3) на трансформационной граммати-
ке Хомского (СЬотзу Н.), выделяющей
глубинные структуры языка, правила
организации и трансформации сообще-
ния; 4) на исследованиях кибернетики
50-60-х гг., стирающих границы между
искусственным и естественным интеллек-
том; на теории логических типов Рассела
(Ка88е1 В.). Таким образом, Н. п. являет-
НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
ся междисциплинарной интегративной
конетле еобхеъорстской орента-
вдт.
Базисные постулаты Н. п. можно
сформулировать следующим образом:
1. Человеческий организм, мозг подоб-
ны компьютеру, имеющему набор прог-
рамм. Помимо генетического программи-
рования, формирование <программ> сте-
реотипов поведения и жизнедеятельности в
целом осуществляется путем закрепления
внушений значимых лиц, самопрограмми-
рования и стрессовых переживаний, сопро-
вождающихся трансовыми состояниями
сознания.
2. Большая часть <программы> не осо-
знается и не предъявляется в речи, но отра-
жена в глубинных речевых структурах.
Важную информацию <программы> под-
готовленный наблюдатель может считывать,
задавая целенаправленно сформулирован-
ные вопросы и ориентируясь на специфи-
ческие (формальные) языковые структуры
и индивидуальные невербальные проявле-
ния в ответе человека.
3. Все поведенческие стереотипы (сим-
птомы) имели в прошлом и, вероятно, име-
ют и в настоящем адаптивные функции.
Но возможно <перепрограммирование>
(точнее - самопрограммирование) чело-
века на новые, более адаптивные стереоти-
пы на основе особенностей переработки
информации и трансовых состояний па-
циента.
4. Н. п. акцентирует внимание на <под-
стройке> к пациенту и эффективных тех-
нологиях взаимодействия с ним (а не на
концептуальных основаниях или эмпати-
ческих взаимоотношениях с пациентом,
что характерно для психодинамического
или гуманистического направления). Та-
кая <техническая> ориентация сочетается
с бережным вниманием к самоценности че-
ловека и принципом <не вреди>.
В Н. п. разработаны специфические
методы диагностики и коррекции. При
диагностике выявляются речевые искаже-
ния метамодели, ведущие репрезентатив-
ные системы переработки информации,
проводится калибровка индивидуальных
невербальных ответов <да - нет> и по-
верхностных коррелятов глубинных ре
вых структур.
Диагностика ведущей репрезентатаы
системы, позволяющая выбрать оптима
ную форму подстройки к пациенту, про
дится посредством анализа речевой п
дукции и поведенческих стереотипов (<
Биас-тест определения репрезентап
ных систем) и калибровки глазодви
тельных сигналов.
Типичная схема глазодвигательных сигнало
доступа к репрезентативной системе
Право
Визуальное конструи-Концентрация внимания наВизуаль ные образ
рованиевоспоминаниях, эйдетическая
память
Аудиальное конструи-Концентрация внимания наАудиаль-ные образ:
рованиевнешних или
внутренних объектах
Кинестети-КонцентрацияВнутренни
ческие образывнимания на внутреннихдиалог
переживаниях
Представленная схема отражает пр
странственную проекцию репрезентати
ных систем на поле зрения человека. Та
быстрые нистагмоидные движения гла
ных яблок влево-вверх указывают 1
репрезентацию визуальных воспоминай>
и т. д. Можно предположить, что подобж
проекция глазодвигательных сигналов о
ражает и мозговую архитектонику. Пом]
мо приведенной типичной пространстве)
ной структуры, могут встречаться и инд1
видуальные отличия. В любом случае
работе с пациентом рекомендуется кали(
ровка индивидуальных проекций репр<
зентативных систем и стратегий перерг
ботки информации посредством целенаг
равленных команд-вопросов с последук
щим отслеживанием глазодвигательны
реакций. Тест-вопрос, адресованный визу
НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
ильной памяти, может быть сформулиро-
ван так: <Какого цвета были...?> и т. п.;
на выявление проекции внутреннего диа-
лога: <Что вы себе обычно говорите, когда
довольны собой?> и т. п.
Калибровка индивидуальных невер-
бальных ответов используется в приеме
<разговор с подсознанием> и проводится
с помощью тестовых вопросов с фиксаци-
ей микромимических, пантомимических и
вегетативных реакций. При калибровке
ответов <да - нет> сначала задаются воп-
росы, предполагающие однозначные утвер-
дительные ответы, затем - отрицательные.
Пациент может говорить или молчать, в
любом случае внимание исследователя
направлено на невербальные компоненты,
стереотипно повторяющиеся при ответах
<да> и <нет>. Квалифицированный Н. п.-
коммуникатор вставляет тестовые вопро-
сы в обычное интервью и считывает до де-
сятка стандартных телесных ответов <да> и
<нет> (расширение зрачков, учащение ды-
хания, подергивание щеки или стопы и др.).
Аналогичным образом калиброваться мо-
гут многие семантические структуры, пре-
имущественно дихотомического характера
(<мужчина - женщина>, <толстый - тон-
кий>), что позволяет целенаправленно вме-
шиваться в переживания пациента, ориен-
тируясь на выявленные невербальные сиг-
налы.
Коррекционные техники Н. п. преиму-
щественно базируются на трансовых состо-
яниях пациента. (Методики наведения
транса, реализующие принципы подстрой-
ки к пациенту опосредованного вызывания
реакций и многозначности) (см. Эриксо-
новский гипноз). Разработаны различные
способы использования транса. Применя-
ются и описаны методики <взмаха> ( <сви-
ста>), рефрейминга, <якоря>, аудиально-
кинестетической и визуально-кинестети-
ческой диссоциации, изменения личной ис-
тории и др.
Переформирование (гегатт) - пе-
репрограммирование, апеллирующее к бес-
сознательным ресурсам пациента, смена
неудовлетворяющего стереотипа реагиро-
вания (симптома) или способа решения
(нерешения) проблемы более адекватным
и адаптивным. Возможна (и даже жела-
тельна) такая структура проработки, ког-
да врач не знает о содержании перепрог-
раммируемого стереотипа. Кроме назва-
ния <рефрейминг>, используют и другие
термины: перепрограммирование, перера-
ботка, перестройка. Предлагаемая схема
переформирования является модификаци-
ей наиболее известной техники Н. п. -
<шестишагового рефрейминга> - и заим-
ствована из книги Бендлера и Гриндера
<Трансформация> (1981):
1. Выработка невербальной сигналь-
ной системы ответов <да - нет>.
2. Идентификация стереотипа поведе-
ния, подлежащего изменению: <Прошу
Вас выбрать некий стереотип поведения,
который Вам не нравится, назовем его -
X, дать сигнал "да", когда выбор будет за-
вершен> (+ -> 3-й шаг).
3. Подключение сигнальной системы
<да-нет>; <Прошу Ваше подсознание под-
ключить систему ответов "да-нет" к той
его области, которая ведает действием сте-
реотипа X. Когда это произойдет, прошу
эту область подсознания подать сигнал
"да", а затем - "нет" (+ -> 4-й шаг).
4. Выделение положительной функции
поведенческого стереотипа: <Желаете ли
Вы позволить Вашему сознанию узнать,
каково значение того, что происходит, ког-
да проявляется стереотип X, каков его
смысл?> (- 5-й шаг; + - <Продол-
жайте, проинформируйте Ваше сознание.
Когда это будет сделано, подайте мне сиг-
нал "да", и мы сможем перейти к следую-
щему шагу>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377
ке Хомского (СЬотзу Н.), выделяющей
глубинные структуры языка, правила
организации и трансформации сообще-
ния; 4) на исследованиях кибернетики
50-60-х гг., стирающих границы между
искусственным и естественным интеллек-
том; на теории логических типов Рассела
(Ка88е1 В.). Таким образом, Н. п. являет-
НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
ся междисциплинарной интегративной
конетле еобхеъорстской орента-
вдт.
Базисные постулаты Н. п. можно
сформулировать следующим образом:
1. Человеческий организм, мозг подоб-
ны компьютеру, имеющему набор прог-
рамм. Помимо генетического программи-
рования, формирование <программ> сте-
реотипов поведения и жизнедеятельности в
целом осуществляется путем закрепления
внушений значимых лиц, самопрограмми-
рования и стрессовых переживаний, сопро-
вождающихся трансовыми состояниями
сознания.
2. Большая часть <программы> не осо-
знается и не предъявляется в речи, но отра-
жена в глубинных речевых структурах.
Важную информацию <программы> под-
готовленный наблюдатель может считывать,
задавая целенаправленно сформулирован-
ные вопросы и ориентируясь на специфи-
ческие (формальные) языковые структуры
и индивидуальные невербальные проявле-
ния в ответе человека.
3. Все поведенческие стереотипы (сим-
птомы) имели в прошлом и, вероятно, име-
ют и в настоящем адаптивные функции.
Но возможно <перепрограммирование>
(точнее - самопрограммирование) чело-
века на новые, более адаптивные стереоти-
пы на основе особенностей переработки
информации и трансовых состояний па-
циента.
4. Н. п. акцентирует внимание на <под-
стройке> к пациенту и эффективных тех-
нологиях взаимодействия с ним (а не на
концептуальных основаниях или эмпати-
ческих взаимоотношениях с пациентом,
что характерно для психодинамического
или гуманистического направления). Та-
кая <техническая> ориентация сочетается
с бережным вниманием к самоценности че-
ловека и принципом <не вреди>.
В Н. п. разработаны специфические
методы диагностики и коррекции. При
диагностике выявляются речевые искаже-
ния метамодели, ведущие репрезентатив-
ные системы переработки информации,
проводится калибровка индивидуальных
невербальных ответов <да - нет> и по-
верхностных коррелятов глубинных ре
вых структур.
Диагностика ведущей репрезентатаы
системы, позволяющая выбрать оптима
ную форму подстройки к пациенту, про
дится посредством анализа речевой п
дукции и поведенческих стереотипов (<
Биас-тест определения репрезентап
ных систем) и калибровки глазодви
тельных сигналов.
Типичная схема глазодвигательных сигнало
доступа к репрезентативной системе
Право
Визуальное конструи-Концентрация внимания наВизуаль ные образ
рованиевоспоминаниях, эйдетическая
память
Аудиальное конструи-Концентрация внимания наАудиаль-ные образ:
рованиевнешних или
внутренних объектах
Кинестети-КонцентрацияВнутренни
ческие образывнимания на внутреннихдиалог
переживаниях
Представленная схема отражает пр
странственную проекцию репрезентати
ных систем на поле зрения человека. Та
быстрые нистагмоидные движения гла
ных яблок влево-вверх указывают 1
репрезентацию визуальных воспоминай>
и т. д. Можно предположить, что подобж
проекция глазодвигательных сигналов о
ражает и мозговую архитектонику. Пом]
мо приведенной типичной пространстве)
ной структуры, могут встречаться и инд1
видуальные отличия. В любом случае
работе с пациентом рекомендуется кали(
ровка индивидуальных проекций репр<
зентативных систем и стратегий перерг
ботки информации посредством целенаг
равленных команд-вопросов с последук
щим отслеживанием глазодвигательны
реакций. Тест-вопрос, адресованный визу
НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
ильной памяти, может быть сформулиро-
ван так: <Какого цвета были...?> и т. п.;
на выявление проекции внутреннего диа-
лога: <Что вы себе обычно говорите, когда
довольны собой?> и т. п.
Калибровка индивидуальных невер-
бальных ответов используется в приеме
<разговор с подсознанием> и проводится
с помощью тестовых вопросов с фиксаци-
ей микромимических, пантомимических и
вегетативных реакций. При калибровке
ответов <да - нет> сначала задаются воп-
росы, предполагающие однозначные утвер-
дительные ответы, затем - отрицательные.
Пациент может говорить или молчать, в
любом случае внимание исследователя
направлено на невербальные компоненты,
стереотипно повторяющиеся при ответах
<да> и <нет>. Квалифицированный Н. п.-
коммуникатор вставляет тестовые вопро-
сы в обычное интервью и считывает до де-
сятка стандартных телесных ответов <да> и
<нет> (расширение зрачков, учащение ды-
хания, подергивание щеки или стопы и др.).
Аналогичным образом калиброваться мо-
гут многие семантические структуры, пре-
имущественно дихотомического характера
(<мужчина - женщина>, <толстый - тон-
кий>), что позволяет целенаправленно вме-
шиваться в переживания пациента, ориен-
тируясь на выявленные невербальные сиг-
налы.
Коррекционные техники Н. п. преиму-
щественно базируются на трансовых состо-
яниях пациента. (Методики наведения
транса, реализующие принципы подстрой-
ки к пациенту опосредованного вызывания
реакций и многозначности) (см. Эриксо-
новский гипноз). Разработаны различные
способы использования транса. Применя-
ются и описаны методики <взмаха> ( <сви-
ста>), рефрейминга, <якоря>, аудиально-
кинестетической и визуально-кинестети-
ческой диссоциации, изменения личной ис-
тории и др.
Переформирование (гегатт) - пе-
репрограммирование, апеллирующее к бес-
сознательным ресурсам пациента, смена
неудовлетворяющего стереотипа реагиро-
вания (симптома) или способа решения
(нерешения) проблемы более адекватным
и адаптивным. Возможна (и даже жела-
тельна) такая структура проработки, ког-
да врач не знает о содержании перепрог-
раммируемого стереотипа. Кроме назва-
ния <рефрейминг>, используют и другие
термины: перепрограммирование, перера-
ботка, перестройка. Предлагаемая схема
переформирования является модификаци-
ей наиболее известной техники Н. п. -
<шестишагового рефрейминга> - и заим-
ствована из книги Бендлера и Гриндера
<Трансформация> (1981):
1. Выработка невербальной сигналь-
ной системы ответов <да - нет>.
2. Идентификация стереотипа поведе-
ния, подлежащего изменению: <Прошу
Вас выбрать некий стереотип поведения,
который Вам не нравится, назовем его -
X, дать сигнал "да", когда выбор будет за-
вершен> (+ -> 3-й шаг).
3. Подключение сигнальной системы
<да-нет>; <Прошу Ваше подсознание под-
ключить систему ответов "да-нет" к той
его области, которая ведает действием сте-
реотипа X. Когда это произойдет, прошу
эту область подсознания подать сигнал
"да", а затем - "нет" (+ -> 4-й шаг).
4. Выделение положительной функции
поведенческого стереотипа: <Желаете ли
Вы позволить Вашему сознанию узнать,
каково значение того, что происходит, ког-
да проявляется стереотип X, каков его
смысл?> (- 5-й шаг; + - <Продол-
жайте, проинформируйте Ваше сознание.
Когда это будет сделано, подайте мне сиг-
нал "да", и мы сможем перейти к следую-
щему шагу>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377