...
185
186
187
187
189
191
191
194
199
204
204
205
207
209
212
216
216
,223
223
223
227
236
241
246
248
252
253
257
259
260
264
270
270
275
282
Единство внешней и внутренней организации
активности...........................
Самодвижение активности
Глава II. Категория общения
Общение как обмен информацией
Общение как межличностное взаимодействие
Общение как понимание людьми друг друга ..
"Значимый другой" в системе межличностных
отношений
Теория ролевого поведения
Развитие экспериментальной социальной психологии......
Принцип деятельностного опосредствования
отношений людей в группе .................
Многоуровневая структура межличностных отношений ...
Теория и эмпирия в психологии межличностных
отношений................................................................................
Групповая сплоченность и совместимость
Сплоченность с позиций деятельностного подхода ...........
Уровни групповой совместимости.
Происхождение и психологические характеристики
лидерства.
Классические теории лидерства
Лидерство с позиции теории деятельностного
опосредствования..................................
Теория черт лидера в новом освещении
Лидерство в системе референтных отношений...................
ЧАСТЬ IV. Объяснительные принципы психологии.
Глава 12. Принцип детерминизма
Предмеханический детерминизм
Механический детерминизм
Биологический детерминизм
Психический детерминизм
Макросоциальный детерминизм
Микросоциальный детерминизм...
Глава 13. Принцип системности.......................
Холизм......
Элементаризм......................
Эклектизм................
Редукционизм......................................
Внешний методологизм
Зарождение системного понимания психики
Машина как образ системности
Система "организм - среда
Зарождение принципа системности в психологии
Кольцевая регуляция работы системы организма .
Психическая регуляция поведения
Системность в психоанализе,
Модель неврозов в школе И.П. Павлова
Системность и целесообразность
Системность и проблема научения
Гештальтизм
Знаковая система
Развитие системы
Системность в исследованиях Ж. Пиаже
Системный подход к деятельности .....
Принцип системности и кибернетика
Гяава 14. Принцип развития .........................
Развитие психики в филогенезе ...................................
Роль наследственности и среды
в психическом развитии....................................................
Развитие психики и развитие личности. Проблема
ведущей деятельности
Историзм в анализе проблемы ведущей деятельности
Социально-психологическая концепция
развития личности
Модель развития личности в относительно
стабильной среде.
Модель развития личности. Возрастная периодизация
ЧАСТЬ V. Ключевые проблемы психологии
Глава 15. Психофизическая проблема...................................
Монизм, дуализм и плюрализм
Душа как способ усвоения внешнего
Трансформация учения Аристотеля в томизм
Обращение к оптике
Механика и изменение понятий о душе и теле
Гипотеза психофизического взаимодействия..................
Новаторская версия Спинозы.
Психофизический параллелизм...........
Единое начало физического, физиологического
и психического
Успехи физики и доктрина параллелизма
374
377
379
382
384
387
387
389
392
393
396
399
400
402
403
408
410
421
425
434
437
445
449
456
456
456
457
459
460
462
463
463
465
466
467
Психофизика
Психофизический монизм
физический раздражитель как сигнал
Ноосфера как особая оболочка планеты
Епава 16. Психофизиологическая проблема
Понятие о пневме
Учение о темпераментах.............
Мозг или сердце - орган души?
"Общее чувствилище"
Механизм ассоциаций
Значение проблем, открытых в период античности.
Механицизм и новое объяснение отношений
души и тела.............
Понятие о раздражимости.................
Учение о нервных вибрациях и бессознательная
психика........................................................
Разделение рефлекса и принципа материальной
обусловленности поведения.......................................
Возвращение к рефлексу как акту целостного
поведения......................................................................
"Анатомическое начало"............................................
Переход к нейродинамике.............................
Сигнальная функция......................................
Глава 17. Психогностическая проблема
Контуры проблемы.....
Знание о психическом
Субъективное и объективное
Рефлексия о научном знании
Категориальная система - ядро теоретической
психологии (вместо заключения)
Литература
Теоретическая психология
как область психологической науки
(вводная глава)
Предмет Предмет теоретической психологии - самореф-
теоретической лексия психологической науки, выявляющая и ис-
психологии следующая ее категориальный строй (протопси-
хические, базисные, метапсихологические, экстра-
психологические категории), объяснительные принципы (детерми-
низм, системность, развитие), ключевые проблемы, возникающие
на историческом пути развития психологии (психофизическая, пси-
хофизиологическая, психогностическая и др.), а также само психо-
логическое познание как особый род деятельности.
Термин "теоретическая психология" встречается в трудах мно-
гих авторов, однако он не был использован для оформления особой
научной отрасли.
Элементы теоретической психологии, включенные в контекст как
общей психологии, так и прикладных ее отраслей, представлены в
трудах российских и зарубежных ученых.
Анализу подвергались многие аспекты, касающиеся природы и
структуры психологического познания. Саморефлексия науки обо-
стрялась в кризисные периоды ее развития. Так, на одном из рубе-
жей истории, а именно в конце XIX - начале XX столетия, разго-
релись дискуссии по поводу того, на какой способ образования по-
нятий должна ориентироваться психология - либо на то, что при-
нято в науках о природе, либо на то, что относится к культуре. В
дальнейшем с различных позиций обсуждались вопросы, касающи-
еся предметной области психологии, в отличие от других наук и спе-
цифических методов ее изучения. Неоднократно затрагивались та-
кие темы, как соотношение теории и эмпирии, эффективность объ-
яснительных принципов, используемых в спектре психологических
проблем, значимость и приоритетность самих этих проблем и др.
Наиболее весомый вклад в обогащение научных представлений о
своеобразии самой психологической науки, ее состава и строения
внесли российские исследователи советского периода П.П. Блонский,
Л.С. Выготский, М.Я. Басов, СЛ. Рубинштейн, Б.М. Теплов. Однако
до сих пор не были выделены ее составляющие из содержания раз-
личных отраслей психологии, где они существовали с другим мате-
риалом (понятиями, методами изучения, историческими сведения-
ми практическими приложениями и т. п.). Так, С.Л. Рубинштейн в
своем капитальном труде "Основы общей психологии" дает трак-
товку различных решений психофизической проблемы и рассмат-
ривает концепцию психофизиологического параллелизма, взаимо-
действия, единства. Но этот круг вопросов н6 выступает как пред-
мет изучения особой отрасли, отличной от общей психологии, ко-
торая прежде всего обращена к анализу психических процессов и
состояний. Теоретическая психология, таким образом, не выступи-
ла для него (как и для других ученых) в качестве особой интеграль-
ной научной дисциплины.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182
185
186
187
187
189
191
191
194
199
204
204
205
207
209
212
216
216
,223
223
223
227
236
241
246
248
252
253
257
259
260
264
270
270
275
282
Единство внешней и внутренней организации
активности...........................
Самодвижение активности
Глава II. Категория общения
Общение как обмен информацией
Общение как межличностное взаимодействие
Общение как понимание людьми друг друга ..
"Значимый другой" в системе межличностных
отношений
Теория ролевого поведения
Развитие экспериментальной социальной психологии......
Принцип деятельностного опосредствования
отношений людей в группе .................
Многоуровневая структура межличностных отношений ...
Теория и эмпирия в психологии межличностных
отношений................................................................................
Групповая сплоченность и совместимость
Сплоченность с позиций деятельностного подхода ...........
Уровни групповой совместимости.
Происхождение и психологические характеристики
лидерства.
Классические теории лидерства
Лидерство с позиции теории деятельностного
опосредствования..................................
Теория черт лидера в новом освещении
Лидерство в системе референтных отношений...................
ЧАСТЬ IV. Объяснительные принципы психологии.
Глава 12. Принцип детерминизма
Предмеханический детерминизм
Механический детерминизм
Биологический детерминизм
Психический детерминизм
Макросоциальный детерминизм
Микросоциальный детерминизм...
Глава 13. Принцип системности.......................
Холизм......
Элементаризм......................
Эклектизм................
Редукционизм......................................
Внешний методологизм
Зарождение системного понимания психики
Машина как образ системности
Система "организм - среда
Зарождение принципа системности в психологии
Кольцевая регуляция работы системы организма .
Психическая регуляция поведения
Системность в психоанализе,
Модель неврозов в школе И.П. Павлова
Системность и целесообразность
Системность и проблема научения
Гештальтизм
Знаковая система
Развитие системы
Системность в исследованиях Ж. Пиаже
Системный подход к деятельности .....
Принцип системности и кибернетика
Гяава 14. Принцип развития .........................
Развитие психики в филогенезе ...................................
Роль наследственности и среды
в психическом развитии....................................................
Развитие психики и развитие личности. Проблема
ведущей деятельности
Историзм в анализе проблемы ведущей деятельности
Социально-психологическая концепция
развития личности
Модель развития личности в относительно
стабильной среде.
Модель развития личности. Возрастная периодизация
ЧАСТЬ V. Ключевые проблемы психологии
Глава 15. Психофизическая проблема...................................
Монизм, дуализм и плюрализм
Душа как способ усвоения внешнего
Трансформация учения Аристотеля в томизм
Обращение к оптике
Механика и изменение понятий о душе и теле
Гипотеза психофизического взаимодействия..................
Новаторская версия Спинозы.
Психофизический параллелизм...........
Единое начало физического, физиологического
и психического
Успехи физики и доктрина параллелизма
374
377
379
382
384
387
387
389
392
393
396
399
400
402
403
408
410
421
425
434
437
445
449
456
456
456
457
459
460
462
463
463
465
466
467
Психофизика
Психофизический монизм
физический раздражитель как сигнал
Ноосфера как особая оболочка планеты
Епава 16. Психофизиологическая проблема
Понятие о пневме
Учение о темпераментах.............
Мозг или сердце - орган души?
"Общее чувствилище"
Механизм ассоциаций
Значение проблем, открытых в период античности.
Механицизм и новое объяснение отношений
души и тела.............
Понятие о раздражимости.................
Учение о нервных вибрациях и бессознательная
психика........................................................
Разделение рефлекса и принципа материальной
обусловленности поведения.......................................
Возвращение к рефлексу как акту целостного
поведения......................................................................
"Анатомическое начало"............................................
Переход к нейродинамике.............................
Сигнальная функция......................................
Глава 17. Психогностическая проблема
Контуры проблемы.....
Знание о психическом
Субъективное и объективное
Рефлексия о научном знании
Категориальная система - ядро теоретической
психологии (вместо заключения)
Литература
Теоретическая психология
как область психологической науки
(вводная глава)
Предмет Предмет теоретической психологии - самореф-
теоретической лексия психологической науки, выявляющая и ис-
психологии следующая ее категориальный строй (протопси-
хические, базисные, метапсихологические, экстра-
психологические категории), объяснительные принципы (детерми-
низм, системность, развитие), ключевые проблемы, возникающие
на историческом пути развития психологии (психофизическая, пси-
хофизиологическая, психогностическая и др.), а также само психо-
логическое познание как особый род деятельности.
Термин "теоретическая психология" встречается в трудах мно-
гих авторов, однако он не был использован для оформления особой
научной отрасли.
Элементы теоретической психологии, включенные в контекст как
общей психологии, так и прикладных ее отраслей, представлены в
трудах российских и зарубежных ученых.
Анализу подвергались многие аспекты, касающиеся природы и
структуры психологического познания. Саморефлексия науки обо-
стрялась в кризисные периоды ее развития. Так, на одном из рубе-
жей истории, а именно в конце XIX - начале XX столетия, разго-
релись дискуссии по поводу того, на какой способ образования по-
нятий должна ориентироваться психология - либо на то, что при-
нято в науках о природе, либо на то, что относится к культуре. В
дальнейшем с различных позиций обсуждались вопросы, касающи-
еся предметной области психологии, в отличие от других наук и спе-
цифических методов ее изучения. Неоднократно затрагивались та-
кие темы, как соотношение теории и эмпирии, эффективность объ-
яснительных принципов, используемых в спектре психологических
проблем, значимость и приоритетность самих этих проблем и др.
Наиболее весомый вклад в обогащение научных представлений о
своеобразии самой психологической науки, ее состава и строения
внесли российские исследователи советского периода П.П. Блонский,
Л.С. Выготский, М.Я. Басов, СЛ. Рубинштейн, Б.М. Теплов. Однако
до сих пор не были выделены ее составляющие из содержания раз-
личных отраслей психологии, где они существовали с другим мате-
риалом (понятиями, методами изучения, историческими сведения-
ми практическими приложениями и т. п.). Так, С.Л. Рубинштейн в
своем капитальном труде "Основы общей психологии" дает трак-
товку различных решений психофизической проблемы и рассмат-
ривает концепцию психофизиологического параллелизма, взаимо-
действия, единства. Но этот круг вопросов н6 выступает как пред-
мет изучения особой отрасли, отличной от общей психологии, ко-
торая прежде всего обращена к анализу психических процессов и
состояний. Теоретическая психология, таким образом, не выступи-
ла для него (как и для других ученых) в качестве особой интеграль-
ной научной дисциплины.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182