> Можно использовать
приемы визуализации: клиенты, находясь
в трансе (а этому способствует <точное
следование по маршруту проблемы заяви-
теля>), создают образ новой ситуации и
фиксируют возникающие при этом кинес-
тетические ощущения.
6. Этот шаг С. к. называется <экологи-
ческой проверкой> (Бендлер, Гриндер -
ВапсИегК., 0ппс1ег.]\, 1995). Консультант
предлагает членам семьи представить себя
в сходной ситуации через 5-10 лет и иссле-
довать свое состояние.
7. Приближаясь к завершению С. к.,
консультант предпринимает усилия по
<страхованию результата>. Это связано с
тем, что иногда клиенты нуждаются в дей-
ствиях, помогающих им обрести уверен-
ность при освоении новых шаблонов по-
ведения. Они могут получить от консуль-
танта какое-нибудь домашнее задание и
приглашение прийти на повторную кон-
сультацию спустя какое-то время для об-
суждения полученных результатов.
8. В ряде случаев необходимо провес-
ти процедуру <отсоединения>. Она может
произойти автоматически при сравнении
клиентами заявленной цели и обретенного
результата, но иногда консультант вынуж-
ден стимулировать отсоединение (Эйдемил-
лер Э. Г., 1994; Хэйли - На1еу .1., 1976).
Хэйли с этой целью часто использует <па-
радоксальные задания>, точное выполне-
ние которых приводит к прямо противо-
положному результату. К примеру, моло-
дым супругам, которые консультирова-
лись по поводу того, как выражать свои
чувства - открыто или сдерживать их,
было предложено такое задание: <На про-
тяжении недели ссорьтесь по одному часу
в сутки с целью проверки своего эмоцио-
нального реагирования>. При этом Хэй-
ли учитывал человеческую природу: ник-
то сознательно не будет делать себе и дру-
гому что-то во вред. У супругов, которые
попробовали выполнять это задание и бро-
сили его, наоборот, укрепилось желание
ценить друг друга, и они приняли решение
отказаться от услуг <странного> консуль-
танта.
В настоящее время С. к. является наи-
более востребованным населением России
видом психотерапевтической помощи. По-
мимо здравоохранения, семейные консуль-
танты появились в системе образования -
в психологических центрах, непосредст-
венно в школах, в консультациях, действу-
ющих в системе министерства социальной
защиты и комитетов по охране семьи и
детства, а также в других учреждениях.
СЕМЕЙНЫЕ МИФЫ. Термин, предло-
женный Феррейрой (Регге1га А. .Т., 1966),
означает определенные защитные механиз-
СЕМЕЙНЫЕ МИФЫ
мы, используемые для поддержания един-
ства в дисфункциональных семьях. Сино-
нимами С. м. являются понятия <верова-
ния>, <убеждения>, <семейное кредо>, <ро-
левые экспектации>, <согласованная защи-
та>, <образ семьи, или образ мы>) <наивная
семейная психология> и др. (Эйдемил-
лер Э. Г., Юстицкий В. В. - 101118 V. V.,
1990).
С. м. исследуются клиническим и экс-
периментально-психологическим метода-
ми в рамках психоаналитического пони-
мания защитных механизмов, теории роле-
вого взаимодействия, когнитивной психо-
логии и когнитивно-поведенческой психо-
терапии. Т. М. Мишина (1983) первой
ввела понятие <образ семьи, или образ
"мы">, под которым имела в виду целост-
ное, интегрированное образование - се-
мейное самосознание. Одной из наиболее
важных функций семейного самосознания
является целостная регуляция поведения
семьи, согласование позиций отдельных ее
членов. Адекватный образ <мы> опреде-
ляет стиль жизни семьи, в частности суп-
ружеские отношения, характер и правила
индивидуального и группового поведения.
Неадекватный образ <мы>- это согласо-
ванные селективные представления о ха-
рактере взаимоотношений в дисфункцио-
нальных семьях, создающие для каждого
члена семьи и семьи в целом наблюдае-
мый публичный образ - С. м. Цель тако-
го мифа - закамуфлировать те неудовлет-
воренные потребности, конфликты, которые
имеются у членов семьи, и согласовать не-
кие идеализированные представления
друг о друге. Для гармоничных семей ха-
рактерен согласованный образ <мы>, для
дисфункциональных - С. м.
Под С. м. многие авторы понимают оп-
ределенное неосознаваемое взаимное со-
глашение между членами семьи, функция
которого состоит в том, чтобы препятство-
вать осознанию отвергаемых образов
(представлений) о семье в целом и о каж-
дом ее члене. Выделяются такие мифы,
как <проекция>, <отказ>, <расщепление>,
некоторые когнитивные селективные сце-
нарии, описанные в <наивной семейной
психологии>, определенного содержания
С. м., которые особенно часто встречаются
в дисфункциональных семьях современ-
ной России (Мишина Т. М., 1983; Эйде-
миллер Э. Г., 1994). Механизм психоло-
гической защиты - <расщепление> выс-
тупает в 2 формах. Первая встречается,
когда супруги имеют сходные личностные
проблемы. При этом <отвергаемые сторо-
ны> представлений о себе каждого из суп-
ругов проецируются ими за пределы семьи
и солидарно не принимаются обоими суп-
ругами. Например, супруги с вытесняемы-
ми сексуальными импульсами, испытыва-
ющие неосознаваемое беспокойство в свя-
зи со своими сексуальными потребностя-
ми, склонны создавать миф <мы чистые,
идеальные люди>, а других людей считать
грязными, распущенными и распростра-
нять эту оценку на моральные устои всего
общества. При второй форме расщепления
речь идет о ситуации, когда один из супру-
гов ищет в другом те качества индивида,
которые бессознательно воспринимаются
им как символ подавленных аспектов соб-
ственной личности. Суть взаимного зап-
ретного соглашения состоит в том, что каж-
дый из партнеров неосознанно поддержи-
вает в своем супруге проявление тех ка-
честв, которые он как бы не признает в
себе. Из-за этого вместо гармоничного со-
гласия, в частности по вопросам сексуаль-
ной приемлемости, у одного из партнеров
возникает стремление поощрять другого
партнера на те формы поведения, которые
он сам боится реализовать. В этой ситуа-
ции поиск путей к удовлетворению своих
сексуальных потребностей сопровождает-
ся переживанием неуверенности, тревоги и
вины.
Когнитивные аспекты восприятия чле-
нами семьи, создание согласованных пред-
ставлений о семейном функционировании,
базирующихся на когнитивных семейных
сценариях, с помощью которых поддержи-
вается семейное единство, рассматривают-
ся в рамках когнитивной психологии и
когнитивно-поведенческой психотерапии
(Эллис - Е1115А. 1977, 1981, и др.). Ког-
нитивные семейные ситуации - довольно
долго существующий, динамичный и рези-
стентный к интерференции образец дея-
психотера-
Гашлыкова,
реализовать
хю и ликви-
>лезни.
может быть
мптом забо-
э состояния
<троля над
1 и управле-
дения. Дру-
эльшую цен-
различные
энирования,
\я на когни-
1, в большей
щиональные
ение.
активизацию
чности, мож-
чхотерапию,
1ческое пере-
:е различные
юихотерапии
прированных
(ности, можно
[ катарсичес-
ш внушения
оянии, гипно-
у-стрессовую
ожнов В. Е.,
[ на изменение
ные варианты
и, некоторые
ювки, тренинг
язи, поведен-
пользованием
ки нейролинг-
мния и др.
определяется
доента, его ми-
1ями, внутрен-
стером течения
1 его развития,
гтческой служ-
льной психоте-
эодится в соче-
1рованной (ре-
СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
конструктивной) психотерапией Карва-
сарского, Исуриной, Ташлыкова, что отра-
жает интегративный характер современ-
ной психотерапии) когда оба подхода вза-
имно дополняют друг друга.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377
приемы визуализации: клиенты, находясь
в трансе (а этому способствует <точное
следование по маршруту проблемы заяви-
теля>), создают образ новой ситуации и
фиксируют возникающие при этом кинес-
тетические ощущения.
6. Этот шаг С. к. называется <экологи-
ческой проверкой> (Бендлер, Гриндер -
ВапсИегК., 0ппс1ег.]\, 1995). Консультант
предлагает членам семьи представить себя
в сходной ситуации через 5-10 лет и иссле-
довать свое состояние.
7. Приближаясь к завершению С. к.,
консультант предпринимает усилия по
<страхованию результата>. Это связано с
тем, что иногда клиенты нуждаются в дей-
ствиях, помогающих им обрести уверен-
ность при освоении новых шаблонов по-
ведения. Они могут получить от консуль-
танта какое-нибудь домашнее задание и
приглашение прийти на повторную кон-
сультацию спустя какое-то время для об-
суждения полученных результатов.
8. В ряде случаев необходимо провес-
ти процедуру <отсоединения>. Она может
произойти автоматически при сравнении
клиентами заявленной цели и обретенного
результата, но иногда консультант вынуж-
ден стимулировать отсоединение (Эйдемил-
лер Э. Г., 1994; Хэйли - На1еу .1., 1976).
Хэйли с этой целью часто использует <па-
радоксальные задания>, точное выполне-
ние которых приводит к прямо противо-
положному результату. К примеру, моло-
дым супругам, которые консультирова-
лись по поводу того, как выражать свои
чувства - открыто или сдерживать их,
было предложено такое задание: <На про-
тяжении недели ссорьтесь по одному часу
в сутки с целью проверки своего эмоцио-
нального реагирования>. При этом Хэй-
ли учитывал человеческую природу: ник-
то сознательно не будет делать себе и дру-
гому что-то во вред. У супругов, которые
попробовали выполнять это задание и бро-
сили его, наоборот, укрепилось желание
ценить друг друга, и они приняли решение
отказаться от услуг <странного> консуль-
танта.
В настоящее время С. к. является наи-
более востребованным населением России
видом психотерапевтической помощи. По-
мимо здравоохранения, семейные консуль-
танты появились в системе образования -
в психологических центрах, непосредст-
венно в школах, в консультациях, действу-
ющих в системе министерства социальной
защиты и комитетов по охране семьи и
детства, а также в других учреждениях.
СЕМЕЙНЫЕ МИФЫ. Термин, предло-
женный Феррейрой (Регге1га А. .Т., 1966),
означает определенные защитные механиз-
СЕМЕЙНЫЕ МИФЫ
мы, используемые для поддержания един-
ства в дисфункциональных семьях. Сино-
нимами С. м. являются понятия <верова-
ния>, <убеждения>, <семейное кредо>, <ро-
левые экспектации>, <согласованная защи-
та>, <образ семьи, или образ мы>) <наивная
семейная психология> и др. (Эйдемил-
лер Э. Г., Юстицкий В. В. - 101118 V. V.,
1990).
С. м. исследуются клиническим и экс-
периментально-психологическим метода-
ми в рамках психоаналитического пони-
мания защитных механизмов, теории роле-
вого взаимодействия, когнитивной психо-
логии и когнитивно-поведенческой психо-
терапии. Т. М. Мишина (1983) первой
ввела понятие <образ семьи, или образ
"мы">, под которым имела в виду целост-
ное, интегрированное образование - се-
мейное самосознание. Одной из наиболее
важных функций семейного самосознания
является целостная регуляция поведения
семьи, согласование позиций отдельных ее
членов. Адекватный образ <мы> опреде-
ляет стиль жизни семьи, в частности суп-
ружеские отношения, характер и правила
индивидуального и группового поведения.
Неадекватный образ <мы>- это согласо-
ванные селективные представления о ха-
рактере взаимоотношений в дисфункцио-
нальных семьях, создающие для каждого
члена семьи и семьи в целом наблюдае-
мый публичный образ - С. м. Цель тако-
го мифа - закамуфлировать те неудовлет-
воренные потребности, конфликты, которые
имеются у членов семьи, и согласовать не-
кие идеализированные представления
друг о друге. Для гармоничных семей ха-
рактерен согласованный образ <мы>, для
дисфункциональных - С. м.
Под С. м. многие авторы понимают оп-
ределенное неосознаваемое взаимное со-
глашение между членами семьи, функция
которого состоит в том, чтобы препятство-
вать осознанию отвергаемых образов
(представлений) о семье в целом и о каж-
дом ее члене. Выделяются такие мифы,
как <проекция>, <отказ>, <расщепление>,
некоторые когнитивные селективные сце-
нарии, описанные в <наивной семейной
психологии>, определенного содержания
С. м., которые особенно часто встречаются
в дисфункциональных семьях современ-
ной России (Мишина Т. М., 1983; Эйде-
миллер Э. Г., 1994). Механизм психоло-
гической защиты - <расщепление> выс-
тупает в 2 формах. Первая встречается,
когда супруги имеют сходные личностные
проблемы. При этом <отвергаемые сторо-
ны> представлений о себе каждого из суп-
ругов проецируются ими за пределы семьи
и солидарно не принимаются обоими суп-
ругами. Например, супруги с вытесняемы-
ми сексуальными импульсами, испытыва-
ющие неосознаваемое беспокойство в свя-
зи со своими сексуальными потребностя-
ми, склонны создавать миф <мы чистые,
идеальные люди>, а других людей считать
грязными, распущенными и распростра-
нять эту оценку на моральные устои всего
общества. При второй форме расщепления
речь идет о ситуации, когда один из супру-
гов ищет в другом те качества индивида,
которые бессознательно воспринимаются
им как символ подавленных аспектов соб-
ственной личности. Суть взаимного зап-
ретного соглашения состоит в том, что каж-
дый из партнеров неосознанно поддержи-
вает в своем супруге проявление тех ка-
честв, которые он как бы не признает в
себе. Из-за этого вместо гармоничного со-
гласия, в частности по вопросам сексуаль-
ной приемлемости, у одного из партнеров
возникает стремление поощрять другого
партнера на те формы поведения, которые
он сам боится реализовать. В этой ситуа-
ции поиск путей к удовлетворению своих
сексуальных потребностей сопровождает-
ся переживанием неуверенности, тревоги и
вины.
Когнитивные аспекты восприятия чле-
нами семьи, создание согласованных пред-
ставлений о семейном функционировании,
базирующихся на когнитивных семейных
сценариях, с помощью которых поддержи-
вается семейное единство, рассматривают-
ся в рамках когнитивной психологии и
когнитивно-поведенческой психотерапии
(Эллис - Е1115А. 1977, 1981, и др.). Ког-
нитивные семейные ситуации - довольно
долго существующий, динамичный и рези-
стентный к интерференции образец дея-
психотера-
Гашлыкова,
реализовать
хю и ликви-
>лезни.
может быть
мптом забо-
э состояния
<троля над
1 и управле-
дения. Дру-
эльшую цен-
различные
энирования,
\я на когни-
1, в большей
щиональные
ение.
активизацию
чности, мож-
чхотерапию,
1ческое пере-
:е различные
юихотерапии
прированных
(ности, можно
[ катарсичес-
ш внушения
оянии, гипно-
у-стрессовую
ожнов В. Е.,
[ на изменение
ные варианты
и, некоторые
ювки, тренинг
язи, поведен-
пользованием
ки нейролинг-
мния и др.
определяется
доента, его ми-
1ями, внутрен-
стером течения
1 его развития,
гтческой служ-
льной психоте-
эодится в соче-
1рованной (ре-
СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
конструктивной) психотерапией Карва-
сарского, Исуриной, Ташлыкова, что отра-
жает интегративный характер современ-
ной психотерапии) когда оба подхода вза-
имно дополняют друг друга.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377