п.:
технический эксперт, инициатор, дидактик,
опекун, товарищ, поверенный.
Относительно категории <ориентация>
Гольдштейнидр.(Со1(18еш А. Р.еа1.,
1966) характеризуют Г. п. исходя из того,
кто и на кого терапевтически воздействует
в группе. Выделяют ориентацию на инди-
вида и лечение индивида на фоне группы
и ориентацию на группу и лечение посред-
ством ее воздействия. При ориентации на
индивида и его лечение на фоне группы
психотерапевт является директивным, ин-
терпретирующим, ориентированным на пси-
ходинамику отдельной личности. Ориен-
тация на группу и лечение посредством ее
влияния предполагает более косвенные дей-
ствия психотерапевта, направленные на
динамику группы и носящие в большей
степени стимулирующий, побудительный и
катализирующий характер. Цель этих дей-
ствий состоит в том, чтобы способствовать
интеракциям участников группы между
собой и, в меньшей степени, с самим психо-
терапевтом.
Либерман и др. (ЦеЬегтап М. А. е\.
а1., 1973) выделили 4 основных терапевти-
ческих стиля: эмоциональная стимуляция,
опека, познавательная ориентация, испол-
нительная функция. Эмоциональная сти-
муляция предполагает, что руководитель
группы особо подчеркивает проявление раз-
личных чувств, конфронтацию отдельных
членов группы, мнений и позиций. Он уча-
ствует в происходящем как равноправный
член группы, побуждая и стимулируя ос-
тальных. Опека предполагает такой стиль
поведения врача, при котором он окружает
членов группы заботой и вниманием, обес-
печивает обратную связь и эмоциональ-
ную поддержку. При познавательной ори-
ентации психотерапевт обозначает проис-
ходящее в группе соответствующими поня-
тиями, объясняет смысл поведения всей
группы и отдельных ее участников, интер-
претирует происходящее в группе и пере-
живания отдельных пациентов. Исполни-
тельная функция означает, что психотера-
певт устанавливает правила, указывает
нормы, цели и направление деятельности,
побуждает или прерывает активность, со-
средоточивает внимание на определенном
поведении группы и ее членов, использует
собственное положение в группе для дос-
тижения конкретных целей. Поскольку ука-
занные стили у разных психотерапевтов
выступают в различных сочетаниях, была
создана следующая типология руководи-
телей групп: 1) опекуны - заботятся о па-
циентах, предоставляют познавательную
ориентацию, информируют и советуют;
2) стимуляторы - для них характерен вы-
сокий уровень эмоционального стимулиро-
вания и средний либо высокий уровень ис-
полнительной функции; 3) социальные ин-
женеры - ориентированы больше на груп-
пу и отношения между ее участниками, чем
на отдельных пациентов, малоиндивиду-
альны, умеренно заботливы; 4) личност-
но-нейтральные лидеры - держатся на рас-
стоянии, сохраняют дистанцию, характе-
ризуются средним уровнем эмоционально-
го стимулирования и довольно слабой за-
ботой; 5) либеральные руководители -
с выраженной познавательной ориентаци-
ей и низким уровнем других характерис-
тик; 6) командиры - высшая степень ис-
полнительной функции, авторитарности,
разъяснений, частое использование различ-
ных упражнений. Перечисленные типы ру-
ководителей группы были классифициро-
ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПЕВТ
ваны по степени эффективности их воздей-
ствия: три первых признаны относительно
эффективными, три последних - малоэф-
фективными.
Основные характеристики поведения
Г. п. даются обычно с позиций целевых ас-
пектов и с точки зрения личности психоте-
рапевта как переживающего и самовыра-
жающегося субъекта. Целевые аспекты по-
ведения Г. п. характеризуются такими па-
раметрами, как <директивность - неди-
рективность>, <определенность - неопре-
деленность высказываний>; экспрессив-
ные, личностные - такими как <аноним-
ность - самораскрытие>, <выражение по-
ложительных или отрицательных, отноше-
ний>. Директивность Г.п. определяется
степенью его активности и инициативности
в ведении группы. Директивный психоте-
рапевт планирует, и контролирует ход заня-
тий, самостоятельно устанавливает нормы
функционирования группы и приводит их
в исполнение, дает инструкции, указания и
советы, осуществляет интерпретации. Неди-
рективный психотерапевт предоставляет
участникам группы свободу выбора тем и
направлений дискуссии, не начинает дей-
ствий и не ускоряет их, не навязывает норм
и интерпретаций, а использует в основном
технику отражения и кларификации. Наи-
более распространенной является в целом
негативная оценка директивного стиля,
обусловленная представлениями о том, что
такой стиль замедляет достижение группой
самостоятельности, которая является важ-
нейшим условием ее эффективного функ-
ционирования.
Параметр <определенность - неопре-
деленность высказываний психотерапевта>
рассматривается с точки зрения их инфор-
мативности. Низкая информативность (не-
определенность) высказывания психотера-
певта должна побуждать пациентов к повы-
шенной активности в группе, высокая инфор-
мативность (специфичность) снижает эту
активность, может также активизировать
защитные механизмы, так как представляет
психологическую угрозу для пациента.
Параметр <анонимность - саморас-
крытие> предполагает, с одной стороны,
личностно-нейтральное поведение психоте-
рапевта, позволяющее пациентам проеци]
вать свои невротические отношения, а с д]
гой - открытое проявление психотерап
том собственных чувств, переживаний, м:
ний и позиций. Выражение психотерап
том положительных эмоций способств
удовлетворению ожиданий участников гр;
пы относительно доброжелательного, п]
нимающего психотерапевта, а выраже1
отрицательных эмоций, напротив, веде
фрустрации участников группы. Все пе
численные выше характеристики пове
ния Г. п. в целом не могут быть оценены ]
положительные или отрицательные, эфф
тивные или неэффективные, так как с
пень их значимости для успешности пси
терапевтического процесса в группе пр
тически полностью определяется теоре
ческой ориентацией. Тем не менее моя
выделить задачи Г. п., которые являю
важными при любой ориентации. В са>
общем виде они могут быть сформулирс
ны следующим образом: 1) побужде]
членов группы к проявлению отношен
установок, поведения и эмоциональных
акций, обсуждению предложенных т
предоставлению информации и обрат]
связи, анализу групповых ситуаций и п
блем отдельных пациентов и пр.; 2) СОЕ
ние в группе атмосферы взаимного при
тая, доброжелательности, безопасности, ]
имопомощи, способствующей самораск
тию пациентов; 3) разработка и поддер
ние психотерапевтически ценных груп
вых норм, гибкость в выборе директив1
или недирективных приемов. При э
часто подчеркивается, что лучших резул]
тов в психотерапии достигают психот<
певты, которые в большей степени орие1
рованы на опеку и эмоциональную под;
жку, а уж потом - на стимулирование и
ководство.
Средства воздействия, используемые ]
хотерапевтом в ходе групповых заня1
можно условно разделить на 2 категор
вербальные и невербальные. Первые о"
сительно легко поддаются регистрацк
анализу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377
технический эксперт, инициатор, дидактик,
опекун, товарищ, поверенный.
Относительно категории <ориентация>
Гольдштейнидр.(Со1(18еш А. Р.еа1.,
1966) характеризуют Г. п. исходя из того,
кто и на кого терапевтически воздействует
в группе. Выделяют ориентацию на инди-
вида и лечение индивида на фоне группы
и ориентацию на группу и лечение посред-
ством ее воздействия. При ориентации на
индивида и его лечение на фоне группы
психотерапевт является директивным, ин-
терпретирующим, ориентированным на пси-
ходинамику отдельной личности. Ориен-
тация на группу и лечение посредством ее
влияния предполагает более косвенные дей-
ствия психотерапевта, направленные на
динамику группы и носящие в большей
степени стимулирующий, побудительный и
катализирующий характер. Цель этих дей-
ствий состоит в том, чтобы способствовать
интеракциям участников группы между
собой и, в меньшей степени, с самим психо-
терапевтом.
Либерман и др. (ЦеЬегтап М. А. е\.
а1., 1973) выделили 4 основных терапевти-
ческих стиля: эмоциональная стимуляция,
опека, познавательная ориентация, испол-
нительная функция. Эмоциональная сти-
муляция предполагает, что руководитель
группы особо подчеркивает проявление раз-
личных чувств, конфронтацию отдельных
членов группы, мнений и позиций. Он уча-
ствует в происходящем как равноправный
член группы, побуждая и стимулируя ос-
тальных. Опека предполагает такой стиль
поведения врача, при котором он окружает
членов группы заботой и вниманием, обес-
печивает обратную связь и эмоциональ-
ную поддержку. При познавательной ори-
ентации психотерапевт обозначает проис-
ходящее в группе соответствующими поня-
тиями, объясняет смысл поведения всей
группы и отдельных ее участников, интер-
претирует происходящее в группе и пере-
живания отдельных пациентов. Исполни-
тельная функция означает, что психотера-
певт устанавливает правила, указывает
нормы, цели и направление деятельности,
побуждает или прерывает активность, со-
средоточивает внимание на определенном
поведении группы и ее членов, использует
собственное положение в группе для дос-
тижения конкретных целей. Поскольку ука-
занные стили у разных психотерапевтов
выступают в различных сочетаниях, была
создана следующая типология руководи-
телей групп: 1) опекуны - заботятся о па-
циентах, предоставляют познавательную
ориентацию, информируют и советуют;
2) стимуляторы - для них характерен вы-
сокий уровень эмоционального стимулиро-
вания и средний либо высокий уровень ис-
полнительной функции; 3) социальные ин-
женеры - ориентированы больше на груп-
пу и отношения между ее участниками, чем
на отдельных пациентов, малоиндивиду-
альны, умеренно заботливы; 4) личност-
но-нейтральные лидеры - держатся на рас-
стоянии, сохраняют дистанцию, характе-
ризуются средним уровнем эмоционально-
го стимулирования и довольно слабой за-
ботой; 5) либеральные руководители -
с выраженной познавательной ориентаци-
ей и низким уровнем других характерис-
тик; 6) командиры - высшая степень ис-
полнительной функции, авторитарности,
разъяснений, частое использование различ-
ных упражнений. Перечисленные типы ру-
ководителей группы были классифициро-
ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПЕВТ
ваны по степени эффективности их воздей-
ствия: три первых признаны относительно
эффективными, три последних - малоэф-
фективными.
Основные характеристики поведения
Г. п. даются обычно с позиций целевых ас-
пектов и с точки зрения личности психоте-
рапевта как переживающего и самовыра-
жающегося субъекта. Целевые аспекты по-
ведения Г. п. характеризуются такими па-
раметрами, как <директивность - неди-
рективность>, <определенность - неопре-
деленность высказываний>; экспрессив-
ные, личностные - такими как <аноним-
ность - самораскрытие>, <выражение по-
ложительных или отрицательных, отноше-
ний>. Директивность Г.п. определяется
степенью его активности и инициативности
в ведении группы. Директивный психоте-
рапевт планирует, и контролирует ход заня-
тий, самостоятельно устанавливает нормы
функционирования группы и приводит их
в исполнение, дает инструкции, указания и
советы, осуществляет интерпретации. Неди-
рективный психотерапевт предоставляет
участникам группы свободу выбора тем и
направлений дискуссии, не начинает дей-
ствий и не ускоряет их, не навязывает норм
и интерпретаций, а использует в основном
технику отражения и кларификации. Наи-
более распространенной является в целом
негативная оценка директивного стиля,
обусловленная представлениями о том, что
такой стиль замедляет достижение группой
самостоятельности, которая является важ-
нейшим условием ее эффективного функ-
ционирования.
Параметр <определенность - неопре-
деленность высказываний психотерапевта>
рассматривается с точки зрения их инфор-
мативности. Низкая информативность (не-
определенность) высказывания психотера-
певта должна побуждать пациентов к повы-
шенной активности в группе, высокая инфор-
мативность (специфичность) снижает эту
активность, может также активизировать
защитные механизмы, так как представляет
психологическую угрозу для пациента.
Параметр <анонимность - саморас-
крытие> предполагает, с одной стороны,
личностно-нейтральное поведение психоте-
рапевта, позволяющее пациентам проеци]
вать свои невротические отношения, а с д]
гой - открытое проявление психотерап
том собственных чувств, переживаний, м:
ний и позиций. Выражение психотерап
том положительных эмоций способств
удовлетворению ожиданий участников гр;
пы относительно доброжелательного, п]
нимающего психотерапевта, а выраже1
отрицательных эмоций, напротив, веде
фрустрации участников группы. Все пе
численные выше характеристики пове
ния Г. п. в целом не могут быть оценены ]
положительные или отрицательные, эфф
тивные или неэффективные, так как с
пень их значимости для успешности пси
терапевтического процесса в группе пр
тически полностью определяется теоре
ческой ориентацией. Тем не менее моя
выделить задачи Г. п., которые являю
важными при любой ориентации. В са>
общем виде они могут быть сформулирс
ны следующим образом: 1) побужде]
членов группы к проявлению отношен
установок, поведения и эмоциональных
акций, обсуждению предложенных т
предоставлению информации и обрат]
связи, анализу групповых ситуаций и п
блем отдельных пациентов и пр.; 2) СОЕ
ние в группе атмосферы взаимного при
тая, доброжелательности, безопасности, ]
имопомощи, способствующей самораск
тию пациентов; 3) разработка и поддер
ние психотерапевтически ценных груп
вых норм, гибкость в выборе директив1
или недирективных приемов. При э
часто подчеркивается, что лучших резул]
тов в психотерапии достигают психот<
певты, которые в большей степени орие1
рованы на опеку и эмоциональную под;
жку, а уж потом - на стимулирование и
ководство.
Средства воздействия, используемые ]
хотерапевтом в ходе групповых заня1
можно условно разделить на 2 категор
вербальные и невербальные. Первые о"
сительно легко поддаются регистрацк
анализу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377