет палочку и пытается достать предмет. Однако старшая
немедленно отбирает у нее это "орудие", объясняя, что достать палоч-
кой нетрудно, что "так" всякий сможет. В этот момент в комнате появ-
ляется экспериментатор, которому испытуемая заявляет, что достать
со стола предмет она не может. Интересно, что девочка игнорирует па-
рочку, но даже если использует ее как инструментдостижения цели, то
избегает условного вознаграждения (например, как бы случайно забы-
ет предмет-награду на столе). Поиск неординарного решения в этом
"Римере выступает как проявление надситуативной активности-дей-
вования над порогом требований ситуации.
Среди проявлений надситуативной активности особое место за-
"мает феномен активной неадаптивности. Его можно проиллюст-
Ровать на примере явления "бескорыстного риска" (В.А. Петров-
ский)
с ред испытуемым была поставлена задача действовать точно и
ошибочно, самостоятельно выбирая цель и стремясь, не промах-
ись, попасть в нее. Цель разрешено выбирать где угодно в пре-
Q заданного п эксперименте пространства, в котором существует
я зона. Случайное попадание в нее, однако, чревато наказани-
ем. Выяснилось, что некоторые испытуемые, хотя их никто и нич1
этому, казалось бы, не побуждает, стремятся работать и непосредстд
ной близости к опасной зоне, рискуя неблагоприятными последста
ями любого случайного промаха. Другие же в этой ситуации не п
зиоляют себе подобного риска, выбирая цели, значительно удада
ные от зоны опасности. Многократные повторения и варьирован
эксперимента позволили сделать вывод о выраженности у перц
группы склонности к бескорыстному риску, щ
В последующих экспериментах было установлено, что люди с
собные к "риску ради риска", гораздо чаще встречаются среди ц
тажников-высотников, спортсменов-мотоциклистов, монтеров вь
ковольтныхлиний и др. по сравнению с представителями других>
фессий.
Экспериментально доказано также, что лица, обнаруживая
способность к ситуативному риску, склонны рисковать "ради ри
Однако испытуемые, не продемонстрировавшие при исследов
бескорыстный риск, как правило, не рискуют в ситуации, когда,<
даемый выигрыш не больше ожидаемой неудачи. Склонностью
корыстному риску, которую можно обнаружить в психологическоп
сперименте, то есть в результате множественных испытаний, пц
ляет, таким образом, прогнозировать волевые действия людей в>в
ации действительной опасности.
Обстоятельства жизни человека таковы, что только в редки
чаях можно гарантировать точное соответствие между целямия
рые человек преследует, и достигаемыми результатами. Строго
ря, гарантии такого рода суть иллюзии, за которые приходится
тить. Основатель экспериментальной психологии В. ВундтвкЩ
ве общего закона психической жизни сформулировал закон "ПЙ
гонии целей", согласно которому человек всегда достигает ч<Ц
иного, чем то, что входило в его первоначальные намерения. Д
расплатился один из персонажей романа М. Булгакова- БерЯЙ
свою уверенность в том, что его планы осуществятся, когда ft
персонаж - Воланд усомнился в прогнозах первого... Если отяЦ
турпых примеров перейти к специальным исследованиям, ТСМ
нится, что эффект непредсказуемости последствий действовав
рактеризуется не только избыточностью, но и противополоЖ>
результатов активности исходным ее мотивам. Иначе говоря,)
таты активности человека неизбежно неадаптивны. "Естьбол<
которой умирают все, это - жизнь" - такова бесспорная, х<У
чальная истина. Не только в сфере своих витальных (жизнь)
тов с миром, но и в познании, созидании, общении, самопС
человек неизбежно выходит за границы предустановленного,
яет последствия, озадачивающие его несовпадением с первоначаль-
ный побуждениями. Отсюда и принцип "недеяния", принятый в ря-
де восточных учений. Иной подход заключается в том, что человек
"олне сознательно ("ответственно и свободно") ставит перед собой
цели с непредрешенным исходом; более того, постановка такой цели
мотивирована самой возможностью промаха. В этом случае, как ни
парадоксально, человек ощущает себя подлинным субъектом проис-
ходящего, хотя успех достижения цели не гарантирован. Такова суть
"активной неадаптивности", один из примеров которой был приведен
выше.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182