3) принципом систематического
кажения причинных суждений о люд
т. е. систематического отклонения прич1
ных объяснений поведения людей от щ
вил формальной логики.
Структура каузальной схемы основ
вается на следующих трех положения
1 ) люди, познавая друг друга, не огран
чиваются получением внешне наблюда
мых сведений, а стремятся к выяснени
причин поведения и выводам, касающи)
ся соответствующих личностных качесэ
субъекта; 2) поскольку информация о ч<
ловеке, получаемая в результате наблюд<
ния, чаще всего недостаточна для надеж
ных выводов, наблюдатель находит ве
роятные причины поведения и черты лич
ности и приписывает их наблюдаемом)
субъекту; 3) эта причинная интерпрета
ция существенно влияет на поведение на-
блюдателя.
Основными мишенями К. п. являют-
ся: 1) систематические различия в объяс-
нении человеком своего поведения и пове-
дения других людей; 2) отклонения ин-
терпретации субъектом причин и мотивов
поведения других людей от логических
норм под действием субъективных (моти-
КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ТРАНСЫ
вационных и информационных) факто-
ров; 3) стимулирующее воздействие на
мотивацию и деятельность человека, кото-
рое провоцируется объяснением неудач-
ных результатов этой деятельности вне-
шними факторами, а успешных - внут-
ренними.
Рациональную психотерапию можно
причислить к формам К. п., причем наи-
более простым из них. В контексте рацио-
нальной психотерапии ориентируются в
основном на самые простые и очевидные
(прямолинейные) причинно-следственные
отношения. В качестве одной из основных
систем К. п. рассматривают когнитив-
ную психотерапию. Описание события,
имевшего следствием обращение к врачу в
связи с ухудшением здоровья, и установ-
ление причинных связей между ними не
требовало бы особых усилий от больного,
если бы пациент не смешивал вместе то, что
произошло, и то, как он воспринимает и
как оценивает событие. Задача психотера-
певта - путем кларификации развести эти
процессы, но этому обычно мешает излиш-
няя информация о событии, из-за чего ос-
новные параметры, по причине которых
событие приобрело такое значение, теряют-
ся. Или противоположная тенденция: не-
ясность при описании события, даже отри-
цание его наличия как отражение психо-
логической защиты (неосознанного жела-
ния вытеснить его из сознания) также ос-
ложняет решение задачи. Еще один вари-
ант, затрудняющий идентификацию собы-
тия, - случай, когда следствие само ста-
новится активирующим событием. Напри-
мер, возникновение тревоги, страха прово-
цирует дальнейшее усиление опасений за
свое здоровье, что, в свою очередь, еще боль-
ше усугубляет эмоциональное расстрой-
ство. При существовании такого двух-
уровневого реагирования к анализу вто-
рого уровня эмоциональных нарушений
приступают раньше, чем к исследованию
причин первого уровня изменений, вызвав-
ших эмоциональное напряжение.
Основной системой К. п. при неврозах,
используемой в России, является личност-
но-ориентированная (реконструктивная)
психотерапия. В числе основных ее за-
дач - достижение у больного осознания и
понимания причинно-следственной связи
между особенностями его системы отноше-
ний и его заболеванием. Многообразие це-
лей, которые ставит перед собой психоте-
рапевт при ее проведении, обусловливает
чрезвычайную многогранность и сложность
психотерапевтического процесса, основой
которого является взаимодействие лично-
сти врача и личности больного.
На основе уже выявленных закономер-
ностей причинно-следственных связей (от-
ношений) разрабатываются новые и совер-
шенствуются старые приемы практическо-
го использования К. п. в целях более на-
правленного воздействия на эмоциональ-
ные расстройства, мотивацию и эффектив-
ность деятельности пациентов. С внедре-
нием в психотерапию современной видео-
техники заметно расширились возможно-
сти К. п. за счет большей наглядности при
демонстрации пациентам разнообразных
причинно-следственных связей в психо- и
патогенезе их заболевания.
КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ТРАНСЫ. Внем
ролингвистическом программировании и
эриксоновском гипнозе - это трансовое
состояние, вызванное применением невер-
бальных технических приемов. Чаще всего
к ним относят методики так называемого
<рычажного наведения>, <разрыва поведен-
ческого шаблона>, неожиданного <включе-
ния неактивного глазного доступа>, а также
неявного вовлечения гипнотизируемого в
какое-либо ритмически повторяющееся
действие или наблюдение за ним. Во всех
этих случаях при создании и управлении
трансовым состоянием используются (как
правило, в дополнение к вербальным) не-
вербальные приемы. Трансовое состояние,
за исключением способа наведения, не име-
ет другой специфики.
Прием <рычажного наведения> состо-
ит в том, что гипнотизируемому на началь-
ных этапах наведения транса внушается
связь какого-либо события, обычно имею-
щего четко очерченное завершение, с углуб-
лением транса. Например, психотерапевт
поднимает руку гипнотизируемого и про-
изводит внушение: <По мере того как ваша
184
КЛАРИФИКАЦИЯ
рука будет опускаться, состояние вашего
транса будет углубляться, и как только
ваша рука опустится полностью... вы за-
снете...>
<Разрыв шаблона> - другой техничес-
кий прием. Смысл его состоит в том, что
психотерапевт неожиданно меняет при-
вычный уклад действия (в терминах ней-
ролингвистического программирования
<поведенческий шаблон> - неосознавае-
мые сложные действия), чем заставляет
гипнотизируемого менять фокус внимания,
и это приводит к наступлению транса.
Классический пример: психотерапевт под-
ходит к гипнотизируемому в неожиданной
обстановке (например, в коридоре) и про-
тягивает руку. В ответ пациент также про-
тягивает руку, но рукопожатия не проис-
ходит, так как психотерапевт вдруг захва-
тывает протянутую руку за кисть и подно-
сит ладонь гипнотизируемого к его глазам.
Психотерапевт может, задержав рукой гип-
нотизируемого, начать производить своими
пальцами смещающиеся прикосновения
к кисти пациента, что приводит того в за-
мешательство и способствует развитию
транса.
Прием <включения глазного доступа>
основывается на представлении в нейро-
лингвистическом программировании о глаз-
ных доступах - о влиянии положения глаз-
ного яблока на способ переработки инфор-
мации в мозге. Примером может быть нео-
жиданное привлечение внимания собесед-
ника к руке психотерапевта и затем резкое
перемещение руки вправо вверх по отноше-
нию к гипнотизируемому. Если он неожи-
данно для себя переместит направление оси
зрачков вправо и вверх, то <включится>
глазной доступ к зрительному конструиро-
ванию - созданию зрительных образов. С
точки зрения нейролингвистического про-
граммирования большинство людей имен-
но в этом положении глаз способны к созда-
нию зрительных образов.
Возможны и другие приемы наведения
К. т. Психотерапевт берет руку пациента и
начинает совершать ею круговые движения,
или же психотерапевт ритмично покачива-
ет своей рукой и привлекает к ней внимание
пациента.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377
кажения причинных суждений о люд
т. е. систематического отклонения прич1
ных объяснений поведения людей от щ
вил формальной логики.
Структура каузальной схемы основ
вается на следующих трех положения
1 ) люди, познавая друг друга, не огран
чиваются получением внешне наблюда
мых сведений, а стремятся к выяснени
причин поведения и выводам, касающи)
ся соответствующих личностных качесэ
субъекта; 2) поскольку информация о ч<
ловеке, получаемая в результате наблюд<
ния, чаще всего недостаточна для надеж
ных выводов, наблюдатель находит ве
роятные причины поведения и черты лич
ности и приписывает их наблюдаемом)
субъекту; 3) эта причинная интерпрета
ция существенно влияет на поведение на-
блюдателя.
Основными мишенями К. п. являют-
ся: 1) систематические различия в объяс-
нении человеком своего поведения и пове-
дения других людей; 2) отклонения ин-
терпретации субъектом причин и мотивов
поведения других людей от логических
норм под действием субъективных (моти-
КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ТРАНСЫ
вационных и информационных) факто-
ров; 3) стимулирующее воздействие на
мотивацию и деятельность человека, кото-
рое провоцируется объяснением неудач-
ных результатов этой деятельности вне-
шними факторами, а успешных - внут-
ренними.
Рациональную психотерапию можно
причислить к формам К. п., причем наи-
более простым из них. В контексте рацио-
нальной психотерапии ориентируются в
основном на самые простые и очевидные
(прямолинейные) причинно-следственные
отношения. В качестве одной из основных
систем К. п. рассматривают когнитив-
ную психотерапию. Описание события,
имевшего следствием обращение к врачу в
связи с ухудшением здоровья, и установ-
ление причинных связей между ними не
требовало бы особых усилий от больного,
если бы пациент не смешивал вместе то, что
произошло, и то, как он воспринимает и
как оценивает событие. Задача психотера-
певта - путем кларификации развести эти
процессы, но этому обычно мешает излиш-
няя информация о событии, из-за чего ос-
новные параметры, по причине которых
событие приобрело такое значение, теряют-
ся. Или противоположная тенденция: не-
ясность при описании события, даже отри-
цание его наличия как отражение психо-
логической защиты (неосознанного жела-
ния вытеснить его из сознания) также ос-
ложняет решение задачи. Еще один вари-
ант, затрудняющий идентификацию собы-
тия, - случай, когда следствие само ста-
новится активирующим событием. Напри-
мер, возникновение тревоги, страха прово-
цирует дальнейшее усиление опасений за
свое здоровье, что, в свою очередь, еще боль-
ше усугубляет эмоциональное расстрой-
ство. При существовании такого двух-
уровневого реагирования к анализу вто-
рого уровня эмоциональных нарушений
приступают раньше, чем к исследованию
причин первого уровня изменений, вызвав-
ших эмоциональное напряжение.
Основной системой К. п. при неврозах,
используемой в России, является личност-
но-ориентированная (реконструктивная)
психотерапия. В числе основных ее за-
дач - достижение у больного осознания и
понимания причинно-следственной связи
между особенностями его системы отноше-
ний и его заболеванием. Многообразие це-
лей, которые ставит перед собой психоте-
рапевт при ее проведении, обусловливает
чрезвычайную многогранность и сложность
психотерапевтического процесса, основой
которого является взаимодействие лично-
сти врача и личности больного.
На основе уже выявленных закономер-
ностей причинно-следственных связей (от-
ношений) разрабатываются новые и совер-
шенствуются старые приемы практическо-
го использования К. п. в целях более на-
правленного воздействия на эмоциональ-
ные расстройства, мотивацию и эффектив-
ность деятельности пациентов. С внедре-
нием в психотерапию современной видео-
техники заметно расширились возможно-
сти К. п. за счет большей наглядности при
демонстрации пациентам разнообразных
причинно-следственных связей в психо- и
патогенезе их заболевания.
КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ТРАНСЫ. Внем
ролингвистическом программировании и
эриксоновском гипнозе - это трансовое
состояние, вызванное применением невер-
бальных технических приемов. Чаще всего
к ним относят методики так называемого
<рычажного наведения>, <разрыва поведен-
ческого шаблона>, неожиданного <включе-
ния неактивного глазного доступа>, а также
неявного вовлечения гипнотизируемого в
какое-либо ритмически повторяющееся
действие или наблюдение за ним. Во всех
этих случаях при создании и управлении
трансовым состоянием используются (как
правило, в дополнение к вербальным) не-
вербальные приемы. Трансовое состояние,
за исключением способа наведения, не име-
ет другой специфики.
Прием <рычажного наведения> состо-
ит в том, что гипнотизируемому на началь-
ных этапах наведения транса внушается
связь какого-либо события, обычно имею-
щего четко очерченное завершение, с углуб-
лением транса. Например, психотерапевт
поднимает руку гипнотизируемого и про-
изводит внушение: <По мере того как ваша
184
КЛАРИФИКАЦИЯ
рука будет опускаться, состояние вашего
транса будет углубляться, и как только
ваша рука опустится полностью... вы за-
снете...>
<Разрыв шаблона> - другой техничес-
кий прием. Смысл его состоит в том, что
психотерапевт неожиданно меняет при-
вычный уклад действия (в терминах ней-
ролингвистического программирования
<поведенческий шаблон> - неосознавае-
мые сложные действия), чем заставляет
гипнотизируемого менять фокус внимания,
и это приводит к наступлению транса.
Классический пример: психотерапевт под-
ходит к гипнотизируемому в неожиданной
обстановке (например, в коридоре) и про-
тягивает руку. В ответ пациент также про-
тягивает руку, но рукопожатия не проис-
ходит, так как психотерапевт вдруг захва-
тывает протянутую руку за кисть и подно-
сит ладонь гипнотизируемого к его глазам.
Психотерапевт может, задержав рукой гип-
нотизируемого, начать производить своими
пальцами смещающиеся прикосновения
к кисти пациента, что приводит того в за-
мешательство и способствует развитию
транса.
Прием <включения глазного доступа>
основывается на представлении в нейро-
лингвистическом программировании о глаз-
ных доступах - о влиянии положения глаз-
ного яблока на способ переработки инфор-
мации в мозге. Примером может быть нео-
жиданное привлечение внимания собесед-
ника к руке психотерапевта и затем резкое
перемещение руки вправо вверх по отноше-
нию к гипнотизируемому. Если он неожи-
данно для себя переместит направление оси
зрачков вправо и вверх, то <включится>
глазной доступ к зрительному конструиро-
ванию - созданию зрительных образов. С
точки зрения нейролингвистического про-
граммирования большинство людей имен-
но в этом положении глаз способны к созда-
нию зрительных образов.
Возможны и другие приемы наведения
К. т. Психотерапевт берет руку пациента и
начинает совершать ею круговые движения,
или же психотерапевт ритмично покачива-
ет своей рукой и привлекает к ней внимание
пациента.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377