Так, например, в "Толков
словаре" Владимира Даля "действо" определяется как "проявлен>
силы, деятельности". "Сила", о которой идет здесь речь, может б)
понята как "мотив", представленный в поведении. Своеобразно.!
сто, занимаемое словом "действо" в ряду слов "дело" и "действо
ние". О деле спрашивают: "В чем оно состоит?", "Что собой ПР
ставляет?". В отличие от него действование акцентирует не стол
предметную, сколько процессуальную характеристику поведения; о
действовании спрашивают: "Как оно протекает?", "В какое время осу-
ществляется?". Белове "действо" как бы уравновешиваются предмет-
ный и процессуальный моменты. Так, говоря "совершается или тво-
рится действо", люди имеют в виду, что в разные моменты времени
осуществляется что-то одно, сохраняющее себя во времени (дело), и
вместе с тем нечто такое, что раскрывается, разворачивается во вре-
мени ("действование"). Имея в виду "действо", задаются вопросом
"п чем его смысл?", что выражает идею целостного акта поведения,
соотносимого с мотивами самого действующего. Слово это, однако,
почти вышло из употребления и навряд ли может быть возрождено
включением его в научный язык. Поэтому для обозначения смысло-
вого акта поведения лучше использовать термин "деятельность".
Выделить в поведении то, что соответствует интересам действую-
щего лица, - значит расшифровать поведение как деятельность. По-
рой это непростая задача. Так, при исследовании уровня притязаний
личности было выявлено, что некоторые люди устойчиво предпочи-
тают выбор слишком простых задач, а некоторые - слишком трудных.
За видимостью различий в поведении испытуемых вырисовывается
глубинная общность побуждений участников испытания: как те, так
и другие одинаково стремятся избежать неудачи. Чтобы понять этот
парадокс, достаточно поставить такой вопрос: "Так ли уж огорчителен
для новичка проигрыш чемпиону?" В основе выбора сверхтрудных за-
дач - не мотив достижения, а стремление избежать неудачи.
Особенности деятельности человека определяются не только ее мо-
тивами, но также и окружением индивида. Так, стремление человека
превосходить общепринятые образцы в разных обстоятельствах и
"временах" его жизни обнаруживает себя по-разному: это может быть
успех в учебе, стремление занять почетное место в кругу сверстни-
ков, добиться определенных достижений в науке, материального бла-
гополучия и т. п. Смысл деятельности - изменение отношений, су-
ществующих между субъектом и возможностями удовлетворения его
потребности, предоставленными ситуацией. Подлинный ответ на во-
прос: "В чем смысл данной деятельности для субъекта?" - можно по-
ручить лишь в рамках анализа "драмы" его отношений с миром -
"Роблем, разрешаемых человеком в ходе всей его жизни.
Деятельность - наиболее крупная единица анализа внешних про-
явлений активности - целостный мотивированный акт поведения. Ре-
Ультатом деятельности является динамика переживаний, выражаю-
щих отношение между субъектом потребности и ее объектом.
Деятельность, совершаемая человеком, становится объектом пе-
Рипаний других людей, получает этическую оценку: оценивается
как бескорыстная или своекорыстная, добросовестная или недобро>.!
совестная, оправданная или неоправданная - словом, выступаете!
ранге поступков.
Деятельность человека реализуется в его действиях. , "1
Предметное действие (в дальнейшем - действие). Этим терминов 1
описываются процессы поведения, соответствующие целям, котор
ставит субъект. Действия осознанны, ибо осознанна их цель. Осоз
нан и объект, на который направлено действие. Объекты действия>
это не "вещи", в собственном смысле этого слова, как фрагменты чу<
ственно данной, непосредственно воспринимаемой реальности. 061
екты действия - это "вещи" как носители значений, в которых крц
сталлизован совокупный человеческий опыт (А.Н. Леонтьев). Велм
лист, испещренный черточками, завитушками, точками, как объви
действия есть нечто большее, чем этот лист, эти черточки и завитуд
ки. Это - письмо, которое пишется другу. Перед человеком, бса
словно, "вещь", которая создается действием. Но в то же время -а
особая вещь, не тождественная листу бумаги со следами чернил)
нем. В сущности, то же письмо может быть написано карандашом>
фломастером, напечатано на пишущей машине, принтере, перед
факсом; вместо писчей бумаги может быть использован телеграф>
бланк; сказанное в письме может быть выражено и другим образо>
помощью иных слов. Объектом действия является в данном слу
запись в значении личного послания. Материалы и инструментыд
ствия играют здесь подчиненную роль.
Итак, действие есть целевой акт поведения, происходящий в П
значений субъекта. Результатом действия является преобразова;
или познание жизненной ситуации. В этой связи говорят о пред
но-преобразовательных и предметно-познавательных актах. В пер
случае человек изменяет ситуацию согласно имеющимся у непэщ
ставлениям о том, какой она должна быть. Во втором случае >t
метная ситуация должна оставаться как бы нетронутой, актив>
познающего субъекта имеет характер уподобления предмету. Во
случаях благодаря действию достигается более тесная, более ее
шенная связь человека с миром, преодолевается разобщенность м
субъективной картиной мира (цели человека или его представл<
о том, что есть) и реальностью.
Говоря о том, что объектом действия является вещь как нос
значений, подчеркивают возможность единого понимания М
эффектов производимого действия. В случае затрудненности т
"прочтения" действие производит впечатление абсурдного, то
глазах окружающих перестает быть собственно действием, пр
ется, например, в бессмысленное вождение пером по бумаге.
2S4
логических текстах, посвященных проблеме деятельности, цитиру-
ют например, такой замечательный эпизод, рассказанный Конрадом
лдренцом. Известный этолог однажды водил "на прогулку" выводок
1Т, замещая собой их мать. Для этого ему приходилось передвигаться
корточках и, мало того, непрерывно крякать. "Когда я вдруг взгля-
нул вверх, - пишет К. Лоренц, - то увидел над оградой сада ряд мер-
ценно-блеаныхлиц. Группа туристов стояла за забором и со страхом
таращила глаза в мою сторону. И неудивительно! Они могли видеть
толстого человека с бородой, который тащился, скрючившись в виде
восьмерки, вдоль луга, то и дело оглядывался через плечо и крякал,
а утята, которые могли хоть как-то объяснить подобное поведение,
были скрыты от глаз изумленной толпы высокой весенней травой".
реакция недоумения на лицах зрителей может быть понята как сви-
детельство невозможности усыновить значение действия; невозмож-
ность придать или установить общепонятное в действии ведет к тому,
что и глазах людей оно утрачивает признаки действия, предстает в виде
случайной, бессмысленной или причудливой комбинации движений
и их материальных следов.
Действие в составе активности является более дробной единицей
ее анализа, чем деятельность; однако и оно может быть представлено
1) виде сочетания более мелких фрагментов поведения - операций.
Операции. Когда поведение рассматривается в его взаимосвязи с
инструментальной основой деятельности, оно выступает как последо-
вательность операций.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182
словаре" Владимира Даля "действо" определяется как "проявлен>
силы, деятельности". "Сила", о которой идет здесь речь, может б)
понята как "мотив", представленный в поведении. Своеобразно.!
сто, занимаемое словом "действо" в ряду слов "дело" и "действо
ние". О деле спрашивают: "В чем оно состоит?", "Что собой ПР
ставляет?". В отличие от него действование акцентирует не стол
предметную, сколько процессуальную характеристику поведения; о
действовании спрашивают: "Как оно протекает?", "В какое время осу-
ществляется?". Белове "действо" как бы уравновешиваются предмет-
ный и процессуальный моменты. Так, говоря "совершается или тво-
рится действо", люди имеют в виду, что в разные моменты времени
осуществляется что-то одно, сохраняющее себя во времени (дело), и
вместе с тем нечто такое, что раскрывается, разворачивается во вре-
мени ("действование"). Имея в виду "действо", задаются вопросом
"п чем его смысл?", что выражает идею целостного акта поведения,
соотносимого с мотивами самого действующего. Слово это, однако,
почти вышло из употребления и навряд ли может быть возрождено
включением его в научный язык. Поэтому для обозначения смысло-
вого акта поведения лучше использовать термин "деятельность".
Выделить в поведении то, что соответствует интересам действую-
щего лица, - значит расшифровать поведение как деятельность. По-
рой это непростая задача. Так, при исследовании уровня притязаний
личности было выявлено, что некоторые люди устойчиво предпочи-
тают выбор слишком простых задач, а некоторые - слишком трудных.
За видимостью различий в поведении испытуемых вырисовывается
глубинная общность побуждений участников испытания: как те, так
и другие одинаково стремятся избежать неудачи. Чтобы понять этот
парадокс, достаточно поставить такой вопрос: "Так ли уж огорчителен
для новичка проигрыш чемпиону?" В основе выбора сверхтрудных за-
дач - не мотив достижения, а стремление избежать неудачи.
Особенности деятельности человека определяются не только ее мо-
тивами, но также и окружением индивида. Так, стремление человека
превосходить общепринятые образцы в разных обстоятельствах и
"временах" его жизни обнаруживает себя по-разному: это может быть
успех в учебе, стремление занять почетное место в кругу сверстни-
ков, добиться определенных достижений в науке, материального бла-
гополучия и т. п. Смысл деятельности - изменение отношений, су-
ществующих между субъектом и возможностями удовлетворения его
потребности, предоставленными ситуацией. Подлинный ответ на во-
прос: "В чем смысл данной деятельности для субъекта?" - можно по-
ручить лишь в рамках анализа "драмы" его отношений с миром -
"Роблем, разрешаемых человеком в ходе всей его жизни.
Деятельность - наиболее крупная единица анализа внешних про-
явлений активности - целостный мотивированный акт поведения. Ре-
Ультатом деятельности является динамика переживаний, выражаю-
щих отношение между субъектом потребности и ее объектом.
Деятельность, совершаемая человеком, становится объектом пе-
Рипаний других людей, получает этическую оценку: оценивается
как бескорыстная или своекорыстная, добросовестная или недобро>.!
совестная, оправданная или неоправданная - словом, выступаете!
ранге поступков.
Деятельность человека реализуется в его действиях. , "1
Предметное действие (в дальнейшем - действие). Этим терминов 1
описываются процессы поведения, соответствующие целям, котор
ставит субъект. Действия осознанны, ибо осознанна их цель. Осоз
нан и объект, на который направлено действие. Объекты действия>
это не "вещи", в собственном смысле этого слова, как фрагменты чу<
ственно данной, непосредственно воспринимаемой реальности. 061
екты действия - это "вещи" как носители значений, в которых крц
сталлизован совокупный человеческий опыт (А.Н. Леонтьев). Велм
лист, испещренный черточками, завитушками, точками, как объви
действия есть нечто большее, чем этот лист, эти черточки и завитуд
ки. Это - письмо, которое пишется другу. Перед человеком, бса
словно, "вещь", которая создается действием. Но в то же время -а
особая вещь, не тождественная листу бумаги со следами чернил)
нем. В сущности, то же письмо может быть написано карандашом>
фломастером, напечатано на пишущей машине, принтере, перед
факсом; вместо писчей бумаги может быть использован телеграф>
бланк; сказанное в письме может быть выражено и другим образо>
помощью иных слов. Объектом действия является в данном слу
запись в значении личного послания. Материалы и инструментыд
ствия играют здесь подчиненную роль.
Итак, действие есть целевой акт поведения, происходящий в П
значений субъекта. Результатом действия является преобразова;
или познание жизненной ситуации. В этой связи говорят о пред
но-преобразовательных и предметно-познавательных актах. В пер
случае человек изменяет ситуацию согласно имеющимся у непэщ
ставлениям о том, какой она должна быть. Во втором случае >t
метная ситуация должна оставаться как бы нетронутой, актив>
познающего субъекта имеет характер уподобления предмету. Во
случаях благодаря действию достигается более тесная, более ее
шенная связь человека с миром, преодолевается разобщенность м
субъективной картиной мира (цели человека или его представл<
о том, что есть) и реальностью.
Говоря о том, что объектом действия является вещь как нос
значений, подчеркивают возможность единого понимания М
эффектов производимого действия. В случае затрудненности т
"прочтения" действие производит впечатление абсурдного, то
глазах окружающих перестает быть собственно действием, пр
ется, например, в бессмысленное вождение пером по бумаге.
2S4
логических текстах, посвященных проблеме деятельности, цитиру-
ют например, такой замечательный эпизод, рассказанный Конрадом
лдренцом. Известный этолог однажды водил "на прогулку" выводок
1Т, замещая собой их мать. Для этого ему приходилось передвигаться
корточках и, мало того, непрерывно крякать. "Когда я вдруг взгля-
нул вверх, - пишет К. Лоренц, - то увидел над оградой сада ряд мер-
ценно-блеаныхлиц. Группа туристов стояла за забором и со страхом
таращила глаза в мою сторону. И неудивительно! Они могли видеть
толстого человека с бородой, который тащился, скрючившись в виде
восьмерки, вдоль луга, то и дело оглядывался через плечо и крякал,
а утята, которые могли хоть как-то объяснить подобное поведение,
были скрыты от глаз изумленной толпы высокой весенней травой".
реакция недоумения на лицах зрителей может быть понята как сви-
детельство невозможности усыновить значение действия; невозмож-
ность придать или установить общепонятное в действии ведет к тому,
что и глазах людей оно утрачивает признаки действия, предстает в виде
случайной, бессмысленной или причудливой комбинации движений
и их материальных следов.
Действие в составе активности является более дробной единицей
ее анализа, чем деятельность; однако и оно может быть представлено
1) виде сочетания более мелких фрагментов поведения - операций.
Операции. Когда поведение рассматривается в его взаимосвязи с
инструментальной основой деятельности, оно выступает как последо-
вательность операций.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182