Год выхода этой кни-
ги - 1908-й - иногда рассматривается как своеобразная точка отсче-
та в истории социальной психологии.
Пионеры социальной психологии пытались найти всеобщие зако-
ны, которые можно было бы применить для объяснения социальных
явлений. Например, объяснение истоков солидарности и сплоченно-
сти людей Тард искал в категориях имитации и подражания, Лебон -
в "законе духовного единства", Дюркгейм - в "коллективных пред-
ставлениях". Таким образом, они подменяли законы истории зако-
нами психологии, сводя общественные явления к психическим. Лич-
ность растворялась, размывалась в человеческой общности, теряя свои
индивидуальные особенности и способность самостоятельно действо-
вать и принимать решения.
Большое влияние на развитие социальной психологии оказали ра-
"ы Г. Зиммеля и Ч. Кули. Они первые стали рассматривать личность
Абстрактно, а в связи с процессами взаимодействия людей с группа-
и внутри групп, представляя личностные черты как своеобразную
Ркцию взаимоотношений человека с социальными группами.
Личность нельзя изучать вне социального контекста, вне среды -
вбыл справедливый вывод. Кули ввел в социальную психологию
н "первичная группа" (семья, неформальные объединения по
"Учительства или работы и т. д.). Однако само понятие социаль-
и среды было у Зиммеля и Кули чрезвычайно узким и сводилось к
и группе", а контакты "лицом к лицу" определяли сущность
межличностного общения в группах. Обосновывая общественныйта
рактер психической жизни личности, Кули вместе с тем трактовало
мо общество как совокупность психологических связей, игнорил
тот факт, что любая группа - это не нечто замкнутое и автономно
часть общества. Акцентирование внимания на чисто психологичсс]
отношениях, возникающих на основе взаимодействия "лицом к
цу", не давало подлинной картины межиндивидныхотношений.
Психологизирование природы общественных отношений в гд
пах присуще и современным исследователям (Дж. Морено, Р. Бе
М. Аргайл, Ч. Осгуд, Л. Беркович и др.).
Начиная с 20-х годов XX века социальная психология станоад
ведущим направлением в психологической науке США, Англии,
мании, Франции и Японии.
В. Мёде и Ф. Олпорт положили начало исследованиям по выявят
нию влияния (положительного или отрицательного), которое окад
вают первичные группы на своих членов в процессе выполнения,ц
определенной деятельности. При этом интерес привлекали случапп
позитивного, так и негативного отношения индивида к группе.:!)
яснилось, что общий эффект деятельности групп находится в прян
зависимости оттого, "рядом" или "вместе" они действовали, вьи
няя определенные задания. Было даже обнаружено, что присутет
наблюдателей из числа авторитетных для группы лиц создавали
мосферу, которая приводила к повышению производительности-а
группы и отдельных ее членов (эффект фасилитации).
Значительный интерес во всем мире вызвали исследования TOI
какой мере межличностные отношения влияют на повышением
изводительности труда, на отношение к труду, трудовую дисципя
В ходе так называемых хотторнских (Хотторн - город в США) эю
риментов Э. Мейо сделал выводы, которые легли в основу послед
щих исследований роли психологических факторов в совремеи
производстве. Было выявлено, что производительность труда каа
го рабочего зависит от его самочувствия в группе и соответствуев1
ще всего не столько его возможностям, сколько системе ценное
ориентаций, норм, установок, сложившихся в группе, определю
не только оплатой и условиями труда, но и характером возники
упрочившихся неформальных отношений. Неформальная стрУ<
способна тормозить или, наоборот, обеспечивать процессы упр
ния на уровне малых групп.
Было установлено, что характер неформальных отношений
ственно влияет на все производственные показатели, в том чяй
кие, как производительность труда, текучесть рабочей силы, а"
на отношение рабочих к изменению норм, расценок.
Основы социальной психологии закладывались первоначально под
диянием гештальтпсихологии, бихевиоризма и психоанализа. Это
деяние ощущалось и в последующей методологической направлен-
uocw работ психологов.
Вторая мировая война активизировала исследования процессов
группового развития. Сплоченность и боеспособность групп, устой-
чивость их структуры при действии сил, направленных на разрыв и
разрушение внутригрупповых связей, эффективность деятельности
групп в зависимости от типа или стиля руководства - все это явилось
предметом экспериментального изучения. Группы (формальные и не-
формальные, первичные и вторичные, референтные и др.) стали объ-
ектом особого внимания, а изучение межиндивидных отношений -
ведущим направлением в зарубежной социальной психологии.
Исследования групповых феноменов вышли за рамки социальной
психологии и стали широко использоваться в управлении промыш-
ленностью. Эти феномены учитываются при решении сложных во-
просов подготовки кадров, научной организации труда, комплекто-
вания различных человеческих общностей. В центре исследований и
оказалась малая группа, своеобразное промежуточное звено в систе-
ме "личность - общество". По отношению к личности малая группа
рассматривалась как та социальная среда, которая жестко детерми-
нирует поведение и особенности человека, а по отношению ко всему
обществу малая группа выступала, таким образом, аналогом, своеоб-
разной моделью общественных отношений.
Соответствующий раздел социальной психологии получил назва-
ние "исследование малых групп", или "групповая динамика". Один
из крупнейших социальных психологов США Л. Фестингер отмеча-
ет, что групповая динамика возникла как ответ на вопрос, почему од-
ни группы имеют влияние на своих членов, а другие- нет. Чтобы объ-
яснить это различие, могущее иметь широкое практическое значение,
нужно было найти такие законы группового развития, которые по-
зволили бы не только объяснить, но и предсказывать способность
"РУППЫ влиять на своих членов в области их установок и поведения.
К. Левин, как уже говорилось, видел источники и движущие силы
"ития взаимоотношений людей в их социальной жизни. Он рас-
тривал потребности как стержень направленности личности, на-
ая их главным генератором, источником активности человека.
чтр внимания переместился на изучение эффективности группо-
"Ї взаимодействия, лидерства, коммуникаций, распространения
Пия и создания авторитета. Левин применял понятия "силовое
- "напряженность", "вектор", заимствованные у физики, пы-
связать ее законы с человеческим поведением.
" 305
На общее развитие групповой динамики как особой области
циальной психологии оказали в наши дни несомненное влияние
только теория "поля" К.. Левина, но и иные социально-психологи
ские концепции, связанные с именами Дж. Морено, Л. Фестинг
и др. ,.
Принцип деятельностного
опосредствования отно-
шений людей в группе
Одна из характеристик особенностей развития социальной п
хологии за рубежом, в первую очередь в США, - огромное колияв
во накопленного эмпирического материала (библиография тольк
прикладным аспектам социальной психологии достигает в СШД<
ше 10 000 наименований).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182
ги - 1908-й - иногда рассматривается как своеобразная точка отсче-
та в истории социальной психологии.
Пионеры социальной психологии пытались найти всеобщие зако-
ны, которые можно было бы применить для объяснения социальных
явлений. Например, объяснение истоков солидарности и сплоченно-
сти людей Тард искал в категориях имитации и подражания, Лебон -
в "законе духовного единства", Дюркгейм - в "коллективных пред-
ставлениях". Таким образом, они подменяли законы истории зако-
нами психологии, сводя общественные явления к психическим. Лич-
ность растворялась, размывалась в человеческой общности, теряя свои
индивидуальные особенности и способность самостоятельно действо-
вать и принимать решения.
Большое влияние на развитие социальной психологии оказали ра-
"ы Г. Зиммеля и Ч. Кули. Они первые стали рассматривать личность
Абстрактно, а в связи с процессами взаимодействия людей с группа-
и внутри групп, представляя личностные черты как своеобразную
Ркцию взаимоотношений человека с социальными группами.
Личность нельзя изучать вне социального контекста, вне среды -
вбыл справедливый вывод. Кули ввел в социальную психологию
н "первичная группа" (семья, неформальные объединения по
"Учительства или работы и т. д.). Однако само понятие социаль-
и среды было у Зиммеля и Кули чрезвычайно узким и сводилось к
и группе", а контакты "лицом к лицу" определяли сущность
межличностного общения в группах. Обосновывая общественныйта
рактер психической жизни личности, Кули вместе с тем трактовало
мо общество как совокупность психологических связей, игнорил
тот факт, что любая группа - это не нечто замкнутое и автономно
часть общества. Акцентирование внимания на чисто психологичсс]
отношениях, возникающих на основе взаимодействия "лицом к
цу", не давало подлинной картины межиндивидныхотношений.
Психологизирование природы общественных отношений в гд
пах присуще и современным исследователям (Дж. Морено, Р. Бе
М. Аргайл, Ч. Осгуд, Л. Беркович и др.).
Начиная с 20-х годов XX века социальная психология станоад
ведущим направлением в психологической науке США, Англии,
мании, Франции и Японии.
В. Мёде и Ф. Олпорт положили начало исследованиям по выявят
нию влияния (положительного или отрицательного), которое окад
вают первичные группы на своих членов в процессе выполнения,ц
определенной деятельности. При этом интерес привлекали случапп
позитивного, так и негативного отношения индивида к группе.:!)
яснилось, что общий эффект деятельности групп находится в прян
зависимости оттого, "рядом" или "вместе" они действовали, вьи
няя определенные задания. Было даже обнаружено, что присутет
наблюдателей из числа авторитетных для группы лиц создавали
мосферу, которая приводила к повышению производительности-а
группы и отдельных ее членов (эффект фасилитации).
Значительный интерес во всем мире вызвали исследования TOI
какой мере межличностные отношения влияют на повышением
изводительности труда, на отношение к труду, трудовую дисципя
В ходе так называемых хотторнских (Хотторн - город в США) эю
риментов Э. Мейо сделал выводы, которые легли в основу послед
щих исследований роли психологических факторов в совремеи
производстве. Было выявлено, что производительность труда каа
го рабочего зависит от его самочувствия в группе и соответствуев1
ще всего не столько его возможностям, сколько системе ценное
ориентаций, норм, установок, сложившихся в группе, определю
не только оплатой и условиями труда, но и характером возники
упрочившихся неформальных отношений. Неформальная стрУ<
способна тормозить или, наоборот, обеспечивать процессы упр
ния на уровне малых групп.
Было установлено, что характер неформальных отношений
ственно влияет на все производственные показатели, в том чяй
кие, как производительность труда, текучесть рабочей силы, а"
на отношение рабочих к изменению норм, расценок.
Основы социальной психологии закладывались первоначально под
диянием гештальтпсихологии, бихевиоризма и психоанализа. Это
деяние ощущалось и в последующей методологической направлен-
uocw работ психологов.
Вторая мировая война активизировала исследования процессов
группового развития. Сплоченность и боеспособность групп, устой-
чивость их структуры при действии сил, направленных на разрыв и
разрушение внутригрупповых связей, эффективность деятельности
групп в зависимости от типа или стиля руководства - все это явилось
предметом экспериментального изучения. Группы (формальные и не-
формальные, первичные и вторичные, референтные и др.) стали объ-
ектом особого внимания, а изучение межиндивидных отношений -
ведущим направлением в зарубежной социальной психологии.
Исследования групповых феноменов вышли за рамки социальной
психологии и стали широко использоваться в управлении промыш-
ленностью. Эти феномены учитываются при решении сложных во-
просов подготовки кадров, научной организации труда, комплекто-
вания различных человеческих общностей. В центре исследований и
оказалась малая группа, своеобразное промежуточное звено в систе-
ме "личность - общество". По отношению к личности малая группа
рассматривалась как та социальная среда, которая жестко детерми-
нирует поведение и особенности человека, а по отношению ко всему
обществу малая группа выступала, таким образом, аналогом, своеоб-
разной моделью общественных отношений.
Соответствующий раздел социальной психологии получил назва-
ние "исследование малых групп", или "групповая динамика". Один
из крупнейших социальных психологов США Л. Фестингер отмеча-
ет, что групповая динамика возникла как ответ на вопрос, почему од-
ни группы имеют влияние на своих членов, а другие- нет. Чтобы объ-
яснить это различие, могущее иметь широкое практическое значение,
нужно было найти такие законы группового развития, которые по-
зволили бы не только объяснить, но и предсказывать способность
"РУППЫ влиять на своих членов в области их установок и поведения.
К. Левин, как уже говорилось, видел источники и движущие силы
"ития взаимоотношений людей в их социальной жизни. Он рас-
тривал потребности как стержень направленности личности, на-
ая их главным генератором, источником активности человека.
чтр внимания переместился на изучение эффективности группо-
"Ї взаимодействия, лидерства, коммуникаций, распространения
Пия и создания авторитета. Левин применял понятия "силовое
- "напряженность", "вектор", заимствованные у физики, пы-
связать ее законы с человеческим поведением.
" 305
На общее развитие групповой динамики как особой области
циальной психологии оказали в наши дни несомненное влияние
только теория "поля" К.. Левина, но и иные социально-психологи
ские концепции, связанные с именами Дж. Морено, Л. Фестинг
и др. ,.
Принцип деятельностного
опосредствования отно-
шений людей в группе
Одна из характеристик особенностей развития социальной п
хологии за рубежом, в первую очередь в США, - огромное колияв
во накопленного эмпирического материала (библиография тольк
прикладным аспектам социальной психологии достигает в СШД<
ше 10 000 наименований).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182